<p class="ql-block">五一假期第一天，下午2點準時來到西湖路書店，今天是宿遷作家陳法玉老師談閱讀談寫作還談欣賞的一個講座。</p><p class="ql-block">初見陳老師，高高的個子，戴著一副眼鏡，頭發(fā)花白，儒雅中帶著慈祥，聽說他還是我姐姐的老同學，霎時那種親近感油然而生。</p><p class="ql-block">陳老師首先講他的閱讀，閱讀對于他來說是如饑似渴的，抓住一切能閱讀的機會。但是讓我佩服的是陳老師的坦誠，他說他的學歷是高中。77年恢復高考，他也像眾多的有著大學夢的熱血青年一樣，投入到復習之中，可惜數(shù)學成績卻老是掉鏈子，連續(xù)三年，可以說陳老師為了圓自己的夢想，效仿古人的頭懸梁，錐刺股?？扇允菦]能盡人意。即便如此，他對閱讀的熱情絲毫不減，他相信閱讀一定可以豐富自己，改變命運，因此，他閱讀精神深深地打動了圖書館的管理員，管理員為了滿足這個小伙子的閱讀欲望，對他也是網(wǎng)開一面，不限時不限量，想借幾本借幾本，想啥時還就啥時還，直到今天，陳老師還仍深深地感激那位管理員。講到這里，陳老師動容地眼眶濕潤，感恩那位在那個物質與精神都很匱乏的時代，給予他精神食糧的人。此情此景，我也被陳老師所感動，感動他滴水之恩當涌泉相報的人格魅力。</p><p class="ql-block">接著，陳老師談他的寫作和鑒賞。</p><p class="ql-block">“我是啥活都接”，陳老師如是說，“無論以前我做沒有做過，我都先把任務接下來”。2009年，陳老師接到了宿遷到省里參加國慶60周年展覽方案的任務。按常規(guī)來講，展覽方案設計似乎與閱讀寫作沒多大關系，用陳老師的話說摸著石頭過河。他首先把自己當成游者，“如果我是來游覽的，我會喜歡怎樣的布局，我會喜歡怎樣審美”？結果方案設計大為成功，直到今天，他的宣傳文案仍被電視臺征用。聽完之后我很有感觸，陳老師就好比一導演，籌劃整臺晚會一樣，既要有全盤的綜合考慮，體現(xiàn)宿遷60周年變遷與發(fā)展，還要有宿遷的地方特色體現(xiàn)，集思想性，科學性，藝術性于一體。有審美，有想法，有新意，更有人文情懷。敢闖敢干，真可謂“藝高人膽大”。</p><p class="ql-block">陳老師不僅愛讀善寫，對地方戲的鑒賞也別有見解。從京劇的起源到各個地方的劇種，那是如數(shù)家珍，信手拈來。其間還寫過不少劇本，為宿遷的地方戲發(fā)展做出了巨大的貢獻。</p><p class="ql-block">聽完講座后，我對陳老師總體印象有兩點:一具有人格魅力，二才華橫溢！</p><p class="ql-block">今天這一趟不虛此行??！</p>