<h3 style="text-align: center"><font color="#167efb"><b>青少年學(xué)生應(yīng)遠(yuǎn)離“功利性閱讀”</b><br></font><br>黃劍峰<br><div style="text-align: left;"><span style="color: inherit;"> 近年來，隨著新一輪課程教育改革的實(shí)施，青少年學(xué)生閱讀受到格外關(guān)注。3月28日，教育部等八部門共同發(fā)布《全國青少年學(xué)生讀書行動實(shí)施方案》，鼓勵學(xué)校開設(shè)閱讀課，重視“整本書”閱讀、沉浸式閱讀；要求義務(wù)教育學(xué)校要將讀書行動納入“雙減”工作，對學(xué)生不設(shè)硬性指標(biāo)，不以考試、“打卡接龍”等方式檢驗(yàn)讀書數(shù)量和效果。這是全面貫徹黨的教育方針、認(rèn)真落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要舉措。</span></div><div style="text-align: left;"><span style="color: inherit;"> 長期以來，雖然全國上下一直提倡青少年閱讀，但閱讀效果卻不盡如人意。究其原因，功利化閱讀傾向是不可忽視的因素。主要表現(xiàn)在以下方面：一是中小學(xué)普遍以應(yīng)試為目的，考什么教什么，考什么讀什么，窄化了閱讀的內(nèi)容。二是過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，擠占了學(xué)生的閱讀時間，磨滅了學(xué)生的閱讀興趣，學(xué)生們只能讀一些必讀的書目，背一些必考的名句。三是以考促讀、打卡接龍等不當(dāng)?shù)拈喿x評價方式，讓學(xué)生疲于應(yīng)付，增加了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，使閱讀效果打了折扣。要落實(shí)好《全國青少年學(xué)生讀書行動實(shí)施方案》，必須讓學(xué)生遠(yuǎn)離“功利性閱讀”。</span><br></div><div style="text-align: left;"><span style="color: inherit;"> <b>首先，要切實(shí)落實(shí)“雙減”政策，讓學(xué)生有時間、有精力閱讀。</b>“功利性閱讀”以應(yīng)試為目的，以提高學(xué)生成績?yōu)闅w屬，各學(xué)校要切實(shí)轉(zhuǎn)變“高質(zhì)量=高負(fù)擔(dān)”的觀念，摒棄頻繁考試的做法，真正從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育。要加強(qiáng)教學(xué)研究，放棄題海戰(zhàn)術(shù)，著力培養(yǎng)學(xué)生思維能力。要嚴(yán)格控制作業(yè)總量，充分利用課后服務(wù)時間，為學(xué)生閱讀提供時空保障。</span><br></div><div style="text-align: left;"><span style="color: inherit;"> <b>其次，要創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境，提供充足的可供閱讀的書籍。</b>各學(xué)校要積極打造“書香校園”，豐富圖書配備，改善閱讀條件，保障學(xué)生閱讀需要。要利用教室、走廊、校園等空間，設(shè)置讀書角、移動書吧等，方便學(xué)生即時閱讀、處處可讀。要努力營造良好的讀書氛圍，加強(qiáng)校園讀書文化建設(shè)，潛移默化影響學(xué)生，真正讓書香飄滿校園，讓閱讀成為習(xí)慣。</span><br></div><div style="text-align: left;"><span style="color: inherit;"> <b>第三，要推進(jìn)課外閱讀課程化，指導(dǎo)學(xué)生讀好書。</b>要上好閱讀課，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，調(diào)動學(xué)生讀書熱情，教給學(xué)生閱讀方法，讓學(xué)生愛讀書、會讀書。要重視“整本書”閱讀、沉浸式閱讀，引導(dǎo)學(xué)生在讀書中享受樂趣、感悟人生、獲得成長。要鼓勵學(xué)生跨學(xué)科閱讀，拓展閱讀內(nèi)容，多方面汲取營養(yǎng)，全面提升文化素養(yǎng)。要關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，尊重學(xué)生自主閱讀的權(quán)利，讓學(xué)生在自由閱讀中深入思考，形成自己獨(dú)特的思考和價值判斷。</span><br></div><div style="text-align: left;"><span style="color: inherit;"> <b>第四，要改進(jìn)閱讀評價方式，激勵學(xué)生多讀書、好讀書、讀好書。</b>要以有利于閱讀行動推進(jìn)、學(xué)生發(fā)展和提高、不加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)為宗旨，不設(shè)硬性指標(biāo)，不以考試、“打卡接龍”等方式檢驗(yàn)讀書數(shù)量和效果。運(yùn)用靈活多樣的評價方式，提升學(xué)生的閱讀能力和閱讀效果：可以通過班組交流、成果展示等方式，了解學(xué)生的閱讀量和閱讀面，考察學(xué)生的閱讀興趣、習(xí)慣、品位、方法和能力；通過開展主題閱讀、詩詞比拼、故事會、讀書報告會等形式，吸引學(xué)生主動參與，深入閱讀；通過闖關(guān)升級、故事接龍等游戲，吸引學(xué)生深入閱讀，了解作品內(nèi)容，感悟人物形象，學(xué)習(xí)表達(dá)方式，提高文化修養(yǎng)。</span><br></div><div style="text-align: left;"><span style="color: inherit;"> 總之，推進(jìn)全國青少年學(xué)生讀書行動不可能一蹴而就，需要一個長期而艱苦的過程，要切實(shí)落實(shí)“雙減”政策，讓學(xué)生騰出時間和精力閱讀，要為青少年學(xué)生閱讀創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境，還要引導(dǎo)青少年遠(yuǎn)離功利化閱讀，激勵青少年學(xué)生愛讀書、讀好書、善讀書，為養(yǎng)成終身閱讀的習(xí)慣打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。</span><br></div><div style="text-align: left;"><br></div></h3><h5 style="text-align: right;"><span style="color: inherit;">轉(zhuǎn)自蒲公英評論</span></h5>