<p class="ql-block"> 德國教育家蒂斯多惠說過：“教學(xué)的藝術(shù)，不在于傳授而在于激勵，喚醒，鼓勵?！崩蠋焸儽诌@樣的教學(xué)理念，在數(shù)學(xué)課堂中關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)的方法，并積極參與到數(shù)學(xué)課堂中來，讓孩子經(jīng)歷主動探索，自主構(gòu)建，不斷完善與發(fā)展的過程；促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作探究，綜合性培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，打造高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，讓數(shù)學(xué)課堂綻放出學(xué)生的精彩！</p><p class="ql-block"> 今天，讓我們一起走進(jìn)中加的數(shù)學(xué)課堂，感受不一樣的數(shù)學(xué)課。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:20px;"><i>動手操作、?合作探究</i></b></p> <p class="ql-block"> 蘇霍姆林斯基說：“手是意識的偉大培育者，又是智慧的創(chuàng)造者。”動手操作是學(xué)生由具體形象思維向抽象邏輯過渡的必要手段，這樣做，不但能啟迪大腦思維，學(xué)生對所學(xué)過的知識還會理解更深刻，提高學(xué)習(xí)的有效性。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:20px;"><i>自主學(xué)習(xí)、合作交流</i></b></p> <p class="ql-block"> 在課堂教學(xué)中，老師們引導(dǎo)學(xué)生自主有效地學(xué)習(xí)探究，讓學(xué)生親歷自主探究的過程，從中感受數(shù)學(xué)之美，體驗到探索的樂趣，從中獲得成功的喜悅。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:20px;"><i>說數(shù)學(xué)：分享所學(xué)所得所思所悟</i></b></p> <p class="ql-block"> 語言是思維的“外殼”，思維是語言的“內(nèi)核”。說數(shù)學(xué)，不僅鍛煉了學(xué)生的邏輯思維能力、表達(dá)能力和解決問題的能力，還培養(yǎng)了學(xué)生對數(shù)學(xué)的濃厚興趣。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:20px;"><i>思維導(dǎo)圖、手抄報</i></b></p> <p class="ql-block"> 思維導(dǎo)圖、手抄報制作是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一種工具，不僅能拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，增長數(shù)學(xué)知識，還能給人一種美的藝術(shù)享受。</p> <p class="ql-block"> 音樂能激發(fā)或撫慰情懷，繪畫使人賞心悅目，詩歌能動人心弦，哲學(xué)使人獲得智慧，科學(xué)可改善物質(zhì)生活，但數(shù)學(xué)能給予以上一切?！狥.Klein</p>