<p class="ql-block">一、主題源起</p><p class="ql-block"> 春天到了，春天是一個溫暖而美麗的季節(jié)。在我們的教室里處處都投放著有關(guān)春天的美好。班級閱讀區(qū)里的一本繪本故事《好餓的毛毛蟲》，畫面生動有趣，內(nèi)容簡潔，各種各樣的水果和食物，深深吸引著幼兒。因此，本次主題活動圍繞一本受孩子們都歡迎的圖畫書《好餓的毛毛蟲》展開。</p><p class="ql-block">故事背景</p><p class="ql-block"> 新的學(xué)期，新的起點，本學(xué)期大部分幼兒從初到我園再到班級，迎來了全新的開始！第一次接觸閱讀區(qū)活動，會發(fā)生怎樣有趣的故事呢？又會發(fā)生哪些有意義的事情呢？一起見證幼兒的快樂成長吧！</p><p class="ql-block"> 晨間區(qū)域時間到了！一天上午，晨間區(qū)域時間結(jié)束了，吳老師組織幼兒要把繪本放回原處，有部分幼兒根本都不懂得閱讀。</p><p class="ql-block"> 吳老師：“小朋友要把繪本帶來分享哦！”幼兒：“閱讀區(qū)有我?guī)淼脑S多繪本哦！”“我也會帶來繪本的哦！”大部分幼兒卻無動于衷，也不會表達自己的需求求。觀察發(fā)現(xiàn)有大部分新生不知道如何去去一頁一頁去閱讀，只有一小部分的幼兒會邊翻邊說，還有個別幼兒不會正確翻書。</p><p class="ql-block">教師思考：</p><p class="ql-block">幼兒在晨間區(qū)域活動過程中，老師發(fā)現(xiàn)孩子們特別渴望拿著書本看看圖，一會兒又看看另一本的方式進行自我服務(wù)。幼兒早期閱讀憑借變化著的色彩、圖像、文字或憑借成人形象的讀講來理解讀物的過程。</p><p class="ql-block"> 主題預(yù)設(shè)目標(biāo)：</p><p class="ql-block">1、能認真觀察蟲寶寶的外形特征，并用語言清晰準(zhǔn)確地描述。</p><p class="ql-block">2、喜歡探究大自然中各種昆蟲的秘密，感受昆蟲世界的奇妙，</p><p class="ql-block">3、了解毛毛蟲變成蝴蝶的過程，培養(yǎng)幼兒對自然現(xiàn)象探究的興趣。 </p><p class="ql-block">4、學(xué)習(xí)手膝著地自然協(xié)調(diào)向前爬5、感受并掌握音樂中的節(jié)奏，能夠快樂地歌唱。</p><p class="ql-block">6、按夾子的形狀或顏色練習(xí)排序，并在生活周圍找排序的圖案。</p><p class="ql-block">7、學(xué)習(xí)用圖案結(jié)合的方法，畫出毛毛蟲，提高孩子大膽的想象力。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">二、主題實錄：活動一：師幼共讀《好餓的毛毛蟲》</p> <p class="ql-block">提問：“《好餓的毛毛蟲》它講了一個什么故事呢？”</p><p class="ql-block">郭沐妍說：“這本故事書講的是一只毛毛蟲，吃了很多東西，每一樣?xùn)|西它只吃了一小，吃完以后那個地方就會有一個洞洞?！?lt;/p> <p class="ql-block">許佳靈說：“毛毛蟲吃了香腸、梨、蘋果、藍莓、芝士蛋糕，還有樹葉，毛毛蟲吃了很多東西的時候肚子就疼了，吃樹葉以后毛毛蟲肚子就不疼了。”</p> <p class="ql-block">黃澤良說：“毛毛蟲吃得很撐很撐，然后就造了一間小房子，毛毛蟲自己住了進去，最后毛毛蟲就變成蝴蝶了?！?lt;/p><p class="ql-block">老師的策略：把捕捉到幼兒閱讀的繪本一些改正的行為和正確的行為照片放在了電視上進行對比學(xué)習(xí)，和孩子們一起交流，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的行為，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。</p> <p class="ql-block">2、孩子們分享閱讀《好餓的毛毛蟲》這本繪本太有趣了！一起聽一聽孩子講述毛毛蟲的有趣故事吧！</p><p class="ql-block"> 提問:“《好餓的毛毛蟲》這本書你最喜歡的地方是什么？”</p><p class="ql-block">陳沐晴說：“我發(fā)現(xiàn)毛毛蟲最后變成了一只美麗的蝴蝶?！?lt;/p> <p class="ql-block">許澤民說：“毛毛蟲吃了藍莓還有西瓜，吃了很多東西，毛毛蟲吃東西特別有趣?！?lt;/p> <p class="ql-block">游妤琳說：”毛毛蟲全身都有毛?！?lt;/p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">3、親子共探毛毛蟲和爸爸媽媽一起發(fā)現(xiàn)和查閱有關(guān)毛毛蟲一些資料，進一步的了解毛毛蟲的生長特點和</p> <p class="ql-block">胡震翔說：”毛毛蟲有觸角，觸角很好玩?！?lt;/p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">3、親子共探毛毛蟲和爸爸媽媽一起發(fā)現(xiàn)和查閱有關(guān)毛毛蟲一些資料，進一步的了解毛毛蟲的生長特點和 生活習(xí)性。</p> <p class="ql-block">老師的小結(jié)：《剛要》中指出教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導(dǎo)。在此活動過程中孩子們通過閱讀、交流、分享，已經(jīng)開始習(xí)慣和同伴、老師分享自己對毛毛蟲的熱愛和發(fā)現(xiàn)，甚至喜歡主動發(fā)起對話，跟隨孩子們的熱情，我們將繼續(xù)對這毛毛蟲和這本繪本進行探索和游戲。</p> <p class="ql-block">活動二：尋找毛毛蟲</p><p class="ql-block">提問：毛毛蟲可以在哪里找到呢？</p><p class="ql-block">陳云輝說：“我在花朵上見過毛毛蟲。”</p> <p class="ql-block">彭炳霖說：“我在桑葚的樹葉??上也發(fā)現(xiàn)了毛毛蟲。它身上有細細的絨毛，最好不要碰它?！?lt;/p> <p class="ql-block">陳思雨說：“我在草叢里也發(fā)現(xiàn)了毛毛蟲?！?lt;/p> <p class="ql-block">許澤民說：“我在菜園里見過的毛毛蟲，和這本書里的毛毛蟲長得不太一樣，是褐色的，有一些斑點?！?lt;/p> <p class="ql-block">2、近距離觀察毛毛蟲林雨涵把家里的毛毛蟲帶來和小伙伴們一起分享觀察。他們可高興啦，大家聚在一起嘰嘰喳喳的討論起來。</p><p class="ql-block">林雨涵說：“毛毛蟲有好多小腳?！?lt;/p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">黃澤良說：“我發(fā)現(xiàn)毛毛蟲身上的綠色都不一樣，還有一點點黃色?！?lt;/p> <p class="ql-block">陳思雨說：“毛毛蟲還有兩只眼睛，這樣才能找到好吃的。”</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">活動三：毛毛蟲的一生</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">1、提問:毛毛蟲是怎么生活的，毛毛蟲最后真的會變成一只蝴蝶嗎？</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">游妤琳說：“毛毛蟲會爬到樹上，在樹上吃葉子?！?lt;/p><p class="ql-block">陳思浩說：”毛毛蟲愛吃樹葉和果子，它最后會變成蝴蝶?！?lt;/p><p class="ql-block">陶均怡說：“毛毛蟲變成蝴蝶之后,翅膀上有好多漂亮的花紋?！?lt;/p><p class="ql-block">林雨涵說：“毛毛蟲在長大之前必須吃飽肚子，然后給自己做一個茁，才能變成蝴蝶?！?lt;/p><p class="ql-block">許澤民說：”蝴蝶會在樹葉上下一個卵，又變成毛毛蟲。</p> <p class="ql-block">2、毛毛蟲喂養(yǎng)計劃入園的時候，小朋友提議要好好照顧他們帶來的毛毛蟲。</p><p class="ql-block">許唯曉說：“帶來班級的毛毛蟲是我們的小客人，我們要好好的照顧它?！?lt;/p> <p class="ql-block">鄭柏宥說：“自然角里有小蝸牛和毛毛蟲做朋友，就把毛毛蟲放在自然角吧！”</p> <p class="ql-block">林俊熙說：“那里還有很多美麗的花，毛毛蟲肯定很喜歡那里?！?lt;/p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">轉(zhuǎn)折由幼兒引發(fā)——“喂養(yǎng)計劃”</p><p class="ql-block"> 老師提問：毛毛蟲要吃很多很多好吃的，哪些東西毛毛蟲愛吃呢？幼兒結(jié)合前期的觀察經(jīng)驗和積累，幼兒的親身體驗，引發(fā)新的思考，孩子們都十分開心，大家七嘴八舌地議論起來。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">毛毛蟲喂養(yǎng)我知道</p><p class="ql-block"> 由孩子們自己制定的，老師作為觀察者更想聽一聽孩子們對喂養(yǎng)毛毛蟲的想法會是怎樣的？一起來聽一聽吧！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">提問：如何來制定關(guān)于毛毛蟲的喂養(yǎng)計劃吧！</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">林超說:”在花園里找到一些好看的花，毛毛蟲吃了它會變成美麗的蝴蝶?！?lt;/p> <p class="ql-block">謝頊易說：“綠色的樹葉，毛毛蟲會喜歡吃！”</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">陳思浩說:”在幼兒園新鮮的蔬菜，毛毛蟲一定會喜歡的?！?lt;/p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">許佳靈說；“在幼兒園找一些嫩嫩的樹葉，毛毛蟲一定很喜歡的食物！”</p> <p class="ql-block">老師思考：</p><p class="ql-block">幼兒對毛毛蟲吃什么說了許多，這都是孩子們的生活經(jīng)驗積累。把制定計劃的權(quán)力交給孩子們，體現(xiàn)真正的自主。教師作為引導(dǎo)者，幫著孩子們將食譜計劃建立完善。</p><p class="ql-block">毛毛蟲食譜產(chǎn)生啦！</p><p class="ql-block">毛毛蟲的食物大家都找到了，喂養(yǎng)時間到了，一直都遵守著自主喂養(yǎng)的規(guī)則——有序等待著沒有食物就再去取。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">孩子們都想?yún)⑴c照顧毛毛蟲怎么辦呢？</p><p class="ql-block">遇到新麻煩 </p><p class="ql-block"> 教師與孩子一起制定，支持孩子們推選照顧毛毛蟲的小衛(wèi)士。孩子們用小貼花走到自己喜歡的小朋友面前，為他貼上一個小貼花。得票最多的孩子開心極了，他們是毛毛蟲小衛(wèi)士了，要擔(dān)負起照顧毛毛蟲的任務(wù)呢。</p><p class="ql-block">老師思考： </p><p class="ql-block"> 找到的毛毛蟲帶來幼兒園和同伴分享和觀察，推選出照顧毛毛蟲的小衛(wèi)士，為毛毛蟲制定了食譜，幼兒遇到了各種各樣的問題，和同伴一起討論和解決，不僅發(fā)展了幼兒的觀察能力和邏輯思維能力，也學(xué)習(xí)了如何與同伴協(xié)商與合作。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">活動四：毛毛蟲的暢想</p><p class="ql-block">提問:能像毛毛蟲一樣爬著走嗎？能和毛毛蟲做游戲嗎？</p><p class="ql-block">體育游戲1：我是一只毛毛蟲</p> <p class="ql-block">彭炳霖：我想當(dāng)毛毛蟲，吃好多的東西，就有力氣爬的快了。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">趙夢晗：“我喜歡和毛毛蟲一起玩，我想摸摸它?！?lt;/p> <p class="ql-block">許佳靈：我想變成一只毛毛蟲，然后和我們一起玩。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">陳云輝：我想和它做游戲，一起比賽爬，看誰爬得快。</p> <p class="ql-block">黃沛锜說：“毛毛蟲爬的時候，我覺得很吃力?！?lt;/p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">情景游戲2：破繭成蝶</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">許澤民說：“我覺得很暖和?！?lt;/p> <p class="ql-block">陳沐晴說：“我覺得當(dāng)毛毛蟲好累??！”</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">許佳靈說：“在地上爬起來的時候很吃力?！?lt;/p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">郭沐妍說：“我覺得被包裹起來很有安全感?！?lt;/p><p class="ql-block">老師小結(jié)：</p><p class="ql-block"> 幼兒對毛毛蟲到蝴蝶的變化有了初步的了解,更有趣的是孩子們在活動中把自己變成一只毛毛蟲，體驗在“甬道”里匍匐前行，體驗著活動帶給孩子們的成就感，在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，引導(dǎo)著孩子們展開想象。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">活動五：百變毛毛蟲</p><p class="ql-block">1、說一說說說毛毛蟲的故事。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">胡震翔說：“毛毛蟲喜歡穿著藍色的衣服，到處爬?！?lt;/p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">彭炳霖說：“毛毛蟲生病了，嘴里吃著咳嗽藥呢?！?lt;/p> <p class="ql-block">陳云輝說：“毛毛蟲要吃樹葉啦?！?lt;/p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">郭沐妍說：“毛毛蟲帶著帽子，在過著生日會呢”</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">2、做一做</p> <p class="ql-block">黃沛锜說：毛毛蟲吃了一個蘋果,在曬太陽。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">許佳靈說：毛毛蟲特別喜歡小花，毛毛蟲很愛吃。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">許澤民說：毛毛蟲去散步，一邊吃東西，一邊玩！</p> <p class="ql-block">許唯曉說：毛毛蟲吃了棒棒糖、草莓、蘋果，長得胖胖的！</p><p class="ql-block">老師小結(jié)：</p><p class="ql-block"> 孩子們在游戲的過程中，不僅熟悉了各種顏色，也使他們的小手肌肉在練習(xí)中得到鍛煉?！吨改稀匪囆g(shù)領(lǐng)域中應(yīng)創(chuàng)造機會和條件，支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。幼兒在搭建毛毛蟲愛不釋手，和同伴分享、一起游戲的快樂。</p> <p class="ql-block">老師思考：</p><p class="ql-block"> 主題課程是孩子們閱讀了繪本故事《好餓的毛毛蟲》的基礎(chǔ)上，以游戲貫穿始終，幼兒與同伴分享故事內(nèi)容，體驗毛毛蟲的爬行方式，運用各種材料打扮毛毛蟲，把毛毛蟲當(dāng)成班級成員進行探索和觀察，通過多種方式，表現(xiàn)自己的所思、所想、所愛，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性，最大限度地滿足與釋放幼兒的情感！《好餓的毛毛蟲》繪本故事中的不同水果、食物、顏色，都刺激著孩子們的感官，充分抓住了小班孩子的年齡特點，吸引了孩子們的閱讀興趣。在活動過程中，能跟據(jù)自己的興趣選擇游戲，為自己的行為活動成果感到高興，承擔(dān)一些小任務(wù)。幼兒自主進行、自由推進、總結(jié)經(jīng)驗，順利開展，是幼兒從討論、提出、發(fā)現(xiàn)、調(diào)整、實踐、評價等全過程的自我學(xué)習(xí)。教師成為活動的觀察者、支持者、引導(dǎo)者。后記在課程中，了解毛毛蟲的生長特性、成長的意義，經(jīng)過破繭的蛻變，突破束縛，前往更廣闊的天地去挑戰(zhàn)與發(fā)現(xiàn)，由此一個個鮮活的生命直接感知、親身體驗與實際操作中享受著支持性課程帶來的成長。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">主題墻面欣賞</p><p class="ql-block">師幼共讀：《好餓毛毛蟲》</p> <p class="ql-block">尋找毛毛蟲</p> <p class="ql-block">毛毛蟲的一生</p> <p class="ql-block">毛毛蟲的暢想</p> <p class="ql-block">百變毛毛蟲</p>