<p class="ql-block"> 課程是引領(lǐng)教師發(fā)展、學(xué)生成長的重要路徑。石家莊市維明路小學(xué)作為國家優(yōu)秀教育成果成志教育清華附小項目實驗校，一直在聆聽窗外聲音，親近高端課程，積極學(xué)習(xí)、借鑒成志教育優(yōu)秀教育成果內(nèi)涵，結(jié)合校情，打造特色鮮明、脈絡(luò)清晰、基于核心素養(yǎng)下朝向“五育并舉”的“君子”課程。此課程秉持清華附小“讓兒童站立在學(xué)校正中央”的愿景，指向全人貫通培養(yǎng)，按照清華附小“統(tǒng)整、聯(lián)結(jié)、貫通”的理念，構(gòu)建了“一體四探兩銜接，五力貫通多平臺”的“君子”課程體系，搭建了“網(wǎng)格化”框架，即縱向“年段”、橫向“五力”，采用“雙貫通”的方式，即“小學(xué)六年‘兩銜接（幼小銜接、小初銜接）+三進(jìn)階（奠基-成長-行?。必炌ㄓ撕土曛形⒄n程序列化貫通培養(yǎng)，實現(xiàn)全面育人，提升學(xué)生核心素養(yǎng)，賦能學(xué)生成長，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞默F(xiàn)代君子，讓孩子為自己豎起大拇指，遇見更好的自己。</p> <p class="ql-block"> “君子”課程中的“五力”課程涵蓋德智體美勞五個方面，依托善行力課程、研學(xué)力課程、運動力課程、品鑒力課程、實踐力課程，五力齊發(fā)，有機(jī)統(tǒng)整，落實立德樹人根本任務(wù)。為深入進(jìn)行探索與實踐，最大限度發(fā)揮研究效能。學(xué)校采用定目標(biāo)、依年段、按計劃、分學(xué)科的方式不斷縱深推進(jìn)研究。制定了體現(xiàn)低、中、高年段的“五力”培養(yǎng)目標(biāo)，列出了詳細(xì)的研究與實踐計劃。學(xué)校項目組凝心聚力，不懈探索，取得了階段性成果——低年段“五力”課程實施策略。小結(jié)如下：</p> 善行力課程 <p class="ql-block"> 知“禮”課程通過餐桌禮儀和行走之禮，引導(dǎo)學(xué)生在情境體驗和闖關(guān)游戲中了解禮儀的重要性和規(guī)范，在小組合作與參與表演中感受禮儀文化，逐步形成良好的禮儀習(xí)慣，朝向德才兼?zhèn)涞默F(xiàn)代君子。</p> <p class="ql-block"> 就餐禮儀</p> <p class="ql-block"> 行走之禮</p> 研學(xué)力課程 <p class="ql-block"> 語文古“趣”課程圍繞小古文課程“有根、有趣、有量、有法”的總目標(biāo)，依托課例，梳理出低年段古“趣”課程的目標(biāo)、課堂教學(xué)流程、教學(xué)策略和課程特色活動。</p> <p class="ql-block"> 古“趣”課程課堂實踐</p> <p class="ql-block"> 古“趣”課程寫繪作品</p> <p class="ql-block"> 語文“閱讀+”課程之“繪本+長文”課程聚焦學(xué)生閱讀興趣，遵循學(xué)生從讀圖到讀文的閱讀認(rèn)知規(guī)律，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，擴(kuò)大識字量，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力。</p> <p class="ql-block"> 數(shù)學(xué)“融”趣課程關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，注重學(xué)科間的整合，將數(shù)學(xué)與語文、美術(shù)學(xué)科有機(jī)融合，在合作探究中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、推理能力、想象力和創(chuàng)造力，開闊了學(xué)生的視野，培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣。</p> <p class="ql-block"> 英語高效輸入課程在習(xí)得英語的輸入環(huán)節(jié)，注重語言的正確輸入、有效輸入、高效輸入和足量輸入。在學(xué)生接觸英語的早期，通過輸入正確地道的語言素材，引導(dǎo)學(xué)生深度參與“沉浸式”英語課堂，幫助學(xué)生積累語言，在科學(xué)的方式下最大效率地實現(xiàn)英語學(xué)習(xí)目標(biāo)，為后期的語言輸出和思維品質(zhì)的提升打好堅實基礎(chǔ)。</p> 運動力課程 <p class="ql-block"> 體育花樣跳繩課程寓游戲于教學(xué)，讓學(xué)生在歡樂中積極主動掌握知識與技能，通過從點到線、從線到面的方式，發(fā)展學(xué)生運動能力，培養(yǎng)其健康行為，提高其健康體魄。</p> 品鑒力課程 <p class="ql-block"> 音樂歡樂律動課程通過引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的基本律動，培養(yǎng)其專注力，通過肢體的律動讓學(xué)生融入音樂，提高學(xué)生舞蹈品鑒力，增強(qiáng)學(xué)生對民族文化的向往，感受民族文化之美。</p> <p class="ql-block"> “美術(shù)+”之立體啟蒙課程聚焦“美術(shù)+語文”，注重引導(dǎo)學(xué)生通過觀察操作和體驗實踐，了解和掌握關(guān)于造型、色彩、構(gòu)圖等方面的美術(shù)知識，同時培養(yǎng)學(xué)生的品鑒力、表達(dá)力、想象力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)和藝術(shù)水平。</p> 實踐力課程 <p class="ql-block"> 實踐力課程之自理勞動課程，圍繞“整理”這一主題，引導(dǎo)學(xué)生以合作探究、參與體驗的學(xué)習(xí)方式整理書包、文具盒，讓學(xué)生在動手操作中體會和掌握整理的方法，逐漸形成勞動觀念，養(yǎng)成勞動習(xí)慣。</p> <p class="ql-block"> 基于核心素養(yǎng)下的“君子”課程借助善行力課程、研學(xué)力課程、運動力課程、品鑒力課程和實踐力課程實現(xiàn)了“五育并舉”全面育人這一課程目標(biāo)。學(xué)校秉持清華附小“讓兒童站立在學(xué)校正中央”的理念，在低年段進(jìn)行的有益嘗試與探索，梳理出了課程實施的路徑與策略，為后續(xù)進(jìn)行中年段和高年段的課程實踐積累了有效的探索經(jīng)驗。</p>