問道東師大研學(xué)共成長(zhǎng)

虹

柳林縣幼兒園高級(jí)研修班學(xué)習(xí)紀(jì)實(shí) 　　最美人間四月天，正是學(xué)習(xí)好時(shí)節(jié)，4月22——4月28日根據(jù)呂梁市教育局骨干園長(zhǎng)能力提升班的通知要求，在趙雪宏局長(zhǎng)一行的帶領(lǐng)下，柳林縣9名園長(zhǎng)很榮幸參加了由呂梁市教育局主辦、教育部幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)中心承辦的“呂梁市幼兒園園長(zhǎng)高級(jí)研修班”本次研修班通過專家講座、觀摩學(xué)習(xí)、案例分析、等活動(dòng)無不看出主辦者的精心策劃與別具匠心，活動(dòng)更讓園長(zhǎng)們深感醍醐灌頂、受益匪淺。 　　開班儀式上，趙局長(zhǎng)對(duì)本次培訓(xùn)做了重要講話，指出：“各位園長(zhǎng)要注重校園文化建設(shè)、內(nèi)涵發(fā)展、隊(duì)伍建設(shè)，珍惜本次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，通過學(xué)習(xí)開闊視野。”并對(duì)參訓(xùn)園長(zhǎng)提出殷切希望，鼓勵(lì)大家樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)，立足崗位，善于分享，充分發(fā)揮骨干園長(zhǎng)的輻射引領(lǐng)作用。 理論有高度? ? ? 管理提站位 　　教育部幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)中心主任，東北師范大學(xué)附屬幼兒園園長(zhǎng)，東北師范大學(xué)心理學(xué)院教授，博士生導(dǎo)師繳潤(rùn)凱通過《新時(shí)代幼兒園園長(zhǎng)管理理念的六個(gè)轉(zhuǎn)變》的講座拉開了本次活動(dòng)的序幕，“古為今用、傳承發(fā)展”為我們專業(yè)成長(zhǎng)的難點(diǎn)、困境解惑支招。以拓展視野、沖擊觀念、激發(fā)情懷三組關(guān)鍵詞，叩擊我們內(nèi)心，為園長(zhǎng)角色進(jìn)行了精準(zhǔn)定位。并提出學(xué)習(xí)方式要實(shí)現(xiàn)從“螞蟻搬家－蜜蜂釀蜜－老鷹團(tuán)云”的轉(zhuǎn)變，為我們完成專業(yè)學(xué)習(xí)引領(lǐng)方向。也讓我們對(duì)管理崗位有了新的認(rèn)知。 　　大連市甘井子區(qū)教育局幼兒園，大連市甘井子區(qū)教育局藍(lán)山幼兒園、黨支部書記、園長(zhǎng)，教育部園長(zhǎng)培訓(xùn)中心實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)專家王秋霞進(jìn)行了《幼兒園精細(xì)化管理的實(shí)施策略》專題講座，通過對(duì)幼兒園管理、幼兒園管理系統(tǒng)、幼兒園文化建設(shè)、各類計(jì)劃、多緯度精細(xì)化管理的策略進(jìn)行講解，給我們帶來很多的啟迪與收獲。 　　東北師范大學(xué)教育學(xué)部教授，教育部學(xué)前教育專家指導(dǎo)委員會(huì)委員王小英針對(duì)《幼小銜接指導(dǎo)意見》進(jìn)行了深入的解讀，從國(guó)家出臺(tái)指導(dǎo)意見的背景，到幼小銜接的實(shí)施辦法，通過對(duì)比幼兒園與小學(xué)性質(zhì)的不同，幼兒園從身心，生活，社會(huì)適應(yīng)，學(xué)習(xí)品質(zhì)四方面作準(zhǔn)備，小學(xué)要做到“零起點(diǎn)”，二者要做到雙向銜接，更要做好家長(zhǎng)的指導(dǎo)工作，讓我們更加明確了要堅(jiān)持以幼兒為本，尊重幼兒的個(gè)性，教育就是幫助孩子成為最好的自己，更要做到家、園、?；ネ?lt;/p> 教育部幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)中心副主任，東北師范大學(xué)教育學(xué)部教授石艷就《兒童社會(huì)性發(fā)展的意義與教育途徑》展開了一系列的討論，結(jié)合自己在美國(guó)、日本多地的親身經(jīng)歷與體驗(yàn)，通過分解、細(xì)化《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》各個(gè)領(lǐng)域的目標(biāo)，并從社會(huì)交往、學(xué)習(xí)品質(zhì)和生活習(xí)慣三個(gè)方面闡述了兒童社會(huì)性發(fā)展的意義。告誡我們只有堅(jiān)持不懈地提升自己，才能更好、更科學(xué)地讀懂孩子。 教育部幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)中心主任助理，東北師范大學(xué)教育學(xué)部副教授曲正偉在《依法辦園與幼兒法律保護(hù)》從依法治園的內(nèi)涵與意義、我國(guó)學(xué)前教育法律法規(guī)體系、依法治園需要關(guān)注的幾個(gè)問題、幼兒的法律保護(hù)和安全管理四個(gè)方面進(jìn)行了抽絲剝繭的解讀，讓我們領(lǐng)悟到作為一名優(yōu)秀的園長(zhǎng)首先要規(guī)劃好幼兒園的愿景，才能提升辦園的質(zhì)量和水平，更要建設(shè)現(xiàn)代幼兒園制度，要注重幼兒園文化建設(shè)、能力建設(shè)以及標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)。 　　哈佛大學(xué)訪問學(xué)者，助理研究員，教育部幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)中心實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)專家蒿景儷以《腦科學(xué)視野下“小老師”的大角色》為主題，提出影響幼兒大腦發(fā)展的因素及海馬體對(duì)幼兒的重要性，通過情景式表演，從小中大不同年齡段幼兒角色的代入和體驗(yàn)，讓我們明白幼兒情商與智商的協(xié)同發(fā)展。能更好地促進(jìn)幼兒的大腦有效互動(dòng)，了解到情緒認(rèn)同（共情) 的重要性。 案例有深度? ? ? 實(shí)施有策略 三位園長(zhǎng)的案例分析高屋建瓴，對(duì)環(huán)境、課程、家園合作等進(jìn)行了多維度的剖析，讓我們?nèi)玢宕猴L(fēng)！ 劉玉彩園長(zhǎng)分享了幼兒園室內(nèi)外環(huán)境創(chuàng)建的策略，在“為孩子搭一架摘星星的梯子”的課程理念下，環(huán)境中處處是孩子的表征、孩子的故事，真正踐行了《指南》中“以幼兒為本”的大課程理念。 　　林玫瓊園長(zhǎng)分享了“幼兒園父職教育的創(chuàng)新模式探究”，把爸爸資源挖掘出來，參與到育兒的行列中，讓爸爸和孩子一起經(jīng)歷失敗、體驗(yàn)成功、品嘗成果，探索高質(zhì)量的親子陪伴，讓家長(zhǎng)做不一樣的大人。 　　謝小燕園長(zhǎng)分享了幼兒園園本課程--食趣?！笆橙ぁ闭n程從幼兒生活中來，在幼兒生活中開展，又提高了幼兒的生活能力。通過六個(gè)主題活動(dòng)，抓住一日生活契機(jī)，讓園本課程生發(fā)完全以兒童為本。 觀摩增見識(shí)? ? ? 境界有提升 　　我們一共走訪了三所省級(jí)示范園，通過聽匯報(bào)、看環(huán)境、共教研，了解到在園所管理過程中讓教師學(xué)會(huì)自我管理，獲得幸福感、成就感，要深入研究主題式課程，充分發(fā)揮幼兒的能動(dòng)性。 　　結(jié)業(yè)典禮上呂梁市教育局培訓(xùn)部付建強(qiáng)主任對(duì)教育部幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)中心的精心策劃與組織表示誠(chéng)摯的感謝，對(duì)園長(zhǎng)們積極的學(xué)習(xí)熱情給與了高度的評(píng)價(jià)。教育部幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)中心張志斌副主任對(duì)我們提出殷殷希望，他說“一次東師行，一生東師情，一次中心行，一生幼教情”，希望我們與東師大友誼長(zhǎng)存。 一周的研學(xué)讓我們收獲頗豐。這是一場(chǎng)精神的盛宴，更是一次思想的碰撞。他山之石，可以攻玉。我們將在以后的工作中，不辜負(fù)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的殷切希望，為建設(shè)柳林縣高質(zhì)量學(xué)前教育盡自己的綿薄之力。