<p class="ql-block"> 促“雙減”投石擊水，為提質(zhì)課泛漣漪。</p><p class="ql-block"> 在“雙減”深化推進(jìn)、“雙新”漸次而來(lái)的大背景下，聚焦學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展，深掘?qū)W科本質(zhì)，探求課堂減負(fù)提質(zhì)增能的著力點(diǎn)和落腳點(diǎn)，橋頭鎮(zhèn)中心小學(xué)一直走在課堂教學(xué)改革探索的路上。</p><p class="ql-block"> 為踐行新課標(biāo)理念，提升教師課程實(shí)施的執(zhí)教力和專業(yè)內(nèi)生力；促進(jìn)教師隊(duì)伍整體發(fā)展，搭建成長(zhǎng)歷練的展示平臺(tái)；創(chuàng)新校本教研研究范式，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作的集體凝聚力；檢驗(yàn)教師對(duì)理念的實(shí)踐力，把脈課堂教學(xué)實(shí)效。自4月19日起，橋頭鎮(zhèn)中心小學(xué)啟動(dòng)了第四屆“春華杯”“秋實(shí)杯”課堂教學(xué)大賽暨“講 說(shuō) 評(píng) 答”優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)?；顒?dòng)按小學(xué)和幼兒兩組分時(shí)段開展，全鎮(zhèn)專任教師全員參與，4月19日——4月28日，完成了小學(xué)組的賽程。這次活動(dòng)，是對(duì)全鎮(zhèn)教師課堂教學(xué)水平的全面評(píng)估，是學(xué)校落實(shí)減負(fù)提質(zhì)踐“新”三部曲的一次綜合行動(dòng)，也是深化學(xué)?！叭瞬排囵B(yǎng)”強(qiáng)師計(jì)劃、推動(dòng)教師團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)專業(yè)發(fā)展的重大舉措，更是教師成長(zhǎng)共同體相融相生、“項(xiàng)目式”個(gè)性成長(zhǎng)的一次競(jìng)技。</p> “賽”有所依 <p class="ql-block"> 按照學(xué)初教學(xué)工作安排，開展課堂教學(xué)展示競(jìng)賽活動(dòng)，是學(xué)?！叭€”并進(jìn)，延續(xù)上學(xué)期深化課堂教學(xué)改革舉措的基礎(chǔ)上，融合課堂教學(xué)、校本教研、教師隊(duì)伍建設(shè)、“教學(xué)評(píng)”一體化管理等多項(xiàng)工作推進(jìn)的階段性成果匯報(bào)。本次活動(dòng)，以同學(xué)科年級(jí)組為單位團(tuán)隊(duì)形式參賽，分為“講 說(shuō) 評(píng) 答”四項(xiàng)內(nèi)容，即課堂教學(xué)展示、說(shuō)課、評(píng)課、現(xiàn)場(chǎng)答題?；顒?dòng)時(shí)，采用一課多賽的方式，現(xiàn)場(chǎng)抽簽來(lái)隨機(jī)確定團(tuán)隊(duì)中每個(gè)人的參賽項(xiàng)目。</p> 研而有“標(biāo)” <p class="ql-block"> 踐行新課標(biāo)理念，為充分發(fā)揮教研組校本教研的實(shí)際作用，促動(dòng)老師們通過(guò)共同參與，進(jìn)行深度的集體備課活動(dòng)，學(xué)校提前進(jìn)行活動(dòng)安排，明確學(xué)科教師分組參賽要求，做到以研促賽，以研促能，以研促課，以研促研。各參賽組立足課堂“減負(fù) 提質(zhì) 踐‘新’”精心準(zhǔn)備，充分研讀學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，深度解讀教材，前測(cè)了解學(xué)情，關(guān)注教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的變革，聚焦學(xué)生實(shí)際獲得、課堂教學(xué)實(shí)效，大家集思廣益，反復(fù)揣摩課堂，調(diào)整教學(xué)思路，精設(shè)教學(xué)活動(dòng)，研討教學(xué)策略……通過(guò)研“一課”而曉“千課”，在親歷參與的過(guò)程中，每個(gè)人都得到了不同程度的提升與成長(zhǎng)！</p> 課有所往 <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> </b>課堂，是學(xué)校教學(xué)思想的集中體現(xiàn)，是教師教學(xué)理念的內(nèi)化表達(dá)，更是滋養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的綠色氧吧。走進(jìn)匯聚團(tuán)隊(duì)思想、凝聚眾人智慧的課堂，耳畔滿是生長(zhǎng)的拔節(jié)聲聲，眼前盡是育人的勃勃生機(jī)。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px;">教而踐“新”</b></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 走進(jìn)讀寫相融的語(yǔ)文競(jìng)技課堂，花鐘、母雞、貓、雷雨、臘八粥、刷子李、海底世界、四個(gè)太陽(yáng)、威尼斯的小艇……不同的教學(xué)內(nèi)容，</span>亦各有各的精彩。<span style="font-size:18px;">老師們以新課標(biāo)理念為指引，巧妙的融入學(xué)校的“4+3+X讀寫教學(xué)模式課型，立足大單元進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，以單元語(yǔ)文要素為引領(lǐng)，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為載體，進(jìn)行讀寫感悟，橫向整合關(guān)聯(lián)課后題、語(yǔ)文園地知識(shí)，縱向溝通梳理相同表達(dá)方式的內(nèi)容，做到一課一得，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文；一篇帶多篇</span>，<span style="font-size:18px;">扎扎實(shí)實(shí)化方法；一文多改，層層有法前習(xí)作。</span></p> <p class="ql-block"> 走進(jìn)思維躍動(dòng)的數(shù)學(xué)賽場(chǎng)，自主探索、動(dòng)手實(shí)踐、合作交流、數(shù)學(xué)閱讀……課堂上顯性的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式的變革，是老師們?cè)谡n堂中將理念轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的具化體現(xiàn)。以“1+3+X”數(shù)學(xué)四例教學(xué)模式為原型，借助學(xué)習(xí)單以大問(wèn)題大任務(wù)驅(qū)動(dòng)，在真實(shí)情境中探索問(wèn)題解決策略，嘗試將知識(shí)結(jié)構(gòu)化，體現(xiàn)運(yùn)算本質(zhì)的一致性，將核心素養(yǎng)目標(biāo)滲透在教學(xué)活動(dòng)中，課堂有了全新的變化。有余數(shù)除法、分?jǐn)?shù)的意義、認(rèn)識(shí)三角形、租船問(wèn)題、長(zhǎng)方體和正方體的體積、搭配……多領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)，讓競(jìng)技的舞臺(tái)更加豐盈多彩。</p> <p class="ql-block"> 英語(yǔ)學(xué)科關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，以問(wèn)題驅(qū)動(dòng)，基于單元主題進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，在真實(shí)語(yǔ)境中引導(dǎo)學(xué)生交流表達(dá)，在豐富的“聽 讀 說(shuō) 做”活動(dòng)中為學(xué)生提供語(yǔ)言實(shí)踐的自然舞臺(tái)。精彩的活動(dòng)設(shè)計(jì)、多元的過(guò)程評(píng)價(jià)，活潑生動(dòng)的課堂氛圍，促動(dòng)著課堂煥發(fā)著新生力。</p> <p class="ql-block"> 音體美學(xué)科的課堂，將多學(xué)科知識(shí)融入教育，進(jìn)行同伴互助共上一節(jié)課。基于學(xué)科本質(zhì)，以美育人、以體育人，培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)，讓學(xué)生真實(shí)的體驗(yàn)，個(gè)性的展示，自然的涵養(yǎng)特長(zhǎng)，在濃郁的學(xué)科氛圍中為學(xué)生搭建全面發(fā)展的育人大舞臺(tái)。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px;">“說(shuō)”而向深</b></p><p class="ql-block"> 說(shuō)課的教師，通過(guò)說(shuō)課標(biāo)、說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)目標(biāo)、說(shuō)重難點(diǎn)、說(shuō)教學(xué)過(guò)程，說(shuō)設(shè)計(jì)思路和意圖，對(duì)“標(biāo)”、對(duì)“本”進(jìn)行系統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)解讀，“說(shuō)”課的過(guò)程，亦是將課內(nèi)化升華的過(guò)程。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px;">“評(píng)”而含思</b></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 即時(shí)的觀課評(píng)課，更考驗(yàn)教師的專業(yè)素養(yǎng)。它需要教師站在更高的立場(chǎng)，對(duì)課堂進(jìn)行專業(yè)性的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，所以它也是推進(jìn)教師專業(yè)水平提升的重要一環(huán)。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px;">“答”而蓄能</b></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 現(xiàn)場(chǎng)答題，更具有挑戰(zhàn)性。參賽教師根據(jù)評(píng)委現(xiàn)場(chǎng)提出的問(wèn)題，結(jié)合課標(biāo)理念，借助課堂這個(gè)范例，進(jìn)行同例梳理、反例分析以及變例升華，將課標(biāo)理念與課堂教學(xué)行踐合一?，F(xiàn)場(chǎng)的互動(dòng)，也指引著教師知所往，明所行。</span></p> 競(jìng)而有升 <p class="ql-block"> 整個(gè)活動(dòng)，因全員參與而更加豐滿，因人人為“課”而更有意義。精彩的個(gè)性展示凝聚著團(tuán)隊(duì)精誠(chéng)合作的力量，共同的參與，共同的成長(zhǎng)；一課的深研，一群人的提升！</p> <p class="ql-block"> 萬(wàn)涓成水，千羽高飛。在持續(xù)推進(jìn)“雙減”的路上，學(xué)校將繼續(xù)深化課堂教學(xué)改革，以課促行，因課升品，全力為課堂“減負(fù)提質(zhì)增能”延展路徑，將師生自然成長(zhǎng)的道途，點(diǎn)綴得花香滿徑！</p>