送教送研送真情共研共學共成長——臨沂市教科院小學數(shù)學強鎮(zhèn)筑基“送教筑研”活動

相溝中小宋艷

為推動新課標落地實施，助力鄉(xiāng)村教育振興，充分發(fā)揮骨干教師示范引領作用，探索落實課堂教學實施策略，搭建交流平臺，引領全縣基礎教育高質(zhì)量發(fā)展，應莒南縣教體局邀請，臨沂市教科院將組織全市義務教育階段學科骨干教師赴我縣舉行"送教助研"活動暨沂蒙名師工作室啟動儀式。莊海靜主任在相溝鎮(zhèn)小學數(shù)學群內(nèi)通知各位數(shù)學老師按時觀看。通知：臨沂市教科院強鎮(zhèn)筑基“送教助研”活動于4月28日在板泉鎮(zhèn)劉莊小學舉行，具體日程表見下表。活動要求：請各位數(shù)學老師按時觀看釘釘直播，把4節(jié)課記在聽課記錄本上，拍一張學習照片發(fā)到本群。釘釘直播地點：“莒南小學數(shù)學A群”和“莒南小學數(shù)學B群”。 相溝鎮(zhèn)小學教研室 首先是王文堂老師執(zhí)教的四下《認識三角形》。王老師通過簡單的互相認識開啟了今天的課堂，先是詢問學生學習了哪些圖形？從線、點過渡到三角形，同學們積極回答問題。王老師介紹了自己的畫法，先畫了一條線段，然后又畫了一個點。又把它連起來，讓學生觀察一共畫了三條線段。接著讓學生觀察這個三角形有什么特點，有三條直邊，三個角，三個頂點。三個角頂點用字母A、B、C表示，每個邊也可以用AB、AC、BC表示，然后引出三角形的定義。接下來引導學生找出三角形的高就是從三角形的一個頂點出發(fā)，到對邊做一條垂線，頂點和垂足之間的線段就是三角形的高，練習過直線外一點有且只能畫一條垂線，三角形內(nèi)有三條高。最后讓學生在制作三角形、四邊形的過程中認識到三角形的穩(wěn)定性。 接下來是劉曉娜老師執(zhí)教的《3的倍數(shù)的特征》。她的課堂從一個天生變數(shù)的游戲開始，游戲規(guī)則就是讓同學們在計數(shù)器上任意撥一個珠子，想在哪個數(shù)位撥就在哪個數(shù)位撥，然后老師來猜?lián)艹龅臄?shù)是不是3的倍數(shù)，同學們興致勃勃的撥動著手中的計數(shù)器在快樂中走進了今天的課堂。3的倍數(shù)有很多，當研究的對象有很多的時候，我們就選取其中的一部分在數(shù)學上叫做抽樣。百以內(nèi)的數(shù)從中篩選出三的倍數(shù)來研究，觀察一下百數(shù)表中三的倍數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？它是怎樣排列的？看出來了嗎？同學們觀察到從數(shù)字高的個位上，數(shù)字高的數(shù)一直往下排。它們都是斜著來的。接下來同學們?nèi)〕鲇嫈?shù)器，同桌合作，用三個珠子任意撥一個數(shù)，看看你撥的這個數(shù)是不是三的倍數(shù)，可以用計算器來驗證。最后得出所用珠的個數(shù)是3的倍數(shù)，這個數(shù)就是3的倍數(shù)。 范劍秋老師執(zhí)教的《立體圖形體積的整理與拓展》是從求盛有金魚的魚缸的體積開始的。長方體體積公式為長乘寬乘高，正方體體積公式為棱長乘棱長乘棱長，圓柱的體積公式為底面圓的面積乘高。長乘寬乘高其實就是用每行體積單位的個數(shù)乘行數(shù)啊，再乘乘數(shù)，這樣我們就得到了一共有多少個體積單位了，也就是它的體積了。求長方體和正方體的體積，就是求體積單位的個數(shù)。用字母r表示，就相當于是這個的半徑，這個圓柱的半徑。高就相當于是這個柱圓柱的高，用字母h表示。然后。然后就可以根據(jù)這長方體的公式看。v等于a乘以b乘以h。求出來這個圓柱的體積。將圓柱轉(zhuǎn)化成了近似長方體去求的，也正是因為他們求體積的實質(zhì)是相同的。圓錐的體積是等底等高圓柱的三分之一。圓錐的體積是三分之一的底面積乘高。四棱錐的體積還是三分之一的底面積乘高。 最后一節(jié)課是王永勝老師執(zhí)教的《異分母分數(shù)加、減法》，由問題一加一在什么情況下等于十一開始的。計算異分母的分數(shù)不管是轉(zhuǎn)化成同分母的，還是轉(zhuǎn)化成小數(shù)的，最終他們的單位都變成一樣的了。通過統(tǒng)分成同分母的分數(shù)，計算六分之一加上五分之二等于二十分之五，加上二十一分之八等于二十分之十三。不管計數(shù)還是計算都是數(shù)一數(shù)、算一算，看有多少個計數(shù)單位。 最后臨沂市教科研于科長回答了各位老師提出的問題和疑惑。此次送教，既彰顯全新的教學理念，又體現(xiàn)獨特的教學風格，為老師們在今后的教學中把握和處理、指導學生個性化的訓練，培養(yǎng)學生的技能技巧、團隊合作提供了較好的示范作用。