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青春展芳華，讀書正當(dāng)時

清風(fēng)

<p class="ql-block">　　<b>青春展芳華，讀書正當(dāng)時。</b>為進一步深化語文課程改革，落實立德樹人根本任務(wù)，提升全縣小學(xué)語文教師的綜合素養(yǎng)，推動縣域讀書活動有效開展。4月27日—28日，平利縣第九屆小學(xué)語文青年教師素養(yǎng)大賽暨師生共讀展示展評活動在城關(guān)第四小學(xué)舉行。</p> <p class="ql-block">　　《學(xué)記》中指出，“相觀而善之謂摩”。兩天的活動，全程觀摩了19名參賽選手在為期兩天的課堂教學(xué)展示，讀書活動交流，素養(yǎng)知識問答，書法展示，現(xiàn)場寫作五個環(huán)節(jié)的角逐。在互相的研討中，思考、收獲并存，以小文記之。</p><p class="ql-block"> “梅雪爭春未肯降, 騷人閣筆費評章。 梅須遜雪三分白, 雪卻輸梅一段香。”本次賽事活動各位選手準(zhǔn)備充分，積極應(yīng)戰(zhàn)，無論是課堂教學(xué)、說課，還是素養(yǎng)問答、讀書交流，可謂是亮點紛呈，精彩不斷。</p> <p class="ql-block">　　<b>一、教師素養(yǎng)綜合化</b></p><p class="ql-block"> 教師素養(yǎng)是教師履行教書育人職責(zé)內(nèi)在要求，是提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的重要保障。在各個環(huán)節(jié)的角逐中，各位選手的綜合素養(yǎng)得到展示。比如，在整本書閱讀的教學(xué)中，老師們不僅要進行整本書閱讀，還要進行解讀?！段饔斡洝芬徽n的教學(xué)，老師針對不同人物的特點，用凝練的語言編寫了謎語詩歌讓學(xué)生在猜人物的同時了解人物的性格特征，彰顯了選手的語言素養(yǎng)?！盾饺貥撬托翝u》一詩的教學(xué)，老師在不同的環(huán)節(jié)分別拓展了不同類型的詩歌，并引經(jīng)據(jù)典，結(jié)合歷史文獻資料引導(dǎo)學(xué)生體會詩人的離別情感和高潔的品格，彰顯了選手的文化底蘊。</p><p class="ql-block"> <b>二、說課模式多元化</b></p><p class="ql-block"> 說課是一種教學(xué)教研的手段，是提高教師素質(zhì)，培養(yǎng)研究型學(xué)者型青年教師的最好途徑之一。較之往年的說課，今年的說課大家不再局限在一種說課的模式或者文字版本，而是根據(jù)所選的教材，課堂教學(xué)目標(biāo)和自己的教學(xué)風(fēng)格采用了不同的說課模式。比如，針對說教法就有：把握特點說教法，因材施教說教法，教學(xué)結(jié)合選方法，針對說學(xué)法就有：激發(fā)興趣選學(xué)法，樂學(xué)課堂說學(xué)法等等，有的是分板塊說，有的是綜合說，有的側(cè)重學(xué)法，有的側(cè)重流程，有的中實踐，有的重理論，讓說課不再寂寞孤單。</p> <p class="ql-block"> <b>三、教學(xué)設(shè)計前沿化</b></p><p class="ql-block"> 2022年開始，學(xué)習(xí)任務(wù)群走進了教師的備課內(nèi)容，走進了語文課堂的教學(xué)實踐，走進了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，這也向我們的教學(xué)設(shè)計帶來了新的挑戰(zhàn)。在收到的19份教學(xué)設(shè)計中，選手們都是以任務(wù)群的形式、以活動為載體，來改變傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計的物態(tài)形式，向新的教學(xué)理念發(fā)起了挑戰(zhàn)。為走向?qū)W(xué)案的綜合性教學(xué)設(shè)計作出了里程碑式的改變，同時也引領(lǐng)了對新的教學(xué)設(shè)計的研討和實踐。</p><p class="ql-block"> <b>四、閱讀活動豐富化</b></p><p class="ql-block"> 本次活動的主題是“優(yōu)化課堂教學(xué)物態(tài)形式”和“拓展學(xué)生的閱讀途徑”。在課堂教學(xué)實施的過程和讀書交流展示的過程中，選手們帶來了豐富多彩的課內(nèi)外閱讀活動，點亮了此次活動的主題。比如，課內(nèi)的群文閱讀活動，悟思閱讀活動，對比閱讀活動，課外的研學(xué)閱讀，親子共讀，課本劇演讀，經(jīng)典誦讀等活動，都將學(xué)生帶上了讀好書，好讀書的生活軌道上。</p> <p class="ql-block">　　《學(xué)記》指出：學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。在青年教師成長的路上和大賽的展示過程中，也存在著“教材解讀不深入，新理念實踐不扎實，概念混淆不清楚，語言學(xué)習(xí)不充分，素養(yǎng)知識不全面，閱讀活動不靈活，新技術(shù)運用不新穎”等問題，知不足而前行，方向會更明?；诖?，特提出以下建議和大家共勉。</p><p class="ql-block"> <b>一、教材細讀點亮思維</b></p><p class="ql-block"> 細讀教材是開展課堂教學(xué)的基本和源泉。對教材的細讀包括讀懂教材的編寫思路，教材內(nèi)容的前后聯(lián)系，教材文本的厚重內(nèi)涵，在教學(xué)的過程中最大限度發(fā)揮教材的作用?！短芬徽n的教學(xué)，首先我們要明確的是“思維”主題在教學(xué)中的位置，依據(jù)主題進行教材的解讀，然后是引導(dǎo)學(xué)生進行思維的碰撞。這是一篇小說，故事情節(jié)發(fā)展很生動，我們可以進行多線條的梳理，首先是對孩子心情變化的梳理，由“笑得開心”到“哭笑不得”“大喊大叫”“臉都紅了”“氣極了”，情緒由開心到升起不斷升級；然后是對猴子放肆行為的梳理，由“摘帽子”到“用牙齒咬，爪子撕”，“撕得更兇”“齜牙咧嘴做著怪樣”，行為越來越肆意；接下來是梳理水手的笑，“哈哈大笑，大笑起來，笑得更歡”。文本的細讀，點亮了學(xué)生梳理故事情節(jié)的思維方式，讓學(xué)生對故事情節(jié)的發(fā)展把握的更為清楚。</p> <p class="ql-block">　　<b>二、扎實實踐點燃希望</b></p><p class="ql-block"> 2022版新課程標(biāo)準(zhǔn)以學(xué)習(xí)任務(wù)群為課程內(nèi)容，著力改變教師的教和學(xué)生的學(xué)方式，推動學(xué)生的自主學(xué)習(xí)落到實處。作為青年教師，有責(zé)任和能力去開拓新的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，通過扎實的實踐點燃課堂教學(xué)的希望，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，點燃學(xué)生的希望之光?！洞笙蟮亩洹芬徽n的教學(xué)，創(chuàng)設(shè)了“為《大象的耳朵》寫一份海報”的任務(wù)情境，并分三個活動來推進：劇本識字我最行，讀好問句我在行，完成海報我最棒。學(xué)生在活動的推動下完成對生字的學(xué)習(xí)，對難點問句的突破，以及創(chuàng)意的讀寫表達。新理念的實踐燃起了學(xué)生學(xué)習(xí)的希望，燃起了學(xué)生發(fā)展的希望。</p> <p class="ql-block">　　<b>三、語言品味點染情懷</b></p><p class="ql-block"> 語言學(xué)習(xí)是語文課的核心課程內(nèi)容，統(tǒng)編教材每一篇文質(zhì)優(yōu)美的課文都是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的范本。而文字的生命力則需要在品味的過程中摩擦出溫暖的活花，去點染，浸潤學(xué)生的心靈?！盾饺貥撬托翝u》一詩的學(xué)習(xí)，這是一場怎樣的“雨”？一個“寒”字帶來的是“冷”，一個“連”帶來的是“大”，一個“夜”字帶來的是“長”，一個“入”字帶來的是“廣”，當(dāng)每一個進入到學(xué)生的身體里，連綿的秋雨氤氳了一個離別的凄涼氛圍，也印染了學(xué)生的情感，從而引發(fā)學(xué)生與作者情感的共鳴。與“孤山”互相映襯，離別之愁，之孤寂，帶來的思鄉(xiāng)漸入學(xué)生的情感體驗之中。</p> <p class="ql-block">　　<b>四、終身學(xué)習(xí)點化人生</b></p><p class="ql-block"> 終身學(xué)習(xí)是伴隨人一生發(fā)展的一個必要的生活方式。教師職業(yè)也決定了這是一個終身學(xué)習(xí)的職業(yè)。有了終身學(xué)習(xí)，才會在同樣是江水和天空連成一片的“寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤”，和“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”，營造的陰雨籠罩，楚山孤立和彩霞、鳥兒齊飛翔不同意境中感受不同的詩意人生。在《父愛之舟》中，清貧的父親為我買熱豆腐腦，為我制作萬花筒，《背影》里，蹣跚的父親爬上欄桿送橘子，這都是人生里最濃墨重彩的一份情感，沒有學(xué)習(xí)，哪來的人生精神財富。當(dāng)然，也唯有學(xué)習(xí)，才能讓新技術(shù)，新思想進入到我們的課堂，進入到我們的生活，照亮前行的道路。 </p><p class="ql-block"> 青春是一段不言說的時光，讀書是一份不言說的美好，當(dāng)青春碰上讀書，芳華四溢。</p>