<p class="ql-block"> 水嘗無華，相蕩乃成漣漪；</p><p class="ql-block"> 石本無火，相擊而生靈光。</p><p class="ql-block"> 沐著四月的微雨，迎著春日的暖陽，紅光南濱小學五年級語文組本教研活動和諧有序地進行著。</p> 思維的碰撞 <p class="ql-block"> 立足有效教研，共研高效課堂。教研活動從集體備課正式拉開帷幕。語文組的所有老師一起研究教材、研究教法、分析學生，探討設計教學流程。大家團結(jié)協(xié)作，形成了合力。</p> 研究的姿態(tài) <p class="ql-block"> 在試講中磨練，在磨課中反思。通過精心的準備，駱大峽老師和胡冰茹老師進行了試講，聽課的老師用心靈感悟著課堂。</p> <p class="ql-block"> 課后，大家齊聚一堂，各抒己見，群策群力，不斷改進，不斷總結(jié)。思維在交流中碰撞，真知灼見在探討中產(chǎn)生。</p> 課堂的綻放 <p class="ql-block"> 教研活動時逢三峽學院見習生的到來，兩位獻課老師分別為大家呈現(xiàn)了思維單元《田忌賽馬》《跳水》的課堂教學，立足文體特點，圍繞單元要素，那獨具匠心的教學設計，如沐春風的教學語言，輕松愉悅的課堂氛圍，博得在場聽課老師的陣陣掌聲。</p> <p class="ql-block"> 聽課時，老師們仔細聽，認真記，充分展示了參會老師謙遜好學的姿態(tài)。</p> <p class="ql-block"> 強將手下無弱兵。孩子們坐姿端正，大膽表達，善于觀察，善于思考，充分展示了紅光南濱娃自信陽光的風采。</p> 同伴的共長 <p class="ql-block"> 課后，在余峰主任的組織下，五年級組語文老師聚在一起，暢所欲言，開展了議課活動。</p> <p class="ql-block"> 首先，楊小艷老師對駱大峽老師的課例進行了評析。駱老師的課亮點紛呈:“依托游戲，創(chuàng)設情境，讓孩子感受到了膽戰(zhàn)心驚的場景；圍繞小說三要素，緊扣單元要素，沉浸式地引導孩子尋找人物表現(xiàn)；巧用思維導圖，自主探究，合作交流，還原船長思維過程；以讀為本，以讀促思，通過多重形式的朗讀感悟文本。”</p> <p class="ql-block"> 接著，陳良平老師對胡冰茹老師的課例進行了評析:“以問題入手，帶著問題初讀課文，巧妙概括故事內(nèi)容；以讀代講，理清課文結(jié)構(gòu)，打破傳統(tǒng)的講解順序，突出重點，為后續(xù)教學作鋪墊；借助課后習題的賽馬對陣圖，訓練學生思維的廣闊性?！?lt;/p> <p class="ql-block"> 最后，年級組的其他老師針對這兩堂課紛紛提出自己的感受，既有真誠的欣賞，又有中肯的建議，一石激起千層浪。</p> 領導的引領 <p class="ql-block"> 余主任分別對兩堂課進行了精彩點評，并結(jié)合新課標學習任務群作了微講座。</p> <p class="ql-block"> 李校長針對課堂教學給我們作出了指引，希望全體教師一如既往注重課堂教學，以問題為主線，對學生進行思維訓練，力爭要做到三好：提出好問題，創(chuàng)設好情境，設計好活動。</p> <p class="ql-block"> 冉校長高度贊揚了駱老師的課例，教學設計新穎別致，教學流程生動流暢，教態(tài)落落大方，頗具大師風范，充分起到了引領示范作用。</p><p class="ql-block"> 他充分肯定了胡老師愛學習，肯鉆研，進步快，鼓勵胡老師“百尺竿頭，更進一步” ，相信在五年級組語文老師的帶動下，會迅速成長。</p><p class="ql-block"> 他還分享了教師的五個層次:因教誤人者、以教謀生者、教書匠、好教師、大教師，希望大家繼續(xù)保持積極的工作狀態(tài)。</p> 深刻的感悟 <p class="ql-block"> 日日行，不怕千萬里；時時做，不懼千萬事。此次教研活動之后，老師們將一如既往地把情懷轉(zhuǎn)化為動力，精心打磨每堂課，不斷提升個人素養(yǎng)，力爭讓每節(jié)課都能給孩子們留下寶貴的財富和美好的回憶，且思且行，銳意進??！</p> <p class="ql-block">撰稿：五年級語文組</p><p class="ql-block">編輯：五年級語文組</p><p class="ql-block">審核：李浩</p><p class="ql-block">終審：冉振祥</p>