<p class="ql-block"> 新課程標準指出：落實立德樹人的根本任務，發(fā)展素質教育。堅持德育為先，提升智育水平聚焦學生發(fā)展核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學生適應未來發(fā)展的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。為了進一步加強教師之間的教學交流、合作，發(fā)揮受訓教師的引領示范作用，將培訓的內容落實到課堂教學中并把學到的新的教育理念傳遞給更多的教師同時提升青年教師的教學技能，切實推進課堂教學改革和教學質量的提升。4月25日上午，我校組織開展“北師大三年行動計劃”卓越教師課堂展示活動，由勐角完小六年級崔林幫老師執(zhí)教語文課《學弈》和六年級王紅麗老師執(zhí)教數學課《用反比例解決問題》。本次展示課采取全縣直播的形式，展示課分別由完小語文組和數學組分別參與聽課、議課活動，全縣相關教師參與線上聽課活動。</p><p class="ql-block"> 授課過程中崔林幫老師緊緊圍繞學生的核心素養(yǎng)和立德樹人的目標，將人文主題和語文要素貫穿于整節(jié)課。課堂上安排了朗誦、研讀、感悟和延伸活動，使學生通過學習《學弈》這則文言文明白學習要專心致志，不能三心二意的道理。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 課后反思中，滄源縣國門小學的曹志臻老師就本單元學生素養(yǎng)的培養(yǎng)和要生成的教學目標提出自己的教學見解，充分肯定授課教師的教學措施并提出語文教學的目的就是要加強朗讀的訓練，從讀中感悟作者所要表達的真情實感。</p> <p class="ql-block"> 王紅麗老師在授課過程中分別設置了復習鋪墊，導入新課、探究新知、鞏固練習和回顧反思，小結等教學環(huán)節(jié)。通過列舉生活中的事例、訓練學生動手、動腦等能力，多緯度帶領學生深入探究《用反比例解決問題》，整節(jié)課安排井然有序，引導學生循序漸進地進入學習情景中，深化課堂教學的理念，有效地達成教學目標。</p> <p class="ql-block"> 課后所有的聽課教師對本節(jié)展示課給予了很好地評價，從課程流程、課堂效果和信息技術使用進行評價并積極分享自己的聽課心得：勐董鎮(zhèn)中心完小張海燕老師從課程標準入手，結合《用反比例解決問題》的內容，認為教學素材需要接近學生生活實際，從課程結構方面分析到在用反比例解決問題中注重驗算的指導設置有價值的問題，充分發(fā)揮學生的學習主動性和積極性，鍛煉學生的思維。</p> <p class="ql-block"> “問渠那得清如許?為有源頭活水來?！北敬巫吭浇處熣故菊n，為教師們搭建了學習平臺，促使我們在今后的教育教學中加強自我提升、不斷反思，立足新課標，落實新理念，進一步探索適合勐角鄉(xiāng)小學的教育教學方法。</p>