<p class="ql-block"><b style="font-size: 22px;"> </b><b style="font-size: 22px; color: rgb(1, 1, 1);">息都實(shí)驗(yàn)學(xué)校南校區(qū)于第六大周，在教學(xué)樓二樓教研室分別開展了四年級(jí)語文、六年級(jí)數(shù)學(xué)，五年級(jí)英語三個(gè)學(xué)科的公開課教研活動(dòng)。本周教研活動(dòng)分別由語、數(shù)、英教研組組長主持，全校語文、數(shù)學(xué)、英語三科教師分別參加了學(xué)科教研活動(dòng)。</b></p> 授課老師 <p class="ql-block"><b style="font-size: 22px;"><i>四一班語文老師：陳晨老師</i></b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 22px;"><i>六三班數(shù)學(xué)老師：崔燦老師</i></b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 22px;"><i>五二班英語老師：李桂玲老師</i></b></p> 語文公開課 <p class="ql-block"><b style="color: rgb(1, 1, 1); font-size: 22px;"><u> 陳晨老師講授了習(xí)作《我學(xué)會(huì)了什么》</u></b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(1, 1, 1);">?</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 這周習(xí)作“我學(xué)會(huì)了___”公開課，陳老師通過自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)的形式，讓學(xué)生能按一定順序把自己學(xué)做事情的過程克服困難的經(jīng)歷或有趣的經(jīng)歷及心情變化寫下來。陳老師以“先學(xué)后教”的教學(xué)方式，先引導(dǎo)學(xué)生審題明要求，以范文《我學(xué)會(huì)了滑冰》為例，讓學(xué)生明確要從遇到困難到克服困難的過程事例寫具體。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 在教學(xué)活動(dòng)中，陳老師運(yùn)用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)去發(fā)散思維，并通過小組討論激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在討論的過程中主動(dòng)地探索，勇于表達(dá)自己的想法，使學(xué)生的語文構(gòu)建和思維能力都得到提高。每一個(gè)環(huán)節(jié)指向性很強(qiáng)，夯實(shí)了學(xué)生寫作的基本思路，形成了自己的寫作思維。</b></p> 數(shù)學(xué)公開課 <p class="ql-block"><b style="color: rgb(1, 1, 1); font-size: 22px;"><u> 崔燦老師講授了六年級(jí)數(shù)學(xué)《鴿巢原理》</u></b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 本課一開始，崔燦老師以小游戲的方式引入本節(jié)課題—-鴿巢原理，過渡非常地自然，層層遞進(jìn)，逐步突破重難點(diǎn)。使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生上課的積極性。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 在新課探究時(shí)，教師利用學(xué)具讓學(xué)生采用小組活動(dòng)交流的學(xué)習(xí)方式，擺出鉛筆放進(jìn)筆筒的各種情況，接著老師讓學(xué)生代表上臺(tái)演板，獨(dú)自探究，然后說出自己的發(fā)現(xiàn)，從而得出用枚舉法求至少數(shù)。然后在“平均分”的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)假設(shè)法求至少數(shù)，崔老師采用數(shù)形結(jié)合的方法，讓學(xué)生深入理解假設(shè)法求至少數(shù)，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。</b></p> 英語公開課 <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"><u> 李桂玲老師講授了五年級(jí)英語《Unit 4 When is the art show？》PartB 部分的Let's learn。</u></b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 本節(jié)課一開始，李桂玲老師對(duì)月份的單詞進(jìn)行提問做了復(fù)習(xí)。接著展示W(wǎng)u Binbin's calendar導(dǎo)入新單詞，展示Grandpa's birthday October 12th學(xué)習(xí)新單詞twelfth，活用舊知，把學(xué)生帶入到一定的情景中，并過渡到新知。When is Grandpa's birthday? It's on October 12th.李老師將單詞融入句子中學(xué)習(xí)，新舊知識(shí)相聯(lián)結(jié)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 李老師在教學(xué)過程中注重單詞的發(fā)音以及知識(shí)的拓展延伸。在本節(jié)課中李老師利用自然拼讀法法，使學(xué)生深入理解掌握單詞，并且充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。除此之外，李老師設(shè)實(shí)貼切的教學(xué)情景，掌握“When is ……'s birthday? It's on+月份+日”句型的運(yùn)用。真正將所學(xué)內(nèi)容與有效的語言實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來。</b></p> 課后評(píng)課 語文教研組 <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 各年級(jí)語文老師對(duì)陳老師的課進(jìn)行了評(píng)價(jià)：</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;">?1、目標(biāo)清晰，結(jié)構(gòu)明確。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;">2、 在課堂中能關(guān)注全體學(xué)生，學(xué)生都積極討論參與課堂，課堂氛圍融洽。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;">3、課堂重點(diǎn)突出，運(yùn)用“學(xué)一學(xué)，說一說，評(píng)一評(píng)”相結(jié)合。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;">4、 充分發(fā)揮了教師引導(dǎo)和以學(xué)生為主體的作用，使學(xué)生在課堂上積極思考和解決問題，學(xué)生積極性高，興趣濃。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;">5、以范文為例，引導(dǎo)學(xué)生“先學(xué)后教”的方式，使教學(xué)任務(wù)完成較好。</b></p> 數(shù)學(xué)教研組 <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;">各年級(jí)數(shù)學(xué)老師對(duì)崔老師的課進(jìn)行了評(píng)價(jià)：</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;">1、崔老師教學(xué)設(shè)計(jì)思路清晰，板書及時(shí)工整，知識(shí)由淺入深，諄諄誘導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)學(xué)生思維，促進(jìn)師生互動(dòng)，課堂氣氛活躍。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;">2、整節(jié)課崔老師以發(fā)現(xiàn)問題、探索問題、解決問題為思路，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中進(jìn)行研究，在研究中學(xué)到知識(shí)、發(fā)展能力。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;">3、崔老師注重引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，體現(xiàn)了教師主導(dǎo)，學(xué)生主體地位，培養(yǎng)了學(xué)生分析問題，解決問題的能力，較好的體現(xiàn)了新課程的“三維目標(biāo)”。</b></p> 英語教研組 <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;">各年級(jí)英語老師對(duì)李老師的課進(jìn)行了評(píng)價(jià)：</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;">1、李老師這節(jié)課注重新單詞與句型相結(jié)合，板書及時(shí)且設(shè)計(jì)突出重點(diǎn)單詞、語法與句型。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;">2、李老師整節(jié)課教學(xué)思路清晰，設(shè)計(jì)合理，課堂環(huán)節(jié)緊湊，學(xué)習(xí)內(nèi)容有趣。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;">3、李老師循循善誘，耐心講解，板書條理清晰，達(dá)到了良好的教育教學(xué)成果！</b></p> <p><br></p><p><br></p><p style="text-align: center;">……………………………………</p>