同課異構(gòu)展風(fēng)采，異彩紛呈顯匠心

上黨區(qū)光明小學(xué)

傳遞光小課改精神，有我！ 　　為了進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)，全面提升教師教學(xué)水平，探求“優(yōu)質(zhì)高效”的新型課堂，全面提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。經(jīng)校委會(huì)研究決定，我校以教研組為中心組織開展了首屆“傳遞光小課改精神，有我！”各年級(jí)教師教學(xué)大比武活動(dòng)。 　 語(yǔ)文篇 　　結(jié)合文件精神，語(yǔ)文組積極組織活動(dòng)。為了活動(dòng)如期順利開展，老師們認(rèn)真鉆研教材，精心準(zhǔn)備，巧妙設(shè)計(jì)，同年級(jí)語(yǔ)文教師一起研課。最終講課教師以扎實(shí)的課堂教學(xué)基本功，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，呈現(xiàn)出一節(jié)節(jié)各具特色、精彩紛呈的課堂。同樣的目標(biāo)，不同的構(gòu)想，彰顯了我校語(yǔ)文教師的教學(xué)魅力。 　　語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)，讓我們感受到語(yǔ)文教學(xué)真的是一門藝術(shù)，她們用優(yōu)美的朗讀播灑傳統(tǒng)的感動(dòng)，用真心的交流對(duì)話滋養(yǎng)孩子的心靈，用精辟警策的點(diǎn)撥涵養(yǎng)學(xué)生的思維。她們用深厚的文蘊(yùn)，將語(yǔ)文藝術(shù)浸染得醇香四溢。 　　一年級(jí)教師帶領(lǐng)孩子們，從《小猴子下山》這篇課文中，明白了做任何事都要有始有終的道理。課堂活潑開放，妙趣橫生。 　　二年級(jí)教師們執(zhí)教的《青蛙賣泥塘》，富有生活氣息。同樣的一堂課，不同的老師和不同的孩子，給我們呈現(xiàn)出不同的課堂氛圍。老師們考慮到學(xué)生年齡小的特點(diǎn)，采用多種方法，適當(dāng)利用小道具，讓課堂充滿了趣味性。 　　三年級(jí)教師執(zhí)教的《肥皂泡》，帶領(lǐng)孩子們感悟了多彩的童年。品著冰心清麗典雅的語(yǔ)言，望著五彩多姿的泡泡，孩子們放飛想象的翅膀，一起感受到了童年的真善美。 　　四年級(jí)教師執(zhí)教的《海上日出》，老師和孩子們一起隨著巴金的文字，賞了一場(chǎng)海上日出的壯美奇觀。一幅幅美麗的日出畫面，一句句優(yōu)美的語(yǔ)言描寫，在孩子們與老師共同的解讀下，完美的呈現(xiàn)出一幅和諧的畫卷。 　　五年級(jí)教師執(zhí)教的《楊氏之子》，帶領(lǐng)孩子們穿越時(shí)光，領(lǐng)略經(jīng)典，感受古人的智慧，學(xué)習(xí)語(yǔ)言的藝術(shù)。 　　語(yǔ)文課堂上每位教師都思路清晰，教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，層層深入，教學(xué)方法靈活多樣。同時(shí)又注重語(yǔ)文基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)，講練結(jié)合，有效落實(shí)語(yǔ)文要素。春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲。 數(shù)學(xué)篇 　　數(shù)學(xué)組內(nèi)同樣呈現(xiàn)出一派濃厚的研課氛圍。參加賽講的12名教師積極準(zhǔn)備，在年級(jí)組內(nèi)集體研討，大膽創(chuàng)新，力求精細(xì)化教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。 　　數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)，讓我們感受到數(shù)學(xué)是生活化的語(yǔ)言，是邏輯性的思維。雖然年級(jí)不同，學(xué)生不同，但老師們都注重以“學(xué)生活動(dòng)”為主線，注重與生活情境相結(jié)合。 一年級(jí)教師執(zhí)教的《認(rèn)識(shí)人民幣》，帶領(lǐng)學(xué)生結(jié)合生活場(chǎng)景，進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用，在生活中感受數(shù)學(xué)的樂趣。 二年級(jí)教師執(zhí)教的《簡(jiǎn)單的推理》，兩位教師在課堂上引導(dǎo)孩子們層層深入，注重聯(lián)系生活對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思維方法的滲透，讓學(xué)生獲得了對(duì)簡(jiǎn)單推理的理性認(rèn)識(shí)和情感體驗(yàn)。 　　三年級(jí)執(zhí)教的《認(rèn)識(shí)面積》，課堂上，教師引導(dǎo)孩子們通過摸一摸、比一比等活動(dòng)，幫助學(xué)生直觀地理解了面積的含義。注重“生活味”和“數(shù)學(xué)味”的統(tǒng)一，基礎(chǔ)性和發(fā)展性的統(tǒng)一，現(xiàn)實(shí)性與創(chuàng)造性的統(tǒng)一，讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得了不同的發(fā)展。 　　四年級(jí)教師執(zhí)教的《三角形內(nèi)角和》，學(xué)生親身經(jīng)歷“三角形內(nèi)角和”猜想—驗(yàn)證—推理—小結(jié)—應(yīng)用的全過程。課堂上孩子們擁有充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，他們積極主動(dòng)地探索，解決數(shù)學(xué)問題，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律，獲得數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。 　　五年級(jí)執(zhí)教的《通分》一課，是分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的具體應(yīng)用，三位教師注重新舊知識(shí)的聯(lián)系，對(duì)學(xué)生實(shí)際參與的可能性進(jìn)行分析，學(xué)導(dǎo)結(jié)合，讓學(xué)生暢所欲言，充分展示自己的潛能，教師也成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的啟發(fā)者、合作者、促進(jìn)者，真正賦予了課堂生命力。 英語(yǔ)篇 　　英語(yǔ)組同樣不甘落后，積極準(zhǔn)備。通過認(rèn)真研討教材、精心備課。三名英語(yǔ)教師積極參賽，呈現(xiàn)出妙趣橫生的英語(yǔ)課堂。三名英語(yǔ)教師雖然年級(jí)不同，學(xué)生不同，但同樣的是都注重引導(dǎo)學(xué)生在英語(yǔ)情境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，合理設(shè)計(jì)互動(dòng)小游戲，充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。課上，學(xué)生精神飽滿，小組合作學(xué)習(xí)表現(xiàn)突出，小組成員展示自然大方，口語(yǔ)流利，表情豐富。 　　“教而不研則淺，研而不教則空?！甭犝n結(jié)束后，老師們暢所欲言，探討教學(xué)中的種種困惑，抒發(fā)教學(xué)中的得意情懷。說(shuō)亮點(diǎn)，提建議，并且為每節(jié)課打分評(píng)比，為打造更高水平的課堂獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。 　　“同課異構(gòu)”活動(dòng)是思想的交流，是思維的碰撞，是知識(shí)的傳、幫、帶，是技能的傳授。本次活動(dòng)傳遞了良好的課改精神，為教師提供了溝通、交流、互相學(xué)習(xí)的平臺(tái)，達(dá)到了優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、相互切磋與共同提高的目的，有力的促進(jìn)了教師專業(yè)成長(zhǎng)。