大單元教學(xué) 新課堂生長—孔愛禹語文名師工作室和郝樹勇名師工作室聯(lián)合教研活動紀實

建安區(qū)實驗小學(xué)

為了深入推進基于核心素養(yǎng)的大單元教學(xué)研究，推動課堂教學(xué)提質(zhì)增效，2023年4月28日上午，孔愛禹語文名師工作室和郝樹勇簡美名師工作室聯(lián)合教研活動在建安區(qū)實驗小學(xué)召開。此次教研的主題是“大單元教學(xué) 新課堂生長”。建安區(qū)小語教研員袁曉亞、各小學(xué)語文負責人及建安區(qū)實驗小學(xué)全體語文教師參加了此次會議。此次活動共分為三項內(nèi)容：課例觀摩、教學(xué)研討、專家講座。 課例展示 　　首先進行的是課例展示。名師工作室成員鄭雪冰講授了三年級下冊第三單元的《古詩三首》。鄭老師立足大單元教學(xué)目標，發(fā)揮傳統(tǒng)節(jié)日的涵育功能，設(shè)置任務(wù)情境：向世界介紹悠久燦爛的中國傳統(tǒng)文化。她以支架式、任務(wù)型單元統(tǒng)整的策略展開教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在合作中學(xué)、在方法中學(xué)、在快樂中學(xué)。本著“教學(xué)評一致性”的原則，她把“學(xué)習目標”“評價任務(wù)” “學(xué)習活動”這三者統(tǒng)一。課堂通過“學(xué)習單”的高效使用，讓學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動下經(jīng)歷由學(xué)得到習得，再到用得的這一過程，實現(xiàn)了學(xué)生核心素養(yǎng)的整體提升。教學(xué)環(huán)節(jié)由扶到放，循序漸進地引導(dǎo)學(xué)生感悟中華文化，增進家國情懷。課堂充分調(diào)動了學(xué)生自主學(xué)習的積極性和主動性，貫徹了以學(xué)生為中心的新課標理念。課堂氛圍融洽活躍，課堂扎實有效，學(xué)生在活動的過程中實現(xiàn)思維的進階。 　　課后，與會老師從各個角度評課，分析研討課堂收獲。建安區(qū)實驗小學(xué)教師杜愛麗針對鄭老師這節(jié)課做了精彩點評。她指出，鄭老師這節(jié)課能夠基于新課程標準、教材內(nèi)容、單元語文要素和學(xué)生學(xué)情，指向?qū)W生核心素養(yǎng)整體設(shè)計，注重對情景化任務(wù)的設(shè)置，做到了教學(xué)評一體化，完全體現(xiàn)了大單元教學(xué)結(jié)構(gòu)化的設(shè)計理念。 教學(xué)研討 　　接著，名師工作室成員杜會娟以六年級語文下冊第四單元為例，解讀了大單元教學(xué)設(shè)計的思路。她圍繞人文主題和語文要素，明確了單元學(xué)習目標,聚焦“理想和信念”，研究單元大任務(wù)。她轉(zhuǎn)換視角，從學(xué)生角度出發(fā)，從成長需求出發(fā),以“堅定理想信念，追求信仰之光”為大主題情境整合了三大任務(wù)：以詩會友，悟信仰；經(jīng)典傳承尋信仰；風馬少年，立信仰。她從整體上把握單元學(xué)習的要求，把單元相關(guān)內(nèi)容進行開發(fā)和重組，引導(dǎo)學(xué)生進行相關(guān)資料的積累并開展教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生的求知欲望，挖掘?qū)W生的學(xué)習潛能，在潤物無聲中實現(xiàn)了文化的傳承與語文素養(yǎng)的共生。 　　建安區(qū)小語教研員袁曉亞做總結(jié)發(fā)言，主題是《探索一條由“簡”到“慧”的語文課堂教學(xué)之路》。她對鄭老師所執(zhí)教的《古詩三首》一課，從“大單元教學(xué)”活動中的聽評課：有什么、為什么、要什么三個方面進行了點評，提出了本節(jié)課的亮點與不足，并給出了更好的教學(xué)建議。她指出語文課堂教學(xué)要做到目標精簡、內(nèi)容精簡、結(jié)構(gòu)精簡、講授精簡，以簡達慧：慧目、慧齒、慧智、慧心，要努力探索一條由“簡到“慧”的語文課堂教學(xué)之路。 專題講座 　　郝樹勇，中學(xué)高級語文教師，河南省中小學(xué)名師，簡美語文工作室主持人。河南財政金融學(xué)院、許昌學(xué)院、鄭州師院等高校特邀國培專家，教研網(wǎng)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)專家，曾在中國教育學(xué)會沙龍課程做專題講座。全國語文學(xué)習科學(xué)研究會理事及河南分會副秘書長，多次在全國性學(xué)術(shù)會議作專題報告。 郝樹勇專題講座的題目是：《任務(wù)群背景下大單元教學(xué)支點研究》。他從任務(wù)群的旁解、學(xué)習主題內(nèi)涵探析、教與學(xué)目標的轉(zhuǎn)換、大概念與學(xué)科內(nèi)涵、教材單元與學(xué)習單元、大單元教學(xué)的支點六個方面對大單元教學(xué)進行了詳細的解析。郝老師用前沿的觀點、新穎的視角，引領(lǐng)老師們深思“單元整體教學(xué)”。他的講座，讓我們對大單元學(xué)習又有了進一步的理解和認識：大單元學(xué)習是以提高學(xué)生素養(yǎng)為最終目的學(xué)習單元，教師要理清大單元學(xué)習的概念，弄清開展學(xué)習的價值，找好大單元教學(xué)的抓手，精心設(shè)計單元學(xué)習主題，在情景任務(wù)的驅(qū)動下實現(xiàn)學(xué)生能力素養(yǎng)的提升。 　　經(jīng)過學(xué)習研討，名師工作室成員對“單元整體教學(xué)設(shè)計與實施”有了更加深入的理解。在今后的教學(xué)實踐中，老師們將進一步圍繞落實單元整體教學(xué)的要求，鉆研教材，深化思考，創(chuàng)造性地開展課程研究，做單元整體教學(xué)的探索者、實踐者，讓單元整體教學(xué)真正落地生根，向更深處漫溯，讓核心素養(yǎng)真正地在課堂里生長！ 策劃孔愛禹名師工作室文字陳俊敏圖片孫迎華安艷紅仵關(guān)苗孫瑞雪審核孔愛禹