<p class="ql-block"> 龍城鎮(zhèn)虹虹幼兒園地處農(nóng)村，當(dāng)孩子們看到園外一片片竹林、園內(nèi)一排排竹筒、一個個竹制品時，他們睜大了雙眼，眼中充滿了好奇，這是什么？有什么用呢？課程源于生活，源于孩子的興趣，竹文化園本課程應(yīng)運而生。</p><p class="ql-block"> 經(jīng)過一段時間的前期準(zhǔn)備，近日，虹虹幼兒園開展了竹文化園本課程活動?！吨窆S的秘密》《竹子謠》《竹子“戲”法》《“竹”林樂》《美麗的竹筒畫》《好玩的竹梯》等一系列貼近幼兒生活的課程，讓孩子們在與“竹”的交流中收獲知識與快樂，在尋竹、畫竹、玩竹等過程中，充分感受了主動探索的樂趣，體驗了與竹子的奇妙之旅。</p> 課程起源 <p class="ql-block"> 這學(xué)期，班級都是以“竹子”元素進(jìn)行展開的，竹子的工藝品，竹子的帽子，竹筒、竹笛等等。孩子們早早發(fā)現(xiàn)了這些，并對此產(chǎn)生了濃厚興趣?！斑@里有竹子耶，我以前在山上看見過的。”“是的，竹子長在泥土里的，這是竹子嗎？”、“竹子是什么呀？”、“這些也是竹子嗎？”孩子們議論紛紛……</p> 1
談一談：竹子的印象 2
挖一挖：竹筍的樂趣 <p class="ql-block"> 竹林幽靜，卻也暗藏玄機(jī)，郁郁蔥蔥的竹子變成了四通八達(dá)的迷宮。</p> <p class="ql-block"> 園長媽媽帶著孩子們一起去竹林尋竹筍、尋找竹筍生長的秘密，并體驗挖竹筍的樂趣。</p> <p class="ql-block"> 孩子們個個滿載喜悅回到幼兒園，孩子們興奮的和老師、同伴分享探秘竹筍的經(jīng)歷。園長媽媽帶著小朋友，小朋友拿著筍，一起來到了寬敞的操場上，大家圍坐一圈，我們便開始了竹筍分享會。他們分享著自己是如何“搞定”刺刺的竹筍的。筍衣又可以拿來干嘛呢？</p> <p class="ql-block"> 在園長媽媽的巧手中，筍衣變成了一個降落傘啦～??????</p> <p class="ql-block"> 陳鶴琴說過：大自然是我們的知識寶庫，是我們的活教材。孩子們在挖竹筍的過程中通過直接觀察和使用工具解答了他們心中的疑惑，此刻的他們不止于獲得知識、還收獲著學(xué)習(xí)品質(zhì)的發(fā)展，萌生對竹筍更濃厚的喜愛之情以及自己解決了心中疑惑的那一份成就感。在尋找答案的過程中，孩子們也在不知不覺中學(xué)會了仔細(xì)觀察，提升了解決問題的能力。</p> 3
剝一剝：體驗成功的喜悅 <p class="ql-block"> 討論結(jié)束后，園長媽媽拿出了一根竹筍，詢問孩子們竹筍里面是什么樣子的，大家都知道是白色的，那如果我們要打開看看里面呢？該怎么辦？孩子們你一言我一語。</p> <p class="ql-block"> 在園長媽媽的一步一步引導(dǎo)下，孩子們發(fā)現(xiàn)剝竹筍殼的方法。原來，剝竹筍也是有訣竅的，我們需要從下往上剝，一層一層的剝，最后就能得到一顆白白的竹筍啦。</p> 4
洗一洗，曬一曬：曬筍干 5
嘗一嘗：竹筍的味道 6
做一做：竹筍的藝術(shù) <p class="ql-block"> 隨后，我們延續(xù)孩子們的興趣，孩子們回到了校園把所看到的都畫了下來。</p> <p class="ql-block"> 孩子們在看一看、摸一摸、挖一挖，嘗一嘗的親歷過程中了解了不同筍的外部特征，體驗了挖筍的快樂，更感受到了親近大自然的愉悅。還和小伙伴們一起把自己的經(jīng)驗記錄了下來。</p> <p class="ql-block"> 原來竹子身上的秘密不少呢：它長在泥土里，顏色不一樣，粗細(xì)不一樣、長短不一樣，它們長得高高直直的，還有瘦瘦小小的竹葉，身上還有像線一樣的竹節(jié)。</p> 竹筒，我來啦！ <p class="ql-block" style="text-align:center;">有的竹筒看的見，有的看不見</p> <p class="ql-block">我發(fā)現(xiàn)有的竹筒粗，有的竹筒細(xì)，我還發(fā)現(xiàn)有的竹筒口子是圓的，有的是斜的。</p> 7竹筒，大變身 <p class="ql-block" style="text-align:center;">竹筒制品集錦</p> 8竹制品我喜歡 9
玩一玩：追“竹”的快樂 <p class="ql-block"> 利用竹子制作大量的竹類器械與樂器：竹梯、竹竿、投壺、竹高蹺、竹子水渠引流管、竹水桶、扁擔(dān)、竹笛，葫蘆絲、風(fēng)鈴等等，通過區(qū)域前談話，孩子們自主設(shè)計，利用多種竹器械與輪胎等等進(jìn)行合作搭建，充分體現(xiàn)幼兒的創(chuàng)造性和自主性；在活動過程中，各個年齡段的孩子們互動、合作、交往，既是傳統(tǒng)禮儀的習(xí)得，又鍛煉了孩子身體各部位的協(xié)調(diào)性和促進(jìn)肌肉發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 《綱要》中指出，我們要“引導(dǎo)孩子對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望?！睘榇耍_展了一系列預(yù)設(shè)和生成相融合的關(guān)于“竹筍”的課程。孩子們從尋找竹筍、挖竹筍、剝竹筍、品嘗竹筍、畫竹筍這一系列集多種感官于一體的活動，認(rèn)識了竹筍的外形特征及生長環(huán)境，探索了竹筍的秘密，孩子們與“竹筍”的對話中學(xué)會觀察、樂于體驗、勤于探索、敏于思考，讓幼兒真正地參與到主題的實施中去，體驗到樂在竹中。同時也萌發(fā)他們親自然、愛生活的美好情感。支持兒童的每一步，讓我們深刻感悟到班本課程對兒童深度學(xué)習(xí)的助力與推動。過程有挑戰(zhàn)，但收獲滿滿。雖然，“竹筍”課程暫時告一段落，在課程班本化道路上，我們將繼續(xù)與孩子們并肩前行！</p>