<p class="ql-block"> 傳統(tǒng)的語文閱讀教學(xué)中，大部分教師采用的是比較單一的閱讀教學(xué)方式。一系列原因致使大部分語文閱讀教學(xué)處在一個(gè)“無序”“無力”“無助”“無果”的境地。要想突破此閱讀難點(diǎn)，我們必須從整本書閱讀相關(guān)的課程內(nèi)容和教學(xué)設(shè)計(jì)入手，針對(duì)現(xiàn)實(shí)存在的問題，按照新課標(biāo)的要求，重構(gòu)整本書閱讀教學(xué)策略。 為此，我們李莊鎮(zhèn)第二小學(xué)語文學(xué)科組開展了以“推動(dòng)語文閱讀教學(xué)”為主題的一系列研討活動(dòng)。</p> 活動(dòng)一:課堂展示 <p class="ql-block"> 我校谷體敏老師進(jìn)行了《要是在野外迷了路》閱讀課的展示。一個(gè)溫暖的老師引領(lǐng)著一群積極的孩子讀書，這是多么美好的一件事情??！</p><p class="ql-block"> 谷老師注重了語言積累和運(yùn)用的訓(xùn)練。通過一定的語言環(huán)境、情境創(chuàng)設(shè)來理解詞語，淡化了詞義的講解，加深了感悟，結(jié)合生活資源，拓展了文本的寬度。課堂上，谷老師給了學(xué)生充分的思考與語言訓(xùn)練的時(shí)間，提高了學(xué)生口語表達(dá)能力，讓教學(xué)正在發(fā)生。谷老師利用“活動(dòng)單”作為學(xué)習(xí)工具，采取自悟、合作交流、嘗試總結(jié)、匯報(bào)展示等方法，抓住重點(diǎn)進(jìn)行研讀，進(jìn)而突破難點(diǎn)。</p><p class="ql-block"> 谷老師巧妙地運(yùn)用多媒體和板書的結(jié)合，使學(xué)生直觀形象地理解了課文的內(nèi)容。同時(shí)，谷老師采用了豐富多彩的讀文方式，激發(fā)了學(xué)生讀文的興趣，使學(xué)生在多種形式、多次讀文的過程中輕松地理解了課文的內(nèi)容，感受到了詩歌的語言美。總之，谷老師這節(jié)課真正的把課堂還給了學(xué)生。</p> <p class="ql-block"> 課例展示結(jié)束后，進(jìn)行了評(píng)課活動(dòng)，老師們結(jié)合教學(xué)實(shí)際，圍繞“活動(dòng)單”“閱讀”等相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了交流與探討。</p> 活動(dòng)二:關(guān)于閱讀教學(xué) <p class="ql-block"> 胡國芹老師以“關(guān)于整本書閱讀”為話題，從課程目標(biāo)、閱讀總量、閱讀要求及“讀什么”四個(gè)方面，進(jìn)行了教研活動(dòng)開題匯報(bào)，引導(dǎo)大家進(jìn)一步查看、思考各學(xué)段閱讀整本書的目標(biāo)和要求，了解從“嘗試閱讀”到“初步理解主要內(nèi)容”，到“把握主要內(nèi)容”，再到“建構(gòu)閱讀整本書的經(jīng)驗(yàn)”的意義，理解整本書閱讀在不同學(xué)段的連續(xù)性和差異性。胡老師針對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)中的“讀什么”，重點(diǎn)進(jìn)行了解讀。</p><p class="ql-block"> 老師們針對(duì)語文閱讀教學(xué)過程中的想法、做法及困惑進(jìn)行了闡述與交流。</p> <p class="ql-block"> 教委張宗兵老師對(duì)谷體敏老師的課例展示和本次活動(dòng)給予了充分的肯定，并對(duì)我們下一步的教研活動(dòng)提出了繼續(xù)“抓好常態(tài)、落實(shí)教研、名師輻射、開拓創(chuàng)新”的教研思路。</p> 活動(dòng)三:教育教學(xué)思路 <p class="ql-block"> 張輝校長做了《學(xué)校高質(zhì)量教研的五條主線》的報(bào)告。張校指出：學(xué)校教研是發(fā)展教師、優(yōu)化教學(xué)、提高立德樹人教育質(zhì)量的有效途徑。學(xué)校要高質(zhì)量的開展教研工作，需要緊緊抓住培育教師精神、提高教師能力、優(yōu)化課堂教學(xué)、促進(jìn)學(xué)生立德樹人、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)等五條主線。張校結(jié)合學(xué)校實(shí)際，分別對(duì)以上這五條主線，進(jìn)行了詳細(xì)的闡述與說明。</p> <p class="ql-block"> 最后，張校長總結(jié)并提出了下一步的工作重點(diǎn)：一、推進(jìn)閱讀教學(xué)，促進(jìn)全民閱讀。學(xué)生寫好讀書筆記，教師做好過程性評(píng)價(jià)。加強(qiáng)寫字練習(xí)，開展?jié)h字書寫比賽，教師做好過程性指導(dǎo)；二、加大學(xué)校高質(zhì)量教研力度，提高教研水平；三、名師引領(lǐng)，帶頭學(xué)習(xí)，提升自我，提高教學(xué)質(zhì)量。</p> <p class="ql-block">后記：借用陶繼新老師的話——</p><p class="ql-block"> 教學(xué)是一個(gè)人內(nèi)在文化素養(yǎng)的外化，腹中空空，教學(xué)就永遠(yuǎn)無法進(jìn)入游刃有余的境界。</p><p class="ql-block"> 讀書和教師的思維方式，話語系統(tǒng)，生命狀態(tài)，幸福指數(shù)都是緊密聯(lián)系在一起的。</p><p class="ql-block"> 讓我們帶著學(xué)生，一起讀書吧！</p>