<p class="ql-block"> 為了深入推進(jìn)基于核心素養(yǎng)的大單元教學(xué)研究，推動(dòng)課堂教學(xué)提質(zhì)增效，2023年4月28日上午，建安區(qū)語文教學(xué)研究室舉辦的“大單元教學(xué) 新課堂生長”主題教研在建安區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)召開。建安區(qū)小語教研員袁曉亞、各小學(xué)語文負(fù)責(zé)人及建安區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)全體語文教師參加了此次會(huì)議。此次活動(dòng)共分為三項(xiàng)內(nèi)容：課例觀摩、教學(xué)研討、專家講座。</p> 課例觀摩 <p class="ql-block"> 首先進(jìn)行的是課例展示。 建安區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師鄭雪冰講授了三年級(jí)下冊(cè)第三單元的《古詩三首》。鄭老師立足大單元教學(xué)目標(biāo)，發(fā)揮傳統(tǒng)節(jié)日的涵育功能，設(shè)置任務(wù)情境：向世界介紹悠久燦爛的中國傳統(tǒng)文化。她以支架式、任務(wù)型單元統(tǒng)整的策略展開教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在合作中學(xué)、在方法中學(xué)、在快樂中學(xué)。本著“教學(xué)評(píng)一致性”的原則，她把“學(xué)習(xí)目標(biāo)”“評(píng)價(jià)任務(wù)” “學(xué)習(xí)活動(dòng)”這三者統(tǒng)一。課堂通過“學(xué)習(xí)單”的高效使用，讓學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下經(jīng)歷由學(xué)得到習(xí)得，再到用得的這一過程，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生核心素養(yǎng)的整體提升。教學(xué)環(huán)節(jié)由扶到放，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生感悟中華文化，增進(jìn)家國情懷。課堂充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，貫徹了以學(xué)生為中心的新課標(biāo)理念。課堂氛圍融洽活躍，課堂扎實(shí)有效，學(xué)生在活動(dòng)的過程中實(shí)現(xiàn)思維的進(jìn)階。</p> <p class="ql-block"> 課后，與會(huì)老師從各個(gè)角度評(píng)課，分析研討課堂收獲。建安區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師杜愛麗針對(duì)鄭老師這節(jié)課做了精彩點(diǎn)評(píng)。她指出，鄭老師這節(jié)課能夠基于新課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容、單元語文要素和學(xué)生學(xué)情，指向?qū)W生核心素養(yǎng)整體設(shè)計(jì)，注重對(duì)情景化任務(wù)的設(shè)置，做到了教學(xué)評(píng)一體化，完全體現(xiàn)了大單元教學(xué)結(jié)構(gòu)化的設(shè)計(jì)理念。</p><p class="ql-block"> </p> 教學(xué)研討 <p class="ql-block"> 接著，建安區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師杜會(huì)娟以六年級(jí)語文下冊(cè)第四單元為例，解讀了大單元教學(xué)設(shè)計(jì)的思路。她圍繞人文主題和語文要素，明確了單元學(xué)習(xí)目標(biāo),聚焦“理想和信念”，研究單元大任務(wù)。她轉(zhuǎn)換視角，從學(xué)生角度出發(fā)，從成長需求出發(fā),以“堅(jiān)定理想信念，追求信仰之光”為大主題情境整合了三大任務(wù)：以詩會(huì)友，悟信仰；經(jīng)典傳承 尋信仰；風(fēng)馬少年，立信仰。她從整體上把握單元學(xué)習(xí)的要求，把單元相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行開發(fā)和重組，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)資料的積累并開展教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的求知欲望，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，在潤物無聲中實(shí)現(xiàn)了文化的傳承與語文素養(yǎng)的共生。</p> <p class="ql-block"> 建安區(qū)小語教研員袁曉亞做總結(jié)發(fā)言，主題是《探索一條由“簡”到“慧”的語文課堂教學(xué)之路》。她對(duì)鄭老師所執(zhí)教的《古詩三首》一課，從“大單元教學(xué)”活動(dòng)中的聽評(píng)課：有什么、為什么、要什么三個(gè)方面進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，提出了本節(jié)課的亮點(diǎn)與不足，并給出了更好的教學(xué)建議。她指出語文課堂教學(xué)要做到目標(biāo)精簡、內(nèi)容精簡、結(jié)構(gòu)精簡、講授精簡，以簡達(dá)慧：慧目、慧齒、慧智、慧心，要努力探索一條由“簡到“慧”的語文課堂教學(xué)之路。</p> 專家講座 <p class="ql-block"> 郝樹勇，中學(xué)高級(jí)語文教師，河南省中小學(xué)名師，簡美語文工作室主持人。河南財(cái)政金融學(xué)院 、許昌學(xué)院、鄭州師院等高校特邀國培專家，教研網(wǎng)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)專家，曾在中國教育學(xué)會(huì)沙龍課程做專題講座。全國語文學(xué)習(xí)科學(xué)研究會(huì)理事及河南分會(huì)副秘書長，多次在全國性學(xué)術(shù)會(huì)議作專題報(bào)告。</p><p class="ql-block"> 郝樹勇專題講座的題目是：《 任務(wù)群背景下大單元教學(xué)支點(diǎn)研究》。他從任務(wù)群的旁解、學(xué)習(xí)主題內(nèi)涵探析、教與學(xué)目標(biāo)的轉(zhuǎn)換、大概念與學(xué)科內(nèi)涵、教材單元與學(xué)習(xí)單元、大單元教學(xué)的支點(diǎn)六個(gè)方面對(duì)大單元教學(xué)進(jìn)行了詳細(xì)的解析。郝老師用前沿的觀點(diǎn)、新穎的視角，引領(lǐng)老師們深思“單元整體教學(xué)”。他的講座，讓我們對(duì)大單元學(xué)習(xí)又有了進(jìn)一步的理解和認(rèn)識(shí)：大單元學(xué)習(xí)是以提高學(xué)生素養(yǎng)為最終目的學(xué)習(xí)單元，教師要理清大單元學(xué)習(xí)的概念，弄清開展學(xué)習(xí)的價(jià)值，找好大單元教學(xué)的抓手，精心設(shè)計(jì)單元學(xué)習(xí)主題，在情景任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力素養(yǎng)的提升。</p> <p class="ql-block"> 經(jīng)過學(xué)習(xí)研討，與會(huì)人員對(duì)“單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施”有了更加深入的理解。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，老師們將進(jìn)一步圍繞落實(shí)單元整體教學(xué)的要求，鉆研教材，深化思考，創(chuàng)造性地開展課程研究，做單元整體教學(xué)的探索者、實(shí)踐者，讓單元整體教學(xué)真正落地生根，向更深處漫溯，讓核心素養(yǎng)真正地在課堂里生長！</p> <p class="ql-block">策劃 區(qū)教研室</p><p class="ql-block">文字 陳俊敏</p><p class="ql-block">圖片 孫迎華 安艷紅 仵關(guān)苗 孫瑞雪 </p><p class="ql-block">審核 趙俊美</p>