<p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74); font-size:20px;"> 人間最美四月天，不負春光不負生。為深入貫徹落實“雙減”政策和新課標要求，解決我們在單元整體整體教學中的困惑，更好地將單元整體教學落到實處，促進一線教師語文單元整體教學的有效開展，柳杜小學低段語文教師開展了本次教研活動。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0);"> 崔云宏和李俐老師主持了本次網上教學研討活動，并進行了精彩的點評指導。崔云宏老師明確指出:課堂教學我們要立足于學生的核心素養(yǎng)，以單元主題為線索，以任務為驅動，以情境為依托，以活動為載體，整合資源，開展積極主動的讀寫等語文實踐活動。接著又指出課堂的“評”是對學習目標的評，就是你要帶學生去哪里 ，(教學目標是什么)你怎么帶學生去那里 (教學過程與方法)，學生是否已經到了那里 (目標達成)。隨后，李俐老師分享了自己的教研經驗，以獨特的視角對“單元整體教學”進行深入解讀。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);"> 大家認真傾聽專家作課，做好筆記，并與自己的課堂教學方式進行對照，取長補短，教研相長。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74);"> 觀摩完專家作課之后，大家對單元整體教學的展示課進行了研討交流，并提出了自己的教學困惑。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0);"> 單元整體教學架起了課程與教學之間的一道橋梁。從課程的角度研究教學，使教學的針對性、時效性更強，在實際教學中實現(xiàn)課程目標的高度達成，全面提高學生學習能力，落實學科素養(yǎng)的培養(yǎng)，提高教學整體效益。在單元整體教學實踐中，四年級的語文教師們精心準備，認真?zhèn)湔n，路嘯玲老師認真執(zhí)教，通過兩次課堂展示與課后研討，發(fā)現(xiàn)了課程設計存在的問題，為下一步工作指明了方向。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187);"> 路嘯玲老師講授《講歷史人物故事》一課，引導學生在語文實踐活動中，通過傾聽、交流、觀察、獲取、整合有價值的信息，讓學生梳理講故事的方法，說說怎樣把故事講得更吸引人，最后達成目標。她的課堂上做到了創(chuàng)新與實踐、趣味性與生活性相結合，充分調動學生的學習積極性。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);"> 路嘯玲老師作課之后，低段語文教研組成員進行了研討活動。大家在研討后達成共識：單元整體教學就是要我們教師立足課堂，以生為本，學為中心，發(fā)展學生思維能力，同時立體拓寬課內助學，打通課內外資源，深度落實語文要素，引導學生首先能保持真學習、接著能達到深學習、最后實現(xiàn)會學習。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74); font-size:20px;"> 問道不嘆星光遠，俯首躬耕徐徐行。每次的教研活動都為老師們提供一次相互學習交流的機會，也為以后的教學明確了努力的方向。"教"以共進，"研"以致遠，讓我們一起攜手共進，一路研討，一路收獲芬芳！</b></p>