<p class="ql-block">活動背景:上周，我們給孩子們普及了中國的著名建筑。其中，最吸引孩子們的就是極具代表性的建筑—上海的東方明珠，尤其在我們欣賞了上海的夜景后，孩子們都發(fā)出“哇~哇”的贊美聲，都為眼前的此景嘆為觀止。在接下來的區(qū)域活動中，有的孩子就建議到“不如我們來搭建上海的夜景”吧！其他孩子也都隨聲應(yīng)和，表示贊同。就這樣，我們的“夜上?！贝罱ɑ顒泳屠_了序幕。</p> 游戲計(jì)劃 <p class="ql-block">按照游戲流程，小朋友們在進(jìn)行游戲活動之前，先進(jìn)行初步游戲計(jì)劃。</p> 游戲初體驗(yàn) <p class="ql-block">說干就干，小朋友們開始按照自己的計(jì)劃進(jìn)行搭建。瞧，他們的認(rèn)真勁十足！</p> <p class="ql-block">超超小朋友最初選擇用圓柱體來作為底部，上方的圓球則選擇用兩個(gè)半圓形組合在一起，這時(shí)超超小朋友發(fā)現(xiàn)兩個(gè)半圓形組合成的圓并不能很好的放穩(wěn)，在嘗試過幾次后，決定把底部的一個(gè)圓柱體換成了兩個(gè)小長方體，這樣，底部就可以把圓形支撐住了。</p> <p class="ql-block">小朋友都采用了自己的方式搭建出了一座座東方明珠塔，一座座小高樓。讓我們一起來欣賞一下小朋友們的佳作吧</p> <p class="ql-block">初次搭建結(jié)束后，我們請小朋友們分別進(jìn)行了游戲分享</p> 發(fā)現(xiàn)問題 <p class="ql-block">游戲分享后，有小朋友發(fā)現(xiàn)了以下問題:</p><p class="ql-block">李培屾:“老師，我覺得閆翊菲搭建的明珠塔從下面到上面都是一樣粗的，這樣不太穩(wěn)固”</p><p class="ql-block">涵涵:“老師，我發(fā)現(xiàn)我們搭建的明珠塔有點(diǎn)簡單，也有點(diǎn)矮”</p><p class="ql-block">袁子佳:“我覺得高樓和明珠塔應(yīng)該是挨到一起的，這樣看上去會更壯觀”</p> 教師支持 <p class="ql-block">為了解決以上小朋友提出的問題，也考慮到農(nóng)村幼兒沒有去過上海，沒有關(guān)于對真實(shí)上海夜景的生活經(jīng)驗(yàn)，我們決定給予幼兒圖片或者視頻的方式來供幼兒進(jìn)行進(jìn)一步感知和觀察，讓幼兒對明珠塔的結(jié)構(gòu)有更深的認(rèn)識。</p> <p class="ql-block">仔細(xì)觀察后，豆豆說:“我發(fā)現(xiàn)明珠塔的底部有四根支撐柱</p><p class="ql-block">孔凡澤:“我發(fā)現(xiàn)四個(gè)圓球大小是不一樣的，從下面往上看，圓球越來越小”</p><p class="ql-block">超超:“最中間有個(gè)六層高的支撐”</p> <p class="ql-block">最后，李培屾小朋友建議道:“我們下次再搭建的時(shí)候就按照這個(gè)結(jié)構(gòu)搭，然后我們再一起合作，各自分工好，有搭建高樓的，有搭建明珠塔的，這樣我們就能夠完成一項(xiàng)大工程了”。</p> <p class="ql-block">教師反思:對于幼兒在搭建過程中遇到的問題，我們沒有及時(shí)給予引導(dǎo)和幫助，而是讓幼兒通過思考、探討去嘗試解決問題，這有利于幼兒養(yǎng)成自己解決問題的習(xí)慣，提升幼兒的思維能力。</p> 游戲再嘗試 <p class="ql-block">帶著新問題，我們進(jìn)行新一輪的嘗試</p> <p class="ql-block">小朋友們各自分工好，開始進(jìn)行自己的搭建</p> <p class="ql-block">就在孔凡澤小朋友搭建明珠塔的最后一塊積木時(shí)，突然嘩啦一下，明珠塔倒塌了。</p><p class="ql-block">這時(shí)李培屾小朋友指著電視上的明珠塔說:“你們看，塔身中間的六層連接也是和底部一樣，有三根支撐住”</p> 游戲“(⊙o⊙)哇”時(shí)刻 <p class="ql-block">于是，小朋友們開始將塔身的兩根支撐該換成三根支撐進(jìn)行搭建。</p> <p class="ql-block">一起搭建明珠塔</p> <p class="ql-block">我們來做大高樓</p> <p class="ql-block">將我們的明珠塔和大高樓圍起來</p> <p class="ql-block">幼兒在搭建過程中不斷的遇到問題，不斷去解決問題，在他們的不懈努力下，我們的夜上海終于建成了。</p> <p class="ql-block">教師總結(jié):幼兒在搭建游戲過程中不僅加深了上海在他們心中的記憶，同時(shí)也鍛煉了幼兒的動手、動腦的能力。幼兒在搭建過程中需要不斷思考如何組合積木，如何使積木更加穩(wěn)定。這種思維過程能夠促進(jìn)幼兒的邏輯思維和空間想象力的發(fā)展，同時(shí)也能提高幼兒的觀察力和分析能力。</p>