一起“趣”整理 <p class="ql-block">四月的風(fēng)輕輕吹送</p><p class="ql-block">時光總是那么匆匆</p><p class="ql-block">轉(zhuǎn)眼間</p><p class="ql-block">稚嫩的孩提</p><p class="ql-block">已即將奔赴人生下一階段</p><p class="ql-block">成為一名小學(xué)生</p><p class="ql-block">我們將用最濃厚的愛意</p><p class="ql-block">為你鋪就寬闊無砥的幼小之路！</p> 課程起源 <p class="ql-block">放學(xué)后孩子們整理完書包，地面和小櫥子總會變得亂七八糟。怎么辦呢？</p> <p class="ql-block">李航:我們趕緊掃地，收拾吧！</p><p class="ql-block">佳瑞:我們把柜子的東西全部裝書包。</p><p class="ql-block">浩浩:我們把書包整理整齊。</p><p class="ql-block">大家異口同聲:這是個好辦法！</p> <p class="ql-block">【教師的思考：“整理書包”是孩子們一時產(chǎn)生的興趣，而把握現(xiàn)有的探究興趣和經(jīng)驗，支持他們在一日生活中基于“收納整理興趣”擴展到自我服務(wù)的意識、方法，既是一種有效的學(xué)習(xí)，也是一次幼小銜接的主題微課程。】</p> <p class="ql-block">因此，結(jié)合大班幼兒年齡特點，我們嘗試以游戲化的方式來和孩子們探索關(guān)于整理的奧秘。結(jié)合《指南》及《綱要》梳理歸納出大班幼兒的整理能力發(fā)展目標(biāo)。以“激發(fā)整理情感，提高整理意識，提升整理能力，玩出整理規(guī)則，養(yǎng)成整理習(xí)慣”為方向，以期真正幫助孩子實現(xiàn) “愿整理”——“懂整理”——“會整理”——“慧整理”——“善整理”的成長途徑。</p> 課程實施 整理書包——從小我著手整理 <p class="ql-block">許多孩子在平日整理書包時，總是一股腦兒將所有物品塞進(jìn)書包里，有的漏了“小尾巴”，有的“小肚子”吃撐了。</p> <p class="ql-block">可是，整理書包真得是這樣嗎？在整理的過程中，孩子們遇到了很多困惑，于是大家分小組總結(jié)整理過程中的問題并討論對應(yīng)的解決方法。</p> <p class="ql-block">原來整理書包需要這么多辦法，經(jīng)過方法的匯總后，孩子們進(jìn)行了第二次的“整理書包大行動”。</p> 第二次整理規(guī)劃圖 “柜”在點滴 <p class="ql-block">挑戰(zhàn)結(jié)束后，所有儲物柜“煥然一新”，孩子們也紛紛感到自豪，從此班里很少出現(xiàn)物品嘩啦啦掉落滿地的情況。</p> <p class="ql-block">【教師的思考】</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">整理的藝術(shù)和魅力不僅于此，孩子們從小小櫥柜出發(fā)，主動參與整理工作，學(xué)習(xí)如何對物品進(jìn)行分類和正確整理的方法，從而養(yǎng)成擅于管理收納物品，不丟三落四，喜歡干凈整潔的好習(xí)慣。</p> 整理小家——從小我到小家 <p class="ql-block">完成書包的整理活動之后，孩子們圍繞“怎么樣可以整理好家里”進(jìn)行了熱烈的討論。</p> <p class="ql-block">原來家中不只是衣柜要整理，還有書柜，玩具柜都是需要收拾的呢。</p> <p class="ql-block">幫奶奶疊被子，掃地拖地</p> <p class="ql-block">整理廚房，洗碗</p> <p class="ql-block">整理飯桌，能干的小幫手</p> 整理園所——試做大家的管理者 <p class="ql-block">孩子們的想法延伸到他們的一日生活，如火如荼的“幼兒園收納”開始了……</p> 角色區(qū):機械夢工廠 <p class="ql-block">【孩子們的想法】</p><p class="ql-block">1.檢查玩具是否都在它原有的位置上</p><p class="ql-block">2.茶葉盒注意密封性</p><p class="ql-block">3.用過的杯具及時清理</p><p class="ql-block">4.進(jìn)行督促保護</p> <p class="ql-block">【教師的思考】</p><p class="ql-block">同伴之間有意義的探討能夠最大化地發(fā)展孩子解決問題的能力。只有孩子真正參與討論，真實自愿尋求答案才能夠讓他們真正的做問題的解決者。</p> 整理延伸 <p class="ql-block">孩子們成立“大一班干干凈凈家政公司”。在需要我們幫助整理或者遇到整理困難的時候都可以向我們尋求幫助哦，我們都是整理小達(dá)人。</p> 課程收獲 <p class="ql-block">幼兒的收獲</p><p class="ql-block">孩子始終是活動的主體，積極參與并樂在其中，在游戲中潛移默化地獲得了知識和技能的同步發(fā)展，其各方面的經(jīng)驗都獲得了進(jìn)一步的提升。</p> <p class="ql-block">家長的收獲</p><p class="ql-block">此次課程的開展，讓家長充分認(rèn)識到能力的培養(yǎng)也是入學(xué)的基本素質(zhì)之一，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活能力深深影響著孩子的學(xué)習(xí)效率，轉(zhuǎn)變了家長以往的教育觀念，對于家園共育起著積極的作用。</p> <p class="ql-block">教師的收獲</p><p class="ql-block">在課程開展的過程中，教師始終作為一個支持者、觀察者、引導(dǎo)者。在“收納整理”技巧的學(xué)習(xí)上，教師并不是單方面的講授，而是從生活中發(fā)現(xiàn)教育契機，讓孩子在一日活動和游戲中獲得幼小銜接能力的發(fā)展。生活即教育，教育需要回歸生活。</p>