教研花開四月天，同心掬得滿庭芳———記貞元學(xué)校低段語文教研活動(dòng)

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??告別乍暖還寒，迎來艷陽暖風(fēng)，揮手三月，面朝明亮，四月帶著滿身詩意，翩躚而來。?? 　　為加強(qiáng)我校教師間的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，進(jìn)一步提高我校課堂質(zhì)量，構(gòu)建富有活力的高效課堂。4月25日上午，貞元學(xué)校語文組金鳳瓊老師帶領(lǐng)一年級(jí)（1）班可愛的孩子們，向我們展示了一堂精彩的教研課。讓我們懷揣著一顆童心一起聆聽這堂洋溢著童真、童趣的優(yōu)美散文詩———《荷葉圓圓》。 01集體備課凝合力 02趣意盎然寓教于樂 　　上課伊始孩子們?cè)诮鹄蠋煹囊龑?dǎo)下有序的開著小火車準(zhǔn)確、洪亮的朗讀著本課生字寶寶，快速進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)。 隨著老師出示的一片片圓圓的、碧綠的荷葉，孩子們被帶入了充滿想象力的世界中?！皥A圓的、大大的葉子像綠色的圓盤、像綠帽子、像一把綠傘……”小小腦袋大智慧，孩子們爭(zhēng)先恐后的搶答讓我們感受到學(xué)生課堂上的靈動(dòng)性和老師課堂注重引導(dǎo)學(xué)生說句子的教學(xué)方法，為看圖寫話教學(xué)打下了基礎(chǔ)。 在課堂中，金老師注重朗讀指導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)了多種方式朗讀，有個(gè)別讀，齊讀，分角色讀、帶動(dòng)作表情讀，達(dá)到了以讀悟情、入情入境的效果。同時(shí)通過學(xué)生動(dòng)人的朗讀，教師親切的言語，以聲傳情，營(yíng)造了濃郁的課堂氛圍。在教到“小水珠躺在荷葉上”“小蜻蜓立在荷葉上”“小青蛙蹲在荷葉上”以及“小魚兒在荷葉下笑嘻嘻地游來游去”的時(shí)候，出示了精心準(zhǔn)備的小水珠以及小動(dòng)物的圖片，并在做動(dòng)作中學(xué)習(xí)了“躺，展開”這些動(dòng)詞，整節(jié)課中學(xué)生沉浸在活潑、愉悅的散文詩中，感受著小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的快樂心情。 金老師緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，難點(diǎn)處濃墨重彩地深入創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生理解“停機(jī)坪、搖籃、透明、躺……”等詞，重點(diǎn)處通過多種方式繪聲繪色的體會(huì)讀，感受夏天的美好，學(xué)生就這樣一步步融入課文，一步步融入美景中。金老師淡然沉穩(wěn)的教態(tài)，親切友好的語言，富有童趣、清楚明了的板書，把我們帶進(jìn)了一個(gè)生機(jī)盎然的夏日情景之中。 03凝心聚力課后研討 　　課后，語文組老師在黨員活動(dòng)辦公室進(jìn)行了集中研討，金老師先做了教學(xué)設(shè)計(jì)意圖的介紹和課后反思，隨后老師們針對(duì)金老師的這節(jié)課展開了交流，老師們各抒己見、暢所欲言，整個(gè)教研活動(dòng)精彩紛呈，迸發(fā)著智慧的火花。 　　最后堵校長(zhǎng)對(duì)本堂教研課做總結(jié)，希望授課老師和聽課教師都能從每節(jié)教研課中優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同提高，達(dá)到事半功倍的效果！ 　　高山仰止，方知才疏，三人同行，覺左右為師。本次教研課活動(dòng)為全體教師互觀互學(xué)、交流研討創(chuàng)造了機(jī)會(huì)。愿我校全體教師能以此活動(dòng)為契機(jī)，在活動(dòng)中不斷碰撞出教學(xué)的火花，凝聚起育人的智慧，共同書寫好教育的奮進(jìn)之筆！ 編輯：李景核發(fā)：堵存剛