“相守計(jì)劃”教師賦能培訓(xùn)——用“心”愛自己，用“情”系學(xué)生

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“愛別人與愛自己并不是兩者擇一、不可兼得，恰恰相反，在一切有能力愛別人的人身上，我們恰恰能發(fā)現(xiàn)自愛的態(tài)度?！?lt;/p> ——弗洛姆《愛的藝術(shù)》 先會(huì)愛自己 　　4月24日上午，北京師范大學(xué)珠海校區(qū)教育學(xué)院黨總支書記副院長(zhǎng)、教育心理學(xué)副教授、心理教育與咨詢中心主任——張軍老師，為我們深入分析了后疫情時(shí)期的教師職業(yè)心理，并給予了我們諸多有效的心理健康維護(hù)建議。 　　張老師指出，教師心理健康可主要圍繞了解需求、接納情緒、轉(zhuǎn)變認(rèn)知、行動(dòng)改變等方面來進(jìn)行調(diào)節(jié)。 　　“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！惫磐駚?，教師是人類靈魂的工程師，是學(xué)生的指路明燈。教師的人格特點(diǎn)和心理狀態(tài)會(huì)在潛移默化中對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深刻的影響。三年來的疫情反復(fù)，教育教學(xué)、疫情防護(hù)、發(fā)現(xiàn)與疏導(dǎo)學(xué)生心理問題等壓力，都給教師帶來了巨大的挑戰(zhàn)。面對(duì)這些挑戰(zhàn)與壓力，我們應(yīng)該關(guān)注并及時(shí)調(diào)整自己的內(nèi)心，確保以良好的狀態(tài)投入到工作中，更好地為學(xué)生服務(wù)，從而實(shí)現(xiàn)師生積極心理健康教育的雙發(fā)展！ 方能愛學(xué)生 　　下午兩點(diǎn)，廣東省中小學(xué)名班主任工作室主持人，廣東省家庭教育指導(dǎo)師，廣東省德育研究會(huì)理事，中國教育學(xué)會(huì)教育學(xué)分會(huì)課程學(xué)術(shù)委員會(huì)理事，中國寫作學(xué)會(huì)中小學(xué)寫作學(xué)術(shù)委員會(huì)理事，珠海市首批名班主任工作室主持人，香洲區(qū)首批名班主任工作室主持人——王秀菊老師在講座中給我們分享了她從教以來的教育教學(xué)理念和班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)圍繞諸多案例重點(diǎn)分析了校園心理危機(jī)的預(yù)防與干預(yù)。 　　根據(jù)世界衛(wèi)生組織對(duì)健康的定義，軀體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)良好和道德健康四個(gè)方面都健全，才是完全健康的人。學(xué)生心理健康問題需要我們每一位老師去早發(fā)現(xiàn)、早處理、早化解。 　　王老師的講座也讓我們深刻認(rèn)知到，學(xué)生心理健康問題的產(chǎn)生主要因素來源于家庭、學(xué)校還有社會(huì)。而要充分落實(shí)學(xué)生心理健康教育，我們應(yīng)將其擺到教育工作突出位置，尊重和關(guān)愛每一名學(xué)生，營造良好的班集體氛圍，為學(xué)生健康成長(zhǎng)營造和諧溫暖的成長(zhǎng)環(huán)境。心理健康教育對(duì)提高學(xué)生心理素質(zhì)、促進(jìn)其身心健康和諧發(fā)展意義重大，是推進(jìn)素質(zhì)教育不可或缺的重要組成部分。 惜離別，道珍重 “前路崎嶇君勿慮，揚(yáng)鞭更上青云去”。晚上，我們參加了結(jié)業(yè)儀式。結(jié)業(yè)儀式第一個(gè)環(huán)節(jié)是班主任胡靜老師組織學(xué)員反饋交流此次學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。接著，全體學(xué)員共同觀看了組織方老師們用心記錄并剪輯出來的小視頻，看著短片里一幕幕溫馨的場(chǎng)景，老師們的不舍之情溢于言表。 　　結(jié)業(yè)儀式第二個(gè)環(huán)節(jié)，胡老師讓九位老師作為神秘嘉賓上臺(tái)等候，送上了基金會(huì)提前準(zhǔn)備好的鮮花和四月的生日祝福，全體老師共唱生日歌，這樣的用心再一次溫暖了所有老師的內(nèi)心！ 　　儀式最后環(huán)節(jié)，胡老師為各領(lǐng)隊(duì)上臺(tái)頒發(fā)結(jié)業(yè)證書。 　　手捧這珍貴的證書，大家心里也愈發(fā)明白，我們就要返程回到各自工作崗位上去，再回首，心頭充滿無盡不舍和依戀，向前看，肩頭更添責(zé)任和期許。我們定用所學(xué)所獲和無限激情在崗位上書寫出一份合格的答卷！