【去“小學(xué)化”宣傳】東平縣縣直機(jī)關(guān)第二幼兒園帶你正確認(rèn)識“幼兒園去小學(xué)化”

東平縣縣直機(jī)關(guān)第二幼兒園

教育部《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》全面、系統(tǒng)明確了各年齡段幼兒在學(xué)習(xí)與發(fā)展領(lǐng)域的合理期望和目標(biāo)，也為防止和糾正幼兒園教育“小學(xué)化”指明了方向。在此，東平縣縣直機(jī)關(guān)第二幼兒園請您堅持遵循規(guī)律，科學(xué)育兒。 什么是幼兒園教育“小學(xué)化” 幼兒園教育“小學(xué)化”現(xiàn)象，是一種在幼兒教育中傳授小學(xué)階段知識技能、采用小學(xué)教育方式和管理模式，重“灌輸”方式輕游戲手段、重知識學(xué)習(xí)輕能力與品質(zhì)培養(yǎng)、重學(xué)習(xí)結(jié)果輕學(xué)習(xí)過程評價，違背幼兒心理年齡特征的、扭曲的“超前教育”現(xiàn)象。 幼兒園教育“小學(xué)化”的危害 1.孩子在幼兒園時期心理發(fā)展不完善，還不具備系統(tǒng)學(xué)習(xí)能力，如果按照小學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)要求幼兒學(xué)習(xí)、完成作業(yè)，就違背了幼兒的認(rèn)知水平、認(rèn)知能力和認(rèn)知規(guī)律。幼兒由于認(rèn)知能力有限，可能無法理解所學(xué)知識，學(xué)習(xí)過于吃力，使之產(chǎn)生厭倦情緒，從而抑制幼兒的學(xué)習(xí)積極性。2.在幼兒階段如果過早地學(xué)習(xí)小學(xué)課本上的知識，小學(xué)一年級時，他們不用花多大力氣就可以取得好成績，這樣的重復(fù)教育會使孩子養(yǎng)成不愛動腦、不愛思考、死記硬背的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。當(dāng)他們進(jìn)入二年級以后，面對新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，會產(chǎn)生不適應(yīng)狀況，易出現(xiàn)學(xué)習(xí)成績下降、急躁甚至厭學(xué)等情況。3.孩子在幼兒園的大量時間都用來學(xué)習(xí)小學(xué)知識，游戲和創(chuàng)造的時間就減少了，不利于孩子創(chuàng)造性思維的發(fā)展。 4.孩子正處于長身體階段，過早、過多地進(jìn)行規(guī)范性學(xué)習(xí)，會導(dǎo)致幼兒近視、駝背、手指變形、消瘦等身體不良癥狀的產(chǎn)生。5.幼兒園老師未接受過小學(xué)教育教學(xué)法的學(xué)習(xí)，對小學(xué)內(nèi)容并不熟悉，如拼音的發(fā)音、漢字的書寫筆順等，如果教授幼兒學(xué)習(xí)這些知識，勢必造成發(fā)音、書寫不規(guī)范，到一年級時需小學(xué)老師費(fèi)勁糾正。 幼兒園教什么 幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》與《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》將幼兒園的教育內(nèi)容劃分為“健康”“社會”“語言”“科學(xué)”“藝術(shù)”五個領(lǐng)域。 當(dāng)教師按這些領(lǐng)域開展教育活動時，幼兒也就在這些領(lǐng)域展開學(xué)習(xí)。而如何促進(jìn)幼兒五大領(lǐng)域的全面發(fā)展，從根本上說，就是開展以游戲為基本活動的保育教育，讓幼兒在開放的自主游戲中，做中學(xué)、玩中學(xué)，快樂成長。 孩子學(xué)什么 幼兒園學(xué)什么是家長們非常關(guān)注的問題。每一次快樂的游戲，每一次專注的探索，每一次愉快的成長，都在幼兒園的一日生活里，孩子們在一陣風(fēng)、一場雨、一束光中，丈量成長的印記，珍藏童真的記憶。 在幼兒園一日流程中，會使您的孩子養(yǎng)成良好生活習(xí)慣、培養(yǎng)孩子社交能力和學(xué)習(xí)能力以及自理能力等，這些良好習(xí)慣并不能直接量化，卻對孩子產(chǎn)生重大影響。因此，當(dāng)孩子回家時問他“學(xué)到了什么”也許說不出來，但問他們“今天開不開心、快不快樂”，他們則愿意把一天里的開心事分享給您。 家長該做什么 首先，轉(zhuǎn)變“不要讓孩子輸在起跑線”的急功近利思想和不科學(xué)育兒理念。正是這種思想的存在讓幼兒過早接受知識的系統(tǒng)訓(xùn)練、死記硬背、熬夜加班輔導(dǎo)孩子，為孩子“灌輸”本不屬于他們年齡段該接受的知識，這種拔苗助長行為從某種意義上講得不償失。其次，家長需要了解幼兒園教育和小學(xué)教育的不同，積極配合幼兒園工作，不提前教孩子書寫、機(jī)械訓(xùn)練，不教小學(xué)知識，不做家庭作業(yè)。最后，創(chuàng)設(shè)有利于幼兒身心健康發(fā)展的家庭環(huán)境。良好的家庭教育環(huán)境有利于幼兒各項潛能的開發(fā)，有助于親子關(guān)系的和諧。作為家長，應(yīng)該做的就是多陪孩子做做游戲、講講益智故事，認(rèn)真聽取孩子在園一日分享，多鼓勵、多贊美。 孩子就像一粒種子，要給他足夠的時間，耐心地等待他，慢慢地發(fā)芽、生長、結(jié)果，教育也是一樣，讓一切發(fā)生在應(yīng)該發(fā)生的時間，在正確的時間做正確的事，才能為孩子未來的身心健康，奠定良好基礎(chǔ)。