汲取營養(yǎng) 向陽生長 ——西長壽小學(xué)教師讀書分享（七）

雪韻

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師： 大家好！站在這里，我很是慚愧，自己還有很多地方需要努力成長。今天我分享的題目是《汲取營養(yǎng)，向陽生長》。讀《教師不可不知的教育心理效應(yīng)》有感。年前，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就把這本書發(fā)放到每位老師的手里，可見劉校長殷切希望我們每個人都能從這本書中汲取教育的營養(yǎng)，快速成長；期望每位老師都能夠更新教育理念，掌握科學(xué)的教育教學(xué)方法。 翻看這本書，26個心理效應(yīng)，26個教育教學(xué)方法，使我眼前一亮，受益匪淺。每個效應(yīng)都是從三個方面進行闡述，它給我們的教育指明了方向。 合書而憶，幾個心理效應(yīng)記憶猶新。南風效應(yīng)——關(guān)愛教育勝于冷酷批評。用溫和的方法對待一些事情，其效果往往比強制手段更為有效。自己人效應(yīng)——做學(xué)生的知心朋友。拉近師生雙方的心理距離，真心地把學(xué)生當成自己的知心朋友。摩西奶奶說:”人到底該在什么時候做什么事，并沒有明確規(guī)定。如果我們想做，就從現(xiàn)在開始。“讓我們多給孩子們一點鼓勵與期望，引燃學(xué)生心中的火山，使學(xué)生都能將自身的潛力轉(zhuǎn)化為源源不竭的動力。情緒效應(yīng)——用積極的情緒影響學(xué)生。一句表揚，一個微笑，對于優(yōu)秀的學(xué)生是錦上添花，而對于那些需要鼓勵的學(xué)生，尤其是很少得到教師夸獎的學(xué)生，則是雪中送炭等等。 學(xué)以致用，在平日的教學(xué)中，我嘗試用鯰魚效應(yīng)激活群體。一次課間，我發(fā)現(xiàn)兩名平時默不作聲的女生把講桌收拾得整整齊齊，干干凈凈。這兩位女孩兒平時不愛表現(xiàn)自己，但卻默默地為老師做事情。抓住契機，在課上我隆重表揚了她倆，給她們點贊。受到了鼓勵，她們的學(xué)習(xí)也更積極努力了，學(xué)習(xí)成績有了很大提升。至此鯰魚效應(yīng)產(chǎn)生了，黑板不知是誰早已擦干凈了，講桌永遠都是那樣整潔。“老師，我去倒垃圾！”“老師我來洗抺布”等等。同學(xué)們的熱情調(diào)動了起來，爭先恐后地為班里做事，整個班集充滿了活力。 增減效應(yīng)讓我懂得激勵和贊美的力量是無窮的，減少指責，把贊美送給學(xué)生。我班的小劉同學(xué)是個“搗蛋鬼”。不愛學(xué)習(xí)，常常和同學(xué)打鬧，惹得班里的同學(xué)經(jīng)常向我“告狀”。對于這樣的學(xué)生費心不少，效果不佳，有時候真想放棄他，但是作為一名教師，我不能。讀了書中的增減效應(yīng)后，我在反思自己的行為欠妥。心理學(xué)家威廉杰姆士說：“人性最深層的需求就是渴望別人的欣賞和贊美?！比说男睦硇枰坏┑玫綕M足，便會產(chǎn)生積極向上的原動力。這時許多潛能就容易被激發(fā)出來。想想這孩子父母離異，一直跟隨奶奶生活。在成長的過程中是缺少關(guān)愛的，多么得可憐。平時沒有少受家長、學(xué)生的指責。他的內(nèi)心覺得自己一無是處，越發(fā)不努力上進。從此我多在他的身上發(fā)現(xiàn)閃光點，比如積極打掃衛(wèi)生，力氣大，每次大掃除都要拿著水桶去提水。我不斷在勞動方面表揚他，上課時一有簡單的問題，就會提問他。一次他答對了一道數(shù)學(xué)題。在全班同學(xué)的面前，我為他豎起了大拇指，孩子微微一笑，內(nèi)心是多么的滿足，學(xué)習(xí)的勁頭上來了。這樣的孩子在學(xué)習(xí)上總是反反復(fù)復(fù)，老師要給予更多的耐心。雖然他還達不到優(yōu)秀，但至少沒有放棄學(xué)習(xí)。由一個孩子，我想到了全班的學(xué)生，捕捉每一個學(xué)生的閃光點，及時把贊美送給他們。 腹有詩書氣自華，讀書萬卷始通神，一本好書需要我們細細研磨，吸收其中的營養(yǎng)。每一個心理效應(yīng)都不是孤立存在的，賞識每一位學(xué)生是永恒不變的主題。 學(xué)無止境，學(xué)習(xí)的路上有你有我，現(xiàn)代社會要求我們必須更新教育理念，達到教書育人的最佳效果。我也會經(jīng)常關(guān)注一些教育工作者的講座，如教育改革家魏書生，心理學(xué)生活化的專家王紀瓊等等，從中學(xué)習(xí)更多的教育方法。同時我也會關(guān)注學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師們分享的一些教育理念。 西安交通大學(xué)王樹國校長在2022年畢業(yè)生典禮上告誡他的學(xué)生說一個人沒有理想和追求是不行的，雖然這個過程充滿了困難和挫折，但歷程是最寶貴，最有價值的。我相信每一位老師都有“大鵬一日同風起，扶搖直上九萬里”的理想和抱負，我更堅信每一位老師在學(xué)習(xí)的路上孜孜不倦，汲取營養(yǎng)，向陽生長，長成一棵棵參天大樹，為西小輝煌的明天貢獻自己的力量。