【石淑霞名師工作室】信息技術(shù)2.0，我們?cè)谯`行

平安

為提升初中語(yǔ)文名師工作室的輻射效應(yīng)，使全體成員熟練掌握信息技術(shù)2.0的常用能力點(diǎn)，工作室安排三月份核心任務(wù)為每人提交一份教學(xué)設(shè)計(jì)及課件，要求涉及2.0技術(shù)能力點(diǎn)。今天展示杜麗平老師的教學(xué)設(shè)計(jì)。 教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 默讀課文，了解課文大意。2．欣賞精彩語(yǔ)段，品味文章風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言。3．體會(huì)勞倫茲對(duì)動(dòng)物、自然的摯愛(ài)，專注忘我、為科學(xué)獻(xiàn)身的科學(xué)精神和極高的專業(yè)素養(yǎng)。教學(xué)重難點(diǎn)1. 欣賞精彩語(yǔ)段，品味風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言。2. 體會(huì)勞倫茲對(duì)動(dòng)物、自然的摯愛(ài)，專注忘我、為科學(xué)獻(xiàn)身的科學(xué)精神和極高的專業(yè)素養(yǎng)。教學(xué)過(guò)程一、欣賞圖片，情境導(dǎo)入欣賞圖片，讓同學(xué)們談感受。由圖片內(nèi)容引出作者，并板書(shū)作者及課題。 二、了解作者勞倫茲是奧地利著名動(dòng)物行為學(xué)家、科普作家。獲1973年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng),也是現(xiàn)代動(dòng)物行為學(xué)的創(chuàng)始者,代表作有《所羅門(mén)王的指環(huán)》《攻擊的秘密》《雁語(yǔ)者》《狗的家世》等。3、檢測(cè)字詞屏幕展示：準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)下列詞語(yǔ)的注音。（1）給下列劃線字注音。鸚鵡（）溫馴（）蹣跚（） 神采奕奕（）嚎聲（）躥（）（指名書(shū)寫(xiě)，共同點(diǎn)評(píng)，自查自糾，有錯(cuò)改寫(xiě)三遍。） （2）根據(jù)給出的詞語(yǔ)的意思，把相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)寫(xiě)出來(lái)。（）：對(duì)人表示不滿。（）：離奇古怪，不合常理。（）：形容彼此相差很遠(yuǎn)。（）：形容精神飽滿，容光煥發(fā)。（）：腿腳不靈便，走路緩慢、搖擺的樣子。（指名說(shuō)出詞語(yǔ)；自由朗讀，強(qiáng)化記憶。）四、整體感知，找“笑談”屏幕展示：1.課文以“動(dòng)物笑談”為題，你可從題目中提取哪些有價(jià)值的信息？（學(xué)生自由展示，教師點(diǎn)評(píng)并板書(shū)。）(設(shè)計(jì)意圖：從題目入手，整體感知文本。）屏幕展示：2.課文都寫(xiě)了作者和動(dòng)物之間哪些有趣的事？請(qǐng)同學(xué)們用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。（三分鐘默讀課文并簡(jiǎn)要概括，兩分鐘對(duì)子交流，學(xué)生展示相互補(bǔ)充。）五、合作欣賞，品“笑談”屏幕展示：1. 跳讀課文，找出你認(rèn)為最有趣的句子，邊朗讀邊進(jìn)行勾畫(huà)，選擇你最喜歡的一處，試做簡(jiǎn)要的品析。（三分鐘，邊讀邊勾畫(huà)句子并品析；三分鐘組內(nèi)交流；學(xué)生展示，共同點(diǎn)評(píng)。）（設(shè)計(jì)意圖：從有趣的句子入手，通過(guò)對(duì)描寫(xiě)勞倫茲及動(dòng)物的語(yǔ)言的品析，感受人物的精神風(fēng)貌。）教師小結(jié)：文中“我”模仿鴨媽媽的叫聲，模仿可可的叫聲，行為引人發(fā)笑，可可就像登臺(tái)表演的明星，又像搗亂的孩子一樣搞惡作劇，讓人生氣之余也忍俊不禁，語(yǔ)言風(fēng)趣幽默。今天老師又摘取了《動(dòng)物笑談》的其它三個(gè)語(yǔ)段，和同學(xué)們一起一讀為快。屏幕展示：2.穴烏的記憶極好，任何東西只要捉過(guò)它們一次，它們就終生不忘，而且還會(huì)彼此示警群起而攻之。我的園里養(yǎng)了很多穴烏，每次要在小鳥(niǎo)身上系上錫環(huán)，以便辨識(shí)就要傷許多腦筋，每次我把小鳥(niǎo)從巢里取出總不免被成年的穴烏撞見(jiàn)，不一會(huì)兒我的身邊就飛滿了吵嚷憤怒的大鳥(niǎo)，這對(duì)以后我和他們之間的交往自然妨害甚大。我該怎樣才能使他們不把我當(dāng)敵人，一見(jiàn)我就避開(kāi)呢？答案很簡(jiǎn)單：化妝。但是化妝成什么呢？我忽然想起每年12月6日為了慶祝圣尼古拉和魔鬼的大節(jié)里所穿的鬼裝，他們現(xiàn)在正躺在閣樓里的一個(gè)盒子里，拿出來(lái)真是方便的很。那是一套華麗的全黑帶毛的鬼裝，不但如此還有一個(gè)面具可以套住整個(gè)頭部，有角，有拖在嘴外的舌頭，還有一條非常長(zhǎng)的尾巴。如果在一個(gè)可愛(ài)的六月天里，你忽然聽(tīng)到一棟高房子的屋頂上發(fā)出一陣可怕的吵聲。你抬頭一看，卻是一個(gè)有腳、有尾、張牙舞爪的撒旦，從一個(gè)煙囪爬到另一個(gè)煙囪，熱得連舌頭也掉了出來(lái)，身邊還有一堆黑鳥(niǎo)，發(fā)出刺耳的尖叫，緊追不舍，真不知你會(huì)怎么想。大概不會(huì)猜到這個(gè)魔鬼是在用鉗子給小鳥(niǎo)兒上錫環(huán)吧？那天一直到我把工作做完，才發(fā)現(xiàn)村里的大街上已經(jīng)擠滿了人，他們驚愕的神情與那堆觀光客在欄桿上的表情一樣。如果這時(shí)我把衣服脫掉，再向他們解說(shuō)一番，相信他們會(huì)明白原委；但是這樣做那些鳥(niǎo)就會(huì)認(rèn)得我了，失了我化妝的原意。所以，我只友善地向大家搖了搖尾巴，然后很快地從閣樓的天窗消失。（第一段默讀，第二段指名讀，第三段自由讀，談感受。）（設(shè)計(jì)意圖：從課內(nèi)延伸到課外，再由課外到課內(nèi)，進(jìn)一步感受人物的精神風(fēng)貌。）教師小結(jié)：作者“逗笑”“怪誕不經(jīng)”“瘋子”般奇怪行為表現(xiàn)出對(duì)動(dòng)物、自然的摯愛(ài)，對(duì)生命的尊重，以及嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、專注忘我的科學(xué)態(tài)度和為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。在這種精神的影響下，勞倫茲贏得了動(dòng)物的心，他們?nèi)缗笥?，更如家人，親密無(wú)間，和諧共處。六、聚焦文本，悟“笑談”勞倫茲對(duì)待科學(xué)的態(tài)度、他和動(dòng)物的和諧相處帶給我們?cè)鯓拥膯⑹荆?lt;/p>（2分鐘時(shí)間思考，指名回答。）（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生從動(dòng)物和勞倫茲的精神兩個(gè)方面，再聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)生活去談啟示。）教師寄語(yǔ)：看著鳥(niǎo)兒在蔚藍(lán)的天空翱翔；看著魚(yú)兒在澄澈的水中暢游；看著馬兒在廣袤的草原馳騁；大家想到了什么？其實(shí)，正是它們，讓我們的生活變得豐富多彩；正是它們，讓我們的世界里不再有孤單。我們同處一片藍(lán)天下，地球是我們共同的家，我們都是地球的兒女。所以，我們愛(ài)自己，也要愛(ài)它們！讓我們一起為共建和諧幸福的地球家園努力加油！七、作業(yè)設(shè)計(jì)1. 選擇自己最熟悉的動(dòng)物，記述自己和它之間發(fā)生的趣事，不少于80字。2. 課文節(jié)選自《所羅門(mén)王的指環(huán)》，課下把這本書(shū)找來(lái)讀一讀。八、板書(shū)設(shè)計(jì) 課件展示 導(dǎo)入環(huán)節(jié)，采用了信息技術(shù)2.0中A2數(shù)字教育資源的獲取和評(píng)價(jià)，通過(guò)動(dòng)物圖片導(dǎo)入，興趣更濃厚。 學(xué)習(xí)目標(biāo)中，采用希沃白板中的蒙層技術(shù)，加深對(duì)目標(biāo)的了解。 詞語(yǔ)的音形義，注音和詞語(yǔ)的解釋，采用希沃的蒙層技術(shù)。 此環(huán)節(jié)涉及信息技術(shù)2.0中的B3，探究型學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)！幫助學(xué)生加深對(duì)文章的理解！ 配樂(lè)朗讀環(huán)節(jié)，采用信息技術(shù)2.0中A4數(shù)字教育資源管理！ 此環(huán)節(jié)涉及信息技術(shù)2.0中的B5技術(shù)，學(xué)習(xí)小組的組織與管理，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性！ 教師簡(jiǎn)介 杜麗平，本科學(xué)歷，中小學(xué)一級(jí)教師。邱縣石淑霞名師工作室成員，縣平恩中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文教師，兼任班主任、語(yǔ)文教研組長(zhǎng)。任教以來(lái)一直從事語(yǔ)文教學(xué)工作，由于自己的認(rèn)真與努力，所任教的班級(jí)教學(xué)成績(jī)優(yōu)異，曾獲得縣級(jí)優(yōu)秀教師，邯鄲市中考成績(jī)突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)等榮譽(yù)稱號(hào)。