<p class="ql-block">為提升初中語(yǔ)文名師工作室的輻射效應(yīng),使全體成員熟練掌握信息技術(shù)2.0的常用能力點(diǎn),工作室安排三月份核心任務(wù)為每人提交一份教學(xué)設(shè)計(jì)及課件,要求涉及2.0技術(shù)能力點(diǎn)。今天展示杜麗平老師的教學(xué)設(shè)計(jì)。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 22px;">教學(xué)設(shè)計(jì)</b></p> <p class="ql-block">學(xué)習(xí)目標(biāo)</p><p class="ql-block">1. 默讀課文,了解課文大意。</p><p class="ql-block">2.欣賞精彩語(yǔ)段,品味文章風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言。</p><p class="ql-block">3.體會(huì)勞倫茲對(duì)動(dòng)物、自然的摯愛(ài),專注忘我、為科學(xué)獻(xiàn)身的科學(xué)精神和極高的專業(yè)素養(yǎng)。</p><p class="ql-block">教學(xué)重難點(diǎn)</p><p class="ql-block">1. 欣賞精彩語(yǔ)段,品味風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言。</p><p class="ql-block">2. 體會(huì)勞倫茲對(duì)動(dòng)物、自然的摯愛(ài),專注忘我、為科學(xué)獻(xiàn)身的科學(xué)精神和極高的專業(yè)素養(yǎng)。</p><p class="ql-block">教學(xué)過(guò)程</p><p class="ql-block">一、欣賞圖片,情境導(dǎo)入</p><p class="ql-block">欣賞圖片,讓同學(xué)們談感受。由圖片內(nèi)容引出作者,并板書(shū)作者及課題。 </p><p class="ql-block">二、了解作者</p><p class="ql-block">勞倫茲是奧地利著名動(dòng)物行為學(xué)家、科普作家。獲1973年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng),也是現(xiàn)代動(dòng)物行為學(xué)的創(chuàng)始者,代表作有《所羅門(mén)王的指環(huán)》《攻擊的秘密》《雁語(yǔ)者》《狗的家世》等。</p><p class="ql-block">3、 檢測(cè)字詞</p><p class="ql-block">屏幕展示:準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)下列詞語(yǔ)的注音。</p><p class="ql-block">(1)給下列劃線字注音。</p><p class="ql-block">鸚鵡( ) 溫馴( ) 蹣跚( ) </p><p class="ql-block">神采奕奕( ) 嚎聲( ) 躥( )</p><p class="ql-block">(指名書(shū)寫(xiě),共同點(diǎn)評(píng),自查自糾,有錯(cuò)改寫(xiě)三遍。) </p><p class="ql-block">(2)根據(jù)給出的詞語(yǔ)的意思,把相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)寫(xiě)出來(lái)。</p><p class="ql-block">( ):對(duì)人表示不滿。</p><p class="ql-block">( ):離奇古怪,不合常理。</p><p class="ql-block">( ):形容彼此相差很遠(yuǎn)。</p><p class="ql-block">( ):形容精神飽滿,容光煥發(fā)。</p><p class="ql-block">( ):腿腳不靈便,走路緩慢、搖擺的樣子。</p><p class="ql-block">(指名說(shuō)出詞語(yǔ);自由朗讀,強(qiáng)化記憶。)</p><p class="ql-block">四、整體感知,找“笑談”</p><p class="ql-block">屏幕展示:1.課文以“動(dòng)物笑談”為題,你可從題目中提取哪些有價(jià)值的信息?(學(xué)生自由展示,教師點(diǎn)評(píng)并板書(shū)。)</p><p class="ql-block">(設(shè)計(jì)意圖:從題目入手,整體感知文本。)</p><p class="ql-block">屏幕展示:2.課文都寫(xiě)了作者和動(dòng)物之間哪些有趣的事?請(qǐng)同學(xué)們用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。</p><p class="ql-block">(三分鐘默讀課文并簡(jiǎn)要概括,兩分鐘對(duì)子交流,學(xué)生展示相互補(bǔ)充。)</p><p class="ql-block">五、合作欣賞,品“笑談”</p><p class="ql-block">屏幕展示:1. 跳讀課文,找出你認(rèn)為最有趣的句子,邊朗讀邊進(jìn)行勾畫(huà),選擇你最喜歡的一處,試做簡(jiǎn)要的品析。</p><p class="ql-block">(三分鐘,邊讀邊勾畫(huà)句子并品析;三分鐘組內(nèi)交流;學(xué)生展示,共同點(diǎn)評(píng)。)</p><p class="ql-block">(設(shè)計(jì)意圖:從有趣的句子入手,通過(guò)對(duì)描寫(xiě)勞倫茲及動(dòng)物的語(yǔ)言的品析,感受人物的精神風(fēng)貌。)</p><p class="ql-block">教師小結(jié):文中“我”模仿鴨媽媽的叫聲,模仿可可的叫聲,行為引人發(fā)笑,可可就像登臺(tái)表演的明星,又像搗亂的孩子一樣搞惡作劇,讓人生氣之余也忍俊不禁,語(yǔ)言風(fēng)趣幽默。今天老師又摘取了《動(dòng)物笑談》的其它三個(gè)語(yǔ)段,和同學(xué)們一起一讀為快。</p><p class="ql-block">屏幕展示:2.</p><p class="ql-block">穴烏的記憶極好,任何東西只要捉過(guò)它們一次,它們就終生不忘,而且還會(huì)彼此示警群起而攻之。我的園里養(yǎng)了很多穴烏,每次要在小鳥(niǎo)身上系上錫環(huán),以便辨識(shí)就要傷許多腦筋,每次我把小鳥(niǎo)從巢里取出總不免被成年的穴烏撞見(jiàn),不一會(huì)兒我的身邊就飛滿了吵嚷憤怒的大鳥(niǎo),這對(duì)以后我和他們之間的交往自然妨害甚大。</p><p class="ql-block">我該怎樣才能使他們不把我當(dāng)敵人,一見(jiàn)我就避開(kāi)呢?答案很簡(jiǎn)單:化妝。但是化妝成什么呢?我忽然想起每年12月6日為了慶祝圣尼古拉和魔鬼的大節(jié)里所穿的鬼裝,他們現(xiàn)在正躺在閣樓里的一個(gè)盒子里,拿出來(lái)真是方便的很。那是一套華麗的全黑帶毛的鬼裝,不但如此還有一個(gè)面具可以套住整個(gè)頭部,有角,有拖在嘴外的舌頭,還有一條非常長(zhǎng)的尾巴。</p><p class="ql-block">如果在一個(gè)可愛(ài)的六月天里,你忽然聽(tīng)到一棟高房子的屋頂上發(fā)出一陣可怕的吵聲。你抬頭一看,卻是一個(gè)有腳、有尾、張牙舞爪的撒旦,從一個(gè)煙囪爬到另一個(gè)煙囪,熱得連舌頭也掉了出來(lái),身邊還有一堆黑鳥(niǎo),發(fā)出刺耳的尖叫,緊追不舍,真不知你會(huì)怎么想。大概不會(huì)猜到這個(gè)魔鬼是在用鉗子給小鳥(niǎo)兒上錫環(huán)吧?那天一直到我把工作做完,才發(fā)現(xiàn)村里的大街上已經(jīng)擠滿了人,他們驚愕的神情與那堆觀光客在欄桿上的表情一樣。如果這時(shí)我把衣服脫掉,再向他們解說(shuō)一番,相信他們會(huì)明白原委;但是這樣做那些鳥(niǎo)就會(huì)認(rèn)得我了,失了我化妝的原意。所以,我只友善地向大家搖了搖尾巴,然后很快地從閣樓的天窗消失。(第一段默讀,第二段指名讀,第三段自由讀,談感受。)</p><p class="ql-block">(設(shè)計(jì)意圖:從課內(nèi)延伸到課外,再由課外到課內(nèi),進(jìn)一步感受人物的精神風(fēng)貌。)</p><p class="ql-block">教師小結(jié):作者“逗笑”“怪誕不經(jīng)”“瘋子”般奇怪行為表現(xiàn)出對(duì)動(dòng)物、自然的摯愛(ài),對(duì)生命的尊重,以及嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、專注忘我的科學(xué)態(tài)度和為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。在這種精神的影響下,勞倫茲贏得了動(dòng)物的心,他們?nèi)缗笥?,更如家人,親密無(wú)間,和諧共處。</p><p class="ql-block">六、聚焦文本,悟“笑談”</p><p class="ql-block">勞倫茲對(duì)待科學(xué)的態(tài)度、他和動(dòng)物的和諧相處帶給我們?cè)鯓拥膯⑹荆?lt;/p><p class="ql-block">(2分鐘時(shí)間思考,指名回答。)</p><p class="ql-block">(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生從動(dòng)物和勞倫茲的精神兩個(gè)方面,再聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)生活去談啟示。)</p><p class="ql-block">教師寄語(yǔ):看著鳥(niǎo)兒在蔚藍(lán)的天空翱翔;看著魚(yú)兒在澄澈的水中暢游;看著馬兒在廣袤的草原馳騁;大家想到了什么?其實(shí),正是它們,讓我們的生活變得豐富多彩;正是它們,讓我們的世界里不再有孤單。我們同處一片藍(lán)天下,地球是我們共同的家,我們都是地球的兒女。所以,我們愛(ài)自己,也要愛(ài)它們!讓我們一起為共建和諧幸福的地球家園努力加油!</p><p class="ql-block">七、作業(yè)設(shè)計(jì)</p><p class="ql-block">1. 選擇自己最熟悉的動(dòng)物,記述自己和它之間發(fā)生的趣事,不少于80字。</p><p class="ql-block">2. 課文節(jié)選自《所羅門(mén)王的指環(huán)》,課下把這本書(shū)找來(lái)讀一讀。</p><p class="ql-block">八、板書(shū)設(shè)計(jì)</p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 22px; color: rgb(237, 35, 8);">課件展示</b></p> <p class="ql-block">導(dǎo)入環(huán)節(jié),采用了信息技術(shù)2.0中A2數(shù)字教育資源的獲取和評(píng)價(jià),通過(guò)動(dòng)物圖片導(dǎo)入,興趣更濃厚。</p> <p class="ql-block">學(xué)習(xí)目標(biāo)中,采用希沃白板中的蒙層技術(shù),加深對(duì)目標(biāo)的了解。</p> <p class="ql-block">詞語(yǔ)的音形義,注音和詞語(yǔ)的解釋,采用希沃的蒙層技術(shù)。</p> <p class="ql-block">此環(huán)節(jié)涉及信息技術(shù)2.0中的B3,探究型學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)!幫助學(xué)生加深對(duì)文章的理解!</p> <p class="ql-block">配樂(lè)朗讀環(huán)節(jié),采用信息技術(shù)2.0中A4數(shù)字教育資源管理!</p> <p class="ql-block">此環(huán)節(jié)涉及信息技術(shù)2.0中的B5技術(shù),學(xué)習(xí)小組的組織與管理,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性!</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 22px; color: rgb(237, 35, 8);">教師簡(jiǎn)介</span></p> <p class="ql-block">杜麗平,本科學(xué)歷,中小學(xué)一級(jí)教師。邱縣石淑霞名師工作室成員,縣平恩中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文教師,兼任班主任、語(yǔ)文教研組長(zhǎng)。任教以來(lái)一直從事語(yǔ)文教學(xué)工作,由于自己的認(rèn)真與努力,所任教的班級(jí)教學(xué)成績(jī)優(yōu)異,曾獲得縣級(jí)優(yōu)秀教師,邯鄲市中考成績(jī)突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)等榮譽(yù)稱號(hào)。</p>