小班建構(gòu)區(qū)觀察記錄

大兜小轉(zhuǎn)

觀察時(shí)間:2023年4月18號(hào)至4月21號(hào)觀察地點(diǎn):小班建構(gòu)區(qū)觀察對(duì)象:小班部分幼兒觀察教師:王露露 　　上周我們園內(nèi)進(jìn)行了建構(gòu)區(qū)教研及整改，我對(duì)建構(gòu)區(qū)的材料及整體布局進(jìn)行了調(diào)整。本周一我們又學(xué)習(xí)了張海豫老師的自主游戲觀察，從中我明白了到底什么是觀察，觀察不僅僅是看。1.看：幼兒表征行為、構(gòu)造行為、社會(huì)性行為、表達(dá)表現(xiàn)行為、習(xí)慣行為等；2.聽：幼兒游戲前的計(jì)劃交流；游戲中的語言交流；游戲之后的表達(dá)、討論；3.問：幼兒行為的表現(xiàn)、緣由；表達(dá)的確切含義等；4.思：幼兒行為背后的本質(zhì)、規(guī)律、特點(diǎn)；助推其發(fā)展的價(jià)值點(diǎn)等。 本周針對(duì)建構(gòu)區(qū)我連續(xù)進(jìn)行了幾次觀察。 　　由于小班下冊(cè)教材中建構(gòu)區(qū)主題一至主題六的主體路線是家，所以我們?yōu)橛變涸O(shè)置的搭建主題也是家，首先是從家的外部輪廓，以及屋內(nèi)房間布置對(duì)幼兒進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)滲透。首先通過讓家長(zhǎng)拍攝幼兒家的圖片，教師再帶領(lǐng)幼兒看圖片，并進(jìn)行講解讓幼兒獲取相應(yīng)的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。 經(jīng)驗(yàn)遷移 　　在給幼兒設(shè)置搭建主題后，在戶外自主游戲積木區(qū)搭建時(shí)，陳業(yè)帆小朋友對(duì)房子的輪廓進(jìn)行了首次搭建，活動(dòng)結(jié)束后讓幼兒進(jìn)行講述表征，也給了其他幼兒相應(yīng)的搭建經(jīng)驗(yàn)。以便于后期教室內(nèi)建構(gòu)去的搭建順利進(jìn)行。 第一次觀察 　　小班幼兒的游戲特點(diǎn)是處于平行游戲時(shí)期，從孩子們的表現(xiàn)不難看出孩子們都是在自己玩自己的。 陳業(yè)帆（穿牛仔褂的小男孩）小朋友因?yàn)樗辛讼鄳?yīng)的前期搭建經(jīng)驗(yàn)，所以他選擇了用不同形狀的積木進(jìn)行房間格局的搭建。而唐夢(mèng)瑤（紅衣服）和唐汝錦（藍(lán)色衣服小男孩）兩個(gè)人選擇了拱橋形狀積木進(jìn)行了平鋪和圍合。周語菲（牛仔褂小女生）選擇了各種形狀的積木進(jìn)行壘高搭建房子。 唐夢(mèng)瑤&唐汝錦 一開始唐汝錦和唐夢(mèng)瑤兩個(gè)小朋友都是選擇了拱橋形狀進(jìn)行圍合。 　　唐夢(mèng)瑤小朋友首先是用四個(gè)積木圍合了一個(gè)正方形，她又拿來一個(gè)拱橋積木打算壘高時(shí)，試了幾次都放不上，于是直接換了另外一個(gè)位置進(jìn)行重新搭建。她首先是用四個(gè)拱橋積木進(jìn)行了平鋪，然后兩頭用拱橋積木進(jìn)行了圍合。而這時(shí)唐汝錦小朋友的搭建也進(jìn)行不下去了，于是他加入了夢(mèng)瑤小朋友的搭建，兩個(gè)人開始初步的合作。 夢(mèng)瑤小朋友似乎還沒有合作的意識(shí)，她又轉(zhuǎn)了個(gè)身繼續(xù)搭建。還是和剛開始一樣的搭建，這次對(duì)面的兩個(gè)距離稍微進(jìn)了一點(diǎn)，再往上摞的時(shí)候就一次性成功了。 　　接著夢(mèng)瑤又拿來了一輛小車開始在自己搭建的建筑物底下通過。 　　唐汝錦小朋友將拱橋積木的凹槽朝上進(jìn)行了平鋪，但是他拿的都是夢(mèng)瑤的積木，夢(mèng)瑤看到了，但是沒理他，所以后面夢(mèng)瑤搭建的時(shí)候也故意拿了唐汝錦這邊的積木，連續(xù)拿了兩次，唐汝錦說:這是我的積木，別拿我的了。兩人僵持了一會(huì)兒，最終唐汝錦小朋友搶走了積木。他們現(xiàn)在都處于以自我為中心的階段。 過了一會(huì)兒，夢(mèng)瑤跑到唐汝錦面前，說了幾句話（我離得太遠(yuǎn)沒聽清），然后唐汝錦就把自己所有的積木全部拿過來兩個(gè)人一起共同搭建。 　　夢(mèng)瑤在看到積木放的不夠整齊時(shí)，把所有的積木都擺整齊。 在搭建過程中，唐汝錦看我在錄視頻，問我老師，你看我們搭的。小班的幼兒求關(guān)注的程度比較高。在我進(jìn)行觀察的時(shí)候經(jīng)常會(huì)有幼兒向我展示他們的搭建作品。 　　最后他們選擇了幾個(gè)圓柱放在最頂上進(jìn)行裝飾。夢(mèng)瑤拿著小車一邊玩，一邊說:走迷宮嘍。他們?cè)诖罱ㄍ瓿珊箝_始享受他們的搭建成果，兩個(gè)人在對(duì)面通過小洞看到對(duì)方，樂的哈哈大笑。兩個(gè)人對(duì)于自己的搭建成就感滿滿。 陳業(yè)帆 　　陳業(yè)帆小朋友選擇了各種不同形狀的積木進(jìn)行了房子格局的搭建。他始終是自己進(jìn)行的搭建，其中他拿來兩個(gè)長(zhǎng)方體積木當(dāng)柱體，上面又放了一個(gè)當(dāng)頂，已經(jīng)有了簡(jiǎn)單的架空的意識(shí)。 　　因?yàn)榕菽e木的形狀比較多樣，所以在圍合時(shí)業(yè)帆沒有選擇固定的形狀而是在箱子里隨意拿到什么用什么。 在圍合完成之后業(yè)帆小朋友發(fā)現(xiàn)外圍的墻都不整齊了，又進(jìn)行了調(diào)整。 后面業(yè)帆又拿了幾個(gè)簡(jiǎn)單的積木進(jìn)行了壘高裝飾了一下自己的房子，隨后又高興的跳了起來，很明顯自己很滿意自己的搭建。 　　后面陳業(yè)帆小朋友在進(jìn)行裝飾的時(shí)候，唐汝錦還把自己那邊用不到的積木拿過來給他這邊用，他沒有直接給陳業(yè)帆，而是自己直接摞到了積木上。 在這邊裝飾完之后陳業(yè)帆小朋友又進(jìn)行了下一間屋子的圍合。 　　隨后他又在這件屋子的旁邊又進(jìn)行了一個(gè)小圍合，邊上還用圓柱和小三角形進(jìn)行了簡(jiǎn)單的壘高。后期我問他的時(shí)候，他說那是搭建的廚房，還有煙囪。 　　后面語菲過來拿積木時(shí)把他的搭建弄倒了，他不但沒生氣，還把邊上其他那些用不到的積木都放到了箱子里。 在完成這些之后陳業(yè)帆可能覺得自己的搭建完成了，而我們的區(qū)域活動(dòng)還沒有結(jié)束，他在那邊不知道接下來該干什么，顯得有些無所適從。 周語菲 　　語菲一開始直接用的是長(zhǎng)條形的積木來進(jìn)行搭建，又選擇了三角形當(dāng)屋頂，一個(gè)房子的雛形已經(jīng)出現(xiàn)。 　　唐汝錦小朋友搭建時(shí)離她的搭建很近，語菲直接對(duì)他說:你不要?jiǎng)游业?。很明白的說出來自己的想法。 房子圍合搭建好之后，語菲直接拿了一輛小車放到了里面。 　　小車放進(jìn)去之后，語菲又去箱子里拿了一些三角形積木，把房頂進(jìn)行了覆蓋。 隨后語菲又在下面用半圓形搭建了一些裝飾，在這些都完成后，他拍了一下手看著我說:老師，你看。（語菲的這種行為和剛才唐如錦，唐夢(mèng)瑤一樣，他們都在求老師的關(guān)注度） 　　隨后，語菲又從箱子里拿了一些易拉罐，在房子周圍進(jìn)行了搭建。 　　在做完這些后，語菲去頭飾盒里找了一只蝴蝶的頭飾，進(jìn)行了她的角色扮演。 　　語菲戴上頭飾后拍了拍陳業(yè)帆，說:陳業(yè)帆，你看看我的。 接著，語菲又有了新想法，于是他去桌面玩具區(qū)找東西了。 　　她拿了一個(gè)片狀玩具，回到了他搭建的房子旁邊，首先是把片狀積木放在房頂?shù)男逼律?，玩起了滑滑梯的游戲?lt;/p> 接著他又把他的房子大門打開，把玩具放到了里面。過了一會(huì)兒，語菲又把那片狀玩具拿出來，在上面點(diǎn)了幾下，放到了耳朵邊，打起了電話。但由于我離得太遠(yuǎn)，聽不清她說的什么。 反思:小班幼兒的搭建基本屬于平行游戲時(shí)間，部分幼兒有了合作的意識(shí)，但大部分幼兒還是處于自己游戲，他們有自己的想法，但是因?yàn)闆]有與同伴的合作，所以碰撞不出更多的想法和火花，再加上小班幼兒的搭建技能很簡(jiǎn)單，所以作品相對(duì)來說不是很好。在孩子們進(jìn)行搭建的過程當(dāng)中在進(jìn)行積木的拿取時(shí)，不是很方便，所以在積木放置的時(shí)候，我進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。初步調(diào)整如下圖。 第二次觀察 　　第二天，孩子們又來搭建了，甄軒（穿藍(lán)色坎肩的小男生）、林妙恩（黃色衣服）、杜伊琳（粉色衣服小朋友）這三個(gè)小朋友選用了奶箱子進(jìn)行搭建。 林妙恩&杜伊琳 　　杜伊琳和林妙恩選擇了在櫥柜旁邊進(jìn)行了圍合。因?yàn)橹敖o孩子們講過要離櫥柜一段距離，方便其他人拿取積木。但發(fā)現(xiàn)孩子們是把后面的櫥柜也當(dāng)成了自己搭建的一部分，所以我也就沒有進(jìn)行干涉。 在林妙恩給杜伊琳遞奶箱子的時(shí)候，郭貴誠(chéng)（黑色坎肩小朋友）從中攔下了奶箱。 杜伊琳小朋友沖他喊到:這是我們?cè)诖罱ǖ摹?lt;/p> 林妙恩安慰杜伊琳說:要不我們?cè)僦匦麓钜粋€(gè)，行嗎？ 　　于是兩人繼續(xù)用易拉罐進(jìn)行搭建。他們把易拉罐放在了奶箱的上面。 　　全部完成后，莊若汐（穿粉色毛絨褂子）也加入了他們的隊(duì)伍，玩起了買東西的游戲，妙恩小朋友向我介紹起了他們這里面都在賣什么。若汐是售貨員，杜伊琳和林妙恩來買東西。 　　一見我走近，妙恩趕忙說:老師，你看我們的搭建好看嗎？ 我說好看，然后請(qǐng)她給我介紹一下她的搭建。妙恩一邊指一邊給我介紹說:這是能喝的，有旺仔牛奶，還有奶粉。 我問她你們這是搭的什么地方。 妙恩說:fa dian（我聽了幾遍我都沒聽清，但感覺應(yīng)該是商店的意思） 見我沒明白她的意思，妙恩又說:就是給錢積木的，喝完了再放這里（意思是把積木當(dāng)錢給她就可以買東西了） 我問:你能給我演示一下嗎？ 妙恩說:必須要拿積木才能呢?（原則性很強(qiáng)） 于是我就拿了一個(gè)積木當(dāng)錢給她，她就遞給我一瓶“飲料”。 妙恩又拿出一個(gè)半圓形積木說這是牙刷，示意我喝完飲料要刷牙。 其他小朋友們也都看樣學(xué)樣的買起了飲料。 反思:孩子們現(xiàn)在能夠?qū)⒆砸岩延械馁I東西的生活經(jīng)驗(yàn)遷移到搭建中，合作意識(shí)逐漸增強(qiáng)。在這次活動(dòng)結(jié)束后，孩子們?cè)谑胀婢邥r(shí)，很亂，因?yàn)橥婢邭w納的箱子沒有統(tǒng)一，所以收納起來不是很方便，我有進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。將所有的積木全部放到了統(tǒng)一的櫥柜內(nèi)，每一個(gè)形狀分類存放，并做好標(biāo)識(shí)，方便幼兒拿取。 第三次觀察 　　這次唐汝錦，唐夢(mèng)瑤、莊若汐，吳澤楷（藍(lán)色外套）四名小朋友進(jìn)去了建構(gòu)區(qū)進(jìn)行搭建。 唐汝錦&唐夢(mèng)瑤 這兩個(gè)小朋友又搭檔在一起進(jìn)入了建構(gòu)區(qū)，他們先是用奶箱子進(jìn)行了一個(gè)簡(jiǎn)單的圍合，然后在上面擺放了許多的易拉罐。這時(shí)吳澤楷小朋友拿了我掛在墻上的經(jīng)驗(yàn)提示圖片，給唐汝錦看，告訴他:可以看著這個(gè)進(jìn)行搭建。 唐汝錦看了看說:不要。 吳澤楷小朋友沖我說到:老師，他不看著搭。 我笑了笑沒有說話。 唐汝錦看了看拿著經(jīng)驗(yàn)提示圖片又放了回去?；貋砝^續(xù)搭建。 而唐夢(mèng)瑤小朋友還在專心致志的擺放易拉罐， 　　唐汝錦進(jìn)到了他們搭建的方形中間，將唐夢(mèng)瑤拿來的奶瓶都放到了里面。吳澤楷小朋友也加入了他們的搭建。還害羞的說了一句:我?guī)湍隳冒?。唐汝錦發(fā)現(xiàn)再拿就放不下了，趕緊對(duì)他倆說:不要了，不要了。 但吳澤楷已經(jīng)拿過來了，他還是接下了奶粉罐。好像真的是放不下了。 吳澤楷小朋友說:你放外面唄。 唐夢(mèng)瑤拿了一個(gè)積木當(dāng)錢幣遞給了唐汝錦后，就坐在外面喝起了飲料。 　　過了一會(huì)，唐夢(mèng)瑤對(duì)唐汝錦說:我來賣，好吧。但唐汝錦好像沒有要換的意思，于是夢(mèng)瑤決定兩個(gè)人都在里面，自己也要進(jìn)去，試了試發(fā)現(xiàn)空間太小，根本進(jìn)不去也就放棄了。 唐汝錦:唐夢(mèng)瑤你要什么可樂啊? 夢(mèng)瑤沒有理他，還在躍躍欲試的想進(jìn)去。這時(shí)，唐如錦稍微把角上的箱子往里推了推給唐夢(mèng)瑤讓出了一條小路，于是兩個(gè)人都在里面當(dāng)起了售貨員。 　　夢(mèng)瑤進(jìn)去后就開始整理箱子上的易拉罐，把所有的易拉罐都拿到了下面， 唐汝錦:你把這個(gè)拿下來干什么？ 夢(mèng)瑤沒有說話，于是唐如錦轉(zhuǎn)身整理后面的易拉罐。 過了一會(huì)兒，唐如錦走到外面拿了一個(gè)積木遞給夢(mèng)瑤，說:給你錢，我要旺仔可樂喝，你有嗎? 夢(mèng)瑤說著:有。就轉(zhuǎn)身拿了一瓶旺仔給他。 唐汝錦:我還要核桃可樂。 唐夢(mèng)瑤:給。 唐汝錦:謝謝。 喝完后把空瓶子遞給了夢(mèng)瑤。 然后倆人說拜拜，唐汝錦就走開了。 唐夢(mèng)瑤:你還沒給我錢呢? 唐汝錦:我給你錢，你給我飲料。（于是又拿了一塊積木遞給了唐夢(mèng)瑤走開了） 　　唐汝錦走后，唐夢(mèng)瑤說:店里關(guān)門了，店里關(guān)門了。 吳澤楷走過來，將一張經(jīng)驗(yàn)提示圖片遞給唐夢(mèng)瑤，想加入她的游戲。唐夢(mèng)瑤看了看放到了一邊，吳澤楷又拿了回去。 唐夢(mèng)瑤就把所有的易拉罐都放到了下面。 　　吳澤楷還是繼續(xù)想加入他們的游戲，于是又拿過來一個(gè)長(zhǎng)圓柱扔了過來，唐汝錦拿起來敲了敲奶箱，隨后又遞給唐夢(mèng)瑤讓她敲。而吳澤楷小朋友就坐在一邊的奶箱上看著他們玩。但還是想加入他倆，于是又過來了。 吳澤楷大聲的叫:唐汝錦，唐汝錦。讓他看看若汐的搭建。唐汝錦驚訝了一下。 吳澤楷接著又大聲叫:唐夢(mèng)瑤，你看她的。 吳澤楷:我要喝可樂。 于是自己拿了一個(gè)瓶子假裝喝了起來。隨后放到了櫥柜里。唐汝錦轉(zhuǎn)身看到櫥柜里有一個(gè)飲料，于是就想拿回來。 吳澤楷說:不行，我還沒喝呢？ 趕緊拿起來喝了兩口遞給了唐汝錦。 莊若汐 若汐小朋友先是拿幾個(gè)拱橋型的積木進(jìn)行了壘高。當(dāng)他繼續(xù)往上壘的時(shí)候積木歪了。于是若汐又用這些積木進(jìn)行了圍合與壘高。橫豎擺放，錯(cuò)落有致。 　　后面若汐繼續(xù)拿積木的時(shí)候，吳澤楷拿走了一個(gè)長(zhǎng)方形的柱體，若汐給我說:老師，她拿我的。第一遍我沒有聽到。若汐繼續(xù)想去拿那塊積木，吳澤楷不讓拿。于是若汐又離我近一點(diǎn)說:老師，他拿我的。我回應(yīng)她說:自己解決。見吳澤楷不松手，若汐放棄了?；厝ダ^續(xù)自己的搭建。 　　最后屋子的房頂，若汐用兩個(gè)小三角形拼成了一個(gè)大三角形來當(dāng)房頂。 　　搭建的雛形出來后，若汐去拿了幾張經(jīng)驗(yàn)提示圖，坐在自己的建筑物旁邊仔細(xì)研究，看完后，若曦又將圖片放了回去，又換了幾張，繼續(xù)研究。 吳澤楷小朋友過去和若汐聊了幾句后，問她:你這是積木搭的? 若汐回應(yīng)他說:對(duì)。 　　最后，建構(gòu)區(qū)的其他小朋友都來到了若汐的建筑物旁，共同體驗(yàn)若汐的搭建成果，開始了游戲。若曦高興的手舞足蹈，臉上也露出了久違的笑容。 反思:吳澤楷小朋友始終想加入另外兩個(gè)小朋友的游戲，但是很難融入進(jìn)去，所以他一直在想辦法加入。說明幼兒有了合作的意識(shí)，有些能力較強(qiáng)，有些合作能力較弱。若汐自己的單獨(dú)搭建與唐汝錦，唐夢(mèng)瑤之間的合作游戲有了明顯的對(duì)比，但到最后，所有孩子都加入到若汐游戲當(dāng)中時(shí)，若汐臉上也笑開了花。說明小班處于一個(gè)往合作游戲發(fā)展的過程，因?yàn)橛變耗芰Φ牟煌献鞯哪芰σ灿兴煌?lt;/p> 第四次觀察 莊若汐&唐夢(mèng)瑤 下午來到幼兒園之后，莊若汐和唐夢(mèng)瑤小朋友直接拿來紙箱開始搭建。若汐有了上次的經(jīng)經(jīng)驗(yàn)后，這次選擇了和夢(mèng)瑤合作搭建。 莊若汐:今天我們搭個(gè)城堡吧！ 唐夢(mèng)瑤:不行，搭城堡會(huì)歪。我們搭個(gè)小屋吧。 莊若汐:好。 　　若汐一直在忙著搭建，夢(mèng)瑤在看經(jīng)驗(yàn)提示圖，然后她問若汐:莊若汐，哪個(gè)是你的家？ 若汐選擇了一個(gè)說:這個(gè)是我家。 　　當(dāng)兩個(gè)人繼續(xù)往上搭的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)夠不到太難了，她們?cè)嚵撕枚啻味挤挪簧先?，于是把箱子又拿了下來?lt;/p> 　　于是若汐和夢(mèng)瑤開始了圍合。若汐一邊圍合一邊說:我們的房子，我們的房子，歪了。 夢(mèng)瑤在中間拿著一個(gè)三角形積木打起了電話。 若汐在邊上用幾個(gè)三角形拼接了一個(gè)半圓形，在往上拿的時(shí)候發(fā)現(xiàn)拿不動(dòng)，于是他對(duì)夢(mèng)瑤說:抱不了啦，快來幫我吧！ 　　后面兩個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)自己圍合的有點(diǎn)小，于是又將自己的圍合進(jìn)行了調(diào)整，變得更大更整齊了。 　　語菲遞給了若汐一張搭建經(jīng)驗(yàn)提示圖片，若汐接過圖片后把他放到了紙箱上，說圖片應(yīng)該放這。 現(xiàn)在若汐負(fù)責(zé)搭建，夢(mèng)瑤負(fù)責(zé)運(yùn)送材料，分工明確。 語菲也加入了他們。 周語菲:大灰狼來了。 莊若汐:大灰狼回自己的家了。 莊若汐:你見過大灰狼? 周語菲:嗯。 莊若汐:在哪兒? 周語菲:我在手機(jī)上見過。 莊若汐:害怕嗎？ 周語菲縮了縮脖子說:不害怕。 然后語菲就給若汐將大灰狼的故事:呼～就把房子吹走了。 于是兩個(gè)人學(xué)起來大灰狼吹房子的動(dòng)作。 唐夢(mèng)瑤在邊上和林妙恩選好了房子的圖片，若汐和語菲看了看說咱們來搭吧。 周語菲說:好嘞，開始。 莊若汐:開始吧，搭城堡。 兩個(gè)人一邊看圖片，一邊搭建。一邊討論，一邊搭建。干的是熱火朝天。 最后若汐說:別讓大灰狼發(fā)現(xiàn)吧。 看來是要搭一個(gè)最結(jié)實(shí)的房子，不會(huì)被大灰狼吹倒的房子。 劉欣悅（牛仔褂小朋友）想進(jìn)去，問:我從哪兒過去呢?周語菲給他指路說:那邊。 林妙恩這時(shí)也進(jìn)來了，若汐提醒她說:妙妙，要注意，不要被大灰狼發(fā)現(xiàn)。 莊若汐:一會(huì)兒大灰狼就來了，快點(diǎn)搭吧。 　　于是所有小朋友緊趕慢趕，抓緊時(shí)間搭建。 若汐指著門口那邊說:啊大灰狼來啦! 吳一諾（粉色羽絨服小朋友）趕緊摟住了林妙恩。 周語菲也緊緊的縮著說:我害怕大灰狼。 莊若汐指著綠色的積木說:這是手機(jī)。于是若汐開始給每個(gè)人發(fā)手機(jī)。所有的小朋友都開始打電話求助，他們大喊著:報(bào)警!報(bào)警!告訴他們大灰狼來了，趕緊來救他們。場(chǎng)面亂做一團(tuán)。 孩子們的游戲熱情也達(dá)到了高潮。 反思:從這次的搭建可以看出，孩子們的社交能力有所提升，互相之間的對(duì)話也變得多了起來。若汐小朋友從上一次的獨(dú)自游戲到這一次的合作游戲。而且孩子們能夠看著老師提供的經(jīng)驗(yàn)提示圖片來進(jìn)行搭建，并且能有自己的想法。而且孩子們能夠從故事當(dāng)中想出角色來進(jìn)行游戲，直到所有人都參與進(jìn)來。 編輯:王露露審核:任春雪李曰梅