落實新課標，推動大閱讀——陽信縣第五實驗小學(xué)全體語文教師參加省教科院活動紀實

人人出彩幸福生長

為貫徹落實教育部《義務(wù)教育語文課程標準(2022年版)》《全國青少年學(xué)生讀書行動實施方案》,深化我省語文課程教學(xué)改革，提高學(xué)生閱讀素養(yǎng)，交流閱讀教學(xué)經(jīng)驗，在龍口市舉辦《義務(wù)教育語文課程標準(2022年版)》解讀暨閱讀教學(xué)研討會。陽信縣第五實驗小學(xué)全體語文教師線下參加了此次活動。 教育部語文課程標準修訂組核心成員、西南大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師榮維東專家為我們作專題講座《義務(wù)教育語文課程標準解讀與實施》，從“當代閱讀教學(xué)發(fā)展理論”“閱讀的心理學(xué)模型”等方面進行講解，精彩的講座讓老師們受益匪淺。 21日上午，進行了“課內(nèi)外一體化”閱讀教學(xué)經(jīng)驗交流與點評以及學(xué)生閱讀活動與成果展示。張偉忠院長從“何謂閱讀”“為何閱讀”等幾個方面進行經(jīng)驗分享，讓老師們對閱讀教學(xué)有了更深的了解。 全體語文老師參與線上學(xué)習(xí) 微分享王志剛 通過一天半的線上培訓(xùn)，深深感受到，老師首先是一個閱讀者，才能指導(dǎo)孩子去閱讀，才會和學(xué)生產(chǎn)生共鳴。親其師，信其道，每一種文體透徹的把控，作為一名語文老師任重而道遠！其次，大閱讀要注重課內(nèi)外銜接，讓評價落地。落實新課標，推動大閱讀，全面閱讀，構(gòu)建書香社會，這是國家的大計。2025年構(gòu)建起全民閱讀服務(wù)體系，讓學(xué)生愛讀書、善讀書，促進青少年閱讀行動，閱讀是培根鑄魂的大工程，要家、校、社協(xié)同合作。第三，給孩子們點亮一盞燈，埋下一粒讀書的種子。語文老師要有對語文的赤誠之心，讓學(xué)生學(xué)會深度閱讀，項目閱讀，超越學(xué)科的壁壘和界限，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀思維能力。推動閱讀的課程化，考慮從整體上進行建構(gòu)，做好頂層設(shè)計，課內(nèi)外一體化、跨學(xué)科主題閱讀、全學(xué)科閱讀，創(chuàng)設(shè)適宜學(xué)生的閱讀環(huán)境。真正讓學(xué)生能夠靜下來，滿滿享受沉浸式閱讀、大閱讀的快樂，讓學(xué)生的素養(yǎng)看得見！ 微分享趙婧 一天半的學(xué)習(xí)，讓我對閱讀教學(xué)有了更深層的理解和感悟。新課標背景下，閱讀教學(xué)面臨新的挑戰(zhàn)，需要我們進一步探索，來實現(xiàn)閱讀教學(xué)的價值。我們要細致、深入地研讀新課標，準確、全面地把握核心素養(yǎng)內(nèi)涵，明確總目標，了解學(xué)段目標，注重對其中的六大學(xué)習(xí)任務(wù)群的解讀，尤其是首次提出的“整本書閱讀”。在課標的指引下，把握閱讀教學(xué)要求，明確努力方向。統(tǒng)編教材與時俱進，文質(zhì)兼美，是我們開展閱讀教學(xué)的載體，也是提升學(xué)生語文素養(yǎng)的載體。在把握新課標的基礎(chǔ)上，研讀統(tǒng)編教材，大到學(xué)段的不同單元，小到單元的不同課例、板塊。根據(jù)學(xué)段要求，單元要素等，確立教學(xué)目標，精心設(shè)計教學(xué)，豐富閱讀活動！新課標正式把“整本書閱讀”納入課程內(nèi)容，是因為整本書閱讀具有單篇課文無法替代的價值擔當。關(guān)于整本書閱讀，我們教師要做好表率，只有自己先讀起來，細讀深讀，在讀中思考感悟，有了切身體驗，才能更好地引領(lǐng)學(xué)生閱讀。在教學(xué)實踐中，上好讀前推薦課、讀中跟進課、讀后分享課，構(gòu)建整本書的閱讀教學(xué)體系，方可促使學(xué)生實現(xiàn)整本書的深度閱讀，豐富精神世界。本次培訓(xùn)是一次專業(yè)引領(lǐng)，值得細細揣摩，反復(fù)品味。新學(xué)期，新征程，新希望。在閱讀教學(xué)的道路上，我將追隨名師的腳步，不斷學(xué)習(xí)，一路向前！ 人間四月天，讀書正當時，落實新課標，推動大閱讀，我們會借助這次培訓(xùn)，用教師的教育初心，點燃學(xué)生讀書的明燈，真正讓學(xué)生靜下來，沉浸式閱讀，享受閱讀帶來的快樂，悅讀悅美悅生活，讓學(xué)生在閱讀中提高素養(yǎng)，提升自己！