送教送培暖人心 “雙減”落地共發(fā)展——2023年古田縣小學(xué)美術(shù)、音樂(lè)名師工作室“送教送培下鄉(xiāng)”研訓(xùn)活動(dòng)林淑容 <p class="ql-block"> 為了充分發(fā)揮縣名師工作室的示范、引領(lǐng)和輻射作用，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，助力鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校“雙減”工作的落實(shí)，達(dá)成教育教學(xué)相互交流和共同發(fā)展的目標(biāo)，2023年4月21日古田縣小學(xué)美術(shù)、音樂(lè)名師工作室“送教送培下鄉(xiāng)”研訓(xùn)活動(dòng)在我校開(kāi)展。參加活動(dòng)的有進(jìn)修校的領(lǐng)導(dǎo)、名師工作室成員、各校骨干教師等。本次活動(dòng)的主題是雙減背景下小學(xué)美術(shù)、音樂(lè)大單元教學(xué)探討研究。</p> 美術(shù)篇 <p class="ql-block"> 《線的表現(xiàn)力 》---學(xué)習(xí)活動(dòng)一</p><p class="ql-block"> 張學(xué)儒老師首先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中跟線條有關(guān)的詞語(yǔ)，從而導(dǎo)入對(duì)線的學(xué)習(xí)。接著通過(guò)對(duì)在自然界中各種線條的觀察，從而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)作品中線條存在形式的理解。最后通過(guò)對(duì)組合形式的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用組合線條來(lái)裝飾畫(huà)面，讓學(xué)生敢于畫(huà)線，敢于組合線。</p> <p class="ql-block"> 《線的表現(xiàn)力》---學(xué)習(xí)活動(dòng)二</p><p class="ql-block"> 戴小珍老師首先讓學(xué)生復(fù)習(xí)粗細(xì)、疏密等線條，從而為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。接著圍繞陶器從陶器的起源、作用、造型、基本結(jié)構(gòu)等展開(kāi)課題，了解陶罐的造型特點(diǎn)掌握陶罐的外形繪畫(huà)技巧，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)探索彩陶紋樣的設(shè)計(jì)方法，了解彩陶紋樣裝飾重復(fù)統(tǒng)一與重復(fù)變化的裝飾特點(diǎn)。最后通過(guò)教師示范講解畫(huà)法，學(xué)生畫(huà)出陶罐外形并用線條對(duì)器物表面進(jìn)行裝飾。</p> <p class="ql-block"> 《線的表現(xiàn)力》---學(xué)習(xí)活動(dòng)三</p><p class="ql-block"> 張祖彩老師首先讓學(xué)生用觀察的方法，觀察同桌的發(fā)型，讓學(xué)生分析同桌發(fā)型的特征，提高學(xué)生的觀察能力，接著通過(guò)不同發(fā)式的欣賞，讓學(xué)生探究頭發(fā)的走向，塊面，線條的組織特點(diǎn)，提高學(xué)生對(duì)發(fā)式表現(xiàn)方法的認(rèn)識(shí)與掌握，再者張老師通過(guò)示范講解，直觀有效地讓學(xué)生明確用線表現(xiàn)發(fā)式的步驟及方法，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，最后評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，堅(jiān)持多主體評(píng)價(jià)，堅(jiān)持以評(píng)促學(xué)，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中進(jìn)步。</p> <p class="ql-block"> 《新發(fā)現(xiàn)》一課中，魏小珍老師以生活中的蔬果入手，探究蔬果的不同的切法呈現(xiàn)的不同效果。首先，魏老師呈現(xiàn)顯微鏡下的圖片，讓學(xué)生猜猜是什么？激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，接著，魏老師讓學(xué)生以小組合作的方式，觀察不同水果不同切法的剖面圖，讓學(xué)生分享自己的發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們暢所欲言，想象力豐富，再者讓學(xué)生在觀察的情況下，試著用點(diǎn)線畫(huà)一畫(huà)蔬果的剖面圖，魏老師不斷引導(dǎo)學(xué)生探究繪畫(huà)的方法，示范講解，讓學(xué)生在啟發(fā)教學(xué)下，成功解決繪畫(huà)中存在的問(wèn)題，最后，評(píng)價(jià)展示，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 《有趣的圖形》一課中，實(shí)驗(yàn)小學(xué)魏書(shū)引老師側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生自主探究線條概況事物特征的方法，以此提高學(xué)生的抽象概況能力。運(yùn)用大量的圖片資料，提供豐富的創(chuàng)作素材，并采取循序漸進(jìn)的形式，先引導(dǎo)學(xué)生完成從具體事物——寫(xiě)實(shí)圖形的繪畫(huà)，再進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生完成從寫(xiě)實(shí)圖形一一概括圖形的創(chuàng)作。師生一起探究方法，層層抽絲剝繭，從“無(wú)法”到“有法”，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)。語(yǔ)言評(píng)價(jià)、評(píng)價(jià)貼紙、點(diǎn)贊等多種評(píng)價(jià)手段的運(yùn)用，讓每一位孩子感受到老師和同學(xué)的肯定，體驗(yàn)到美術(shù)學(xué)習(xí)的愉悅和成功。</p> <p class="ql-block"> 丁曉斌老師的專(zhuān)題講座《雙減背景下小學(xué)美術(shù)大單元作業(yè)設(shè)計(jì)的研究》，引導(dǎo)教師對(duì)作業(yè)認(rèn)知的轉(zhuǎn)變，倡導(dǎo)教師與學(xué)生一起進(jìn)行單元學(xué)習(xí)，切實(shí)落實(shí)深度學(xué)習(xí)，助力“教學(xué)內(nèi)容聚焦大單元”的新課程理念的落實(shí)，并以具體例子講解如何合理地開(kāi)發(fā)和實(shí)施校本課程，提高自我素養(yǎng)。</p> 音樂(lè)篇 <p class="ql-block"> 《詠鵝》一課中，魏思穎老師通過(guò)猜謎、賞圖、讀詩(shī)、演唱等形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生情感，體驗(yàn)音樂(lè)與古詩(shī)融合的魅力。并指導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)纳眢w動(dòng)作表現(xiàn)鵝的姿態(tài)，大膽隨著音樂(lè)參與表現(xiàn)。魏老師的白鵝舞優(yōu)美婀娜，仿佛一只白天鵝領(lǐng)著一群小天鵝在翩翩起舞。</p> <p class="ql-block"> 林捷珊老師的《猜謎謠》仿佛把我們拉回了那個(gè)與小伙伴拍手唱童謠的年紀(jì)，課堂上林老師用柯?tīng)栁氖謩?shì)及身體各個(gè)部位表示音符音高，巧妙地解決了音高音準(zhǔn)難題。</p> <p class="ql-block"> 《游子吟》一課中，林麗霞老師采用了情境教學(xué)，滲透情感教育，以情感為主線，以表現(xiàn)為主，輔以其他教學(xué)活動(dòng)，相互融合，在反復(fù)深情的演唱中，使學(xué)生充分感受深深的母愛(ài)。</p> <p class="ql-block"> 《剪彩波爾卡》一課中，姚金平老師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聽(tīng)辨，體態(tài)律動(dòng)等方式多感官地欣賞歌曲，感受作品的情緒和各段落的節(jié)奏，力度，旋律的音樂(lè)要素的變化。姚熱情大方，教學(xué)語(yǔ)言生動(dòng)形象，方法靈活多變，帶領(lǐng)學(xué)生乘坐著她的小火車(chē)完成了一場(chǎng)快樂(lè)的音樂(lè)旅程。</p> <p class="ql-block">卓雅芳老師的專(zhuān)題講座《2022版課標(biāo)“新”變化》和鄭青松老師的《新課標(biāo)背景下的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)》，生動(dòng)闡述了新課標(biāo)下育人理念和價(jià)值取向，并具體指導(dǎo)了如何開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)。</p> <p class="ql-block"> 此次送教送培活動(dòng)，讓老師們了解到音樂(lè)課、美術(shù)課不再是單純的學(xué)唱欣賞音樂(lè)和動(dòng)手繪畫(huà)，而是在此基礎(chǔ)上運(yùn)用先進(jìn)的多媒體，創(chuàng)新的教學(xué)方式，新穎的教學(xué)手段，獨(dú)特的個(gè)人魅力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，達(dá)到新課標(biāo)形式下多元化融合的教學(xué)目標(biāo)。從一定程度上提高了我校音、美教師教學(xué)水平，助力了我校雙減工作的實(shí)施。</p> <p class="ql-block">編輯：教研室</p><p class="ql-block">初審：德育室</p><p class="ql-block">復(fù)審：校長(zhǎng)室</p> 學(xué)生老師教學(xué)音樂(lè)學(xué)習(xí)線條雙減評(píng)價(jià)探究美術(shù)