<p class="ql-block"> “行穩(wěn)方能致遠(yuǎn)，千里源自跬步”。教學(xué)常規(guī)檢查是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校教學(xué)工作的立足之本。在雙減政策實(shí)施下，為做到減負(fù)不減質(zhì)，確保教學(xué)常規(guī)的扎實(shí)推進(jìn)，強(qiáng)化教育教學(xué)精細(xì)化、規(guī)范化、品質(zhì)化管理，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量，孫堡營(yíng)中學(xué)（中心小學(xué)）教導(dǎo)處對(duì)常規(guī)進(jìn)行了例行檢查。</p> 教導(dǎo)處 <p class="ql-block"> 教導(dǎo)處從教師教案本、聽課本、教師作業(yè)設(shè)計(jì)、學(xué)生作業(yè)量、批改進(jìn)度及學(xué)生書寫和訂正情況等方面進(jìn)行了認(rèn)真、細(xì)致的檢查。</p> 教案本 <p class="ql-block"> 漫漫三尺講臺(tái)路，白筆黑板寫春秋。教師的生命因?qū)W生而精彩，教師的生活因教學(xué)而充實(shí)。你要想上好課，就必須要備好課。課堂教學(xué)能否達(dá)到預(yù)期的目的，是否收到應(yīng)有的效果，在很大程度上取決于課前的準(zhǔn)備工作是否充分。 備課，是教師重要的基本功，也是教師的職責(zé)和應(yīng)遵守的規(guī)則。</p> 聽課本 <p class="ql-block"> 聽課是學(xué)校教育教學(xué)的常規(guī)活動(dòng)，也是學(xué)校教研活動(dòng)的重要形式。聽課給教師們提供了觀摩和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，有利于促進(jìn)教師綜合素質(zhì)的發(fā)展，因此聽課也是督促教師努力提高教育水平及教學(xué)質(zhì)量的重要手段，同時(shí)可以檢驗(yàn)授課教師教書育人的工作態(tài)度。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 學(xué)校有組織、有計(jì)劃地開展聽課活動(dòng)，安排時(shí)間一一落實(shí)，從而了解授課教師備學(xué)生、備教材、備教法的情況，同時(shí)對(duì)授課教師的知識(shí)涵養(yǎng)、技能熟練、思想理念和教學(xué)研究的意識(shí)及實(shí)際操作能力等有一定程度地了解，還能了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、態(tài)度、效果及客觀存在的問題。三人行，必有我?guī)煛４蠹铱梢栽诼犝n過程中相互交流，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。</p> 優(yōu)秀作業(yè)展示 <p class="ql-block"> 作業(yè)，作為學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)之一，對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量、教師診斷改進(jìn)教學(xué)等具有重要意義。學(xué)生完成作業(yè)的過程，不僅可以鞏固所學(xué)知識(shí)，更是自主學(xué)習(xí)的過程，對(duì)孩子自主學(xué)習(xí)能力、自控力、專注力、時(shí)間管理等素養(yǎng)發(fā)展都有促進(jìn)作用。</p> <p class="ql-block"> 加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理，是全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)施素質(zhì)教育的最根本保障。教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)常規(guī)管理是學(xué)校工作的基礎(chǔ)性工程，是確保學(xué)校穩(wěn)步、健康、可持續(xù)發(fā)展的基本前提，因此，建立科學(xué)、完善的教學(xué)常規(guī)管理機(jī)制，并有效地應(yīng)用于教學(xué)管理的全過程，使學(xué)校的教學(xué)工作規(guī)范化、制度化、有序化，是全面實(shí)施新課程、全面提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。</p>