《我的名字》課程故事——三堡周莊幼兒園大一班

??

課程源起 一天，晨間簽到的時候，孩子們都在排隊寫名字。軒軒說：我的名字太難寫了碩碩說：我的也很難寫……小朋友們：我也是，我也是，我也是……要是我姓王就好了伊伊說：你要是姓王就和我一樣了！……就這樣，“我的名字”的課程故事就開始啦！ 課程過程一、初識名字1.名字調(diào)查表 利用周末休息的時間，孩子們和爸爸媽媽通過一起探討名字的由來、身邊的姓氏等，共同完成親子調(diào)查表。 2.繪本《好長好長的名字》 通過老師的介紹，幫助幼兒加深對作品的理解，在閱讀過程中孩子們知道了名字都有含義，并對名字的由來有進一步探究的興趣。 小朋友們聽的都很認(rèn)真呀?? 3.名字的意義 每個人的名字都有特殊的含義，它是一個人的代表和象征，父母給我們?nèi)〉拿侄际欠浅Ｓ幸饬x的，有的希望我們快樂、幸福，有的希望我們健康、美麗，有的祝愿我們聰明、智慧……名字表達了爸爸媽媽等長輩對我們的期望。對我們的愛，對我們美好的祝愿！ 原來我們的名字承載了爸爸媽媽對我們那么多的愛和期望呀！ 二、名字大探秘1.班級里的姓氏教師：小朋友們，那除了你自己的姓氏，你還知道我們班級里哪些小朋友的姓氏呢？ 菲菲：“老師我知道，有姓王的、還有姓劉的” 佳佳：“還有姓何的、姓李的”葆葆：“老師我知道還有姓魏的”教師：“哦，原來我們班有這么多不同姓氏的小朋友呀，那我請小朋友們把你知道的都寫出來吧” 教師：“那你們知道，哪個姓氏在我們班里最多嗎？”孩子們：“嗯??……不知道。”邈邈：“老師，我們可以做一個統(tǒng)計，這樣就能看出來了”教師：“嗯，你的這個想法很棒??” 就這樣，一場關(guān)于姓氏的統(tǒng)計開始了，讓我們來看一下統(tǒng)計的結(jié)果吧。 ?????? 孩子們：“??哇，原來我們班姓劉的最多呀，一共有九個呢” 2.罕見的姓氏 中國的姓氏有很多，除了我們班你了解的姓氏外，你還知道其他哪些不常見的姓氏呢！看看我們調(diào)查的結(jié)果吧?? 小朋友們：還有這么多我不知道的姓氏呀！ 4.名字的作用文文：可以讓別人記住我呀！琪琪：這是每個人的標(biāo)記?。?lt;/p>悅悅：名字可以區(qū)分物品，比如：發(fā)卡、被子、椅子……墨墨：老師點名也需要名字呀！萱萱：每個人有名字這樣就不會弄錯……通過以上的學(xué)習(xí)，孩子們知道了姓名是一種代號，是區(qū)別與他人的標(biāo)記，每個人的名字獨一無二的！ 三、我會設(shè)計名字1.姓氏彩繪 小朋友們設(shè)計的都很不錯哦?????? 3.設(shè)計名牌 一個名字就是一幅畫，孩子們用她們的“奇思妙想”對自己的名字進行了個性設(shè)計 妙妙：“老師，我在電視上看到過可以用名字撕名牌的游戲”部分幼兒：“我也看到過，就是那個跑男”教師：“??哦，原來名字還可以用來玩游戲呀，那一會老師帶你們也去體驗一下”。 四、游戲1.找同姓（請找到和你同樣姓氏的小朋友抱一抱） 2.撕名牌 　　姓氏是一個人的標(biāo)志之一，更蘊含著中國幾千年獨特的文化內(nèi)涵。認(rèn)識姓名是認(rèn)識自己的一部分，我們以名字作為出發(fā)點，通過觀察、調(diào)查分享、交流討論、調(diào)查姓氏、創(chuàng)意設(shè)計、游戲等方式，鼓勵孩子們探索自己姓名的由來，滿足了孩子們的好奇心與求知欲。 　　關(guān)于“我的名字”課程故事到這里暫時告一段落了，但是他們對事物的興趣與探索永遠(yuǎn)不會停止。我們所能做的就是捕捉孩子一剎那間的興趣點，并讓這興趣點成為孩子自主、自發(fā)游戲的一個契機。