湖南省高中精英校長領(lǐng)航研修班第二階段培訓(xùn) （第一小組學(xué)習(xí)心得集萃）

王棱

蜀國故里，武侯智慧——聆聽《深化改革，開拓創(chuàng)新：推進(jìn)區(qū)域基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展》授課感悟 第一組：?郴州市宜章縣六中書記、副校長余恒真 按照省培計(jì)劃的安排，我們湖南省高中精英校長領(lǐng)航班全體學(xué)員，于本月19日～28日開啟第二階段的成都培訓(xùn)。本次培訓(xùn)第一講是成都市武侯區(qū)教育研究院周文良院長的授課，本人作為學(xué)習(xí)小組主持與點(diǎn)評學(xué)員，感悟頗深，具體為： 1.本堂授課結(jié)合國家課改的需求，提出教育改革的關(guān)鍵是課堂與教師，運(yùn)用發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的遞進(jìn)思路，讓我們分層有效的理解和破題。 2.本堂授課提出教師發(fā)展、激發(fā)動(dòng)力、創(chuàng)新機(jī)制的六個(gè)策略是：科研引領(lǐng)、實(shí)踐推動(dòng)；五位一體、教研助力；兩自一包、體制創(chuàng)新；名師優(yōu)師、專項(xiàng)激勵(lì)；暖心管理、師生同步。 3.本堂授課提出課堂與課程改革的三大法寶：雙線融合式教學(xué)模式的變革；雙師雙空間評價(jià)模式推進(jìn)；全向交互式的教學(xué)激勵(lì)策略。既有理念解讀，又有方法探討，更有實(shí)踐總結(jié)，真正踐行了由管理現(xiàn)象到問題歸類，再到解決策略提升，是一堂生動(dòng)有效的精彩授課。由此及彼，學(xué)以致用，學(xué)思踐行，方能實(shí)現(xiàn)教育高質(zhì)量發(fā)展。 文化引領(lǐng) 多元發(fā)展辦一流名校第一組湖南師大附中博才實(shí)驗(yàn)中學(xué) 校長許小平 今天有幸聆聽了華陽中學(xué)祝長水校長給我們高中精英校長班學(xué)員作了《文化引領(lǐng) 多元發(fā)展學(xué)校辦學(xué)思想凝練與發(fā)展創(chuàng)新》講座，我們受益非淺。祝校長1981年從雙流師范畢業(yè)，1991年從成都教育學(xué)院政治教育?？飘厴I(yè)，1993年從四川師范大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理本科畢業(yè)，2002年從北京師范大學(xué)教育心理學(xué)研修生結(jié)業(yè)，2004年從北京大學(xué)高級教育管理專業(yè)研修班結(jié)業(yè)，2005年從華東師范大學(xué)教育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)博士生課程畢業(yè)，2010年從美國加州大學(xué)畢業(yè)并獲博士學(xué)位，祝校長一生都在學(xué)習(xí)中，為他的成功奠定了基礎(chǔ)。祝校長在長期的教育教學(xué)工作中，勇于探索，勤于實(shí)踐，并多次獲得上級部門和政府的表彰獎(jiǎng)勵(lì)。曾被評為“成都市優(yōu)秀中小學(xué)校長”、“四川省教育系統(tǒng)優(yōu)秀教育工作者”、國家專利局授予的“全國創(chuàng)新型校長”、“成都市有突出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀專家”、“成都市勞動(dòng)模范”、四川省有突出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀專家、成都市特級校長。 祝校長從七個(gè)方面解答了他的辦學(xué)思想。在辦學(xué)實(shí)踐中逐步形成“人本關(guān)愛”教育思想，提出“以人為本，以學(xué)生發(fā)展為本，開發(fā)師生潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才”的辦學(xué)理念，倡導(dǎo)“眼中有生命，心中有學(xué)生”，關(guān)愛每個(gè)學(xué)生，開發(fā)學(xué)生潛能，為了學(xué)生發(fā)展，幫助學(xué)生成功。制定了學(xué)校育人目標(biāo)：學(xué)會(huì)生存，善于學(xué)習(xí)，理想崇高，人格健全，視野開闊，富于創(chuàng)造。在與時(shí)俱進(jìn)中不斷創(chuàng)新“以人為本”的管理運(yùn)行機(jī)制，在校本研訓(xùn)中不斷激勵(lì)促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，在不斷深化課堂教學(xué)改革中構(gòu)筑學(xué)校課程體系，在不斷開發(fā)整合德育課程中建設(shè)學(xué)校特色德育，在發(fā)展師生中形成學(xué)校特色項(xiàng)目，在長期踐行“人本關(guān)愛”教育思想中積淀“育人育心”特色學(xué)校文化，把一個(gè)新建的學(xué)校做強(qiáng)做大，把華陽中學(xué)帶成了四川省高中一級示范中學(xué)，實(shí)屬不易。華陽中學(xué)也被世人稱為“校長有思想，教師有激情，學(xué)生有活力，辦學(xué)成果顯著，辦學(xué)特色鮮明”的一流學(xué)校。 觀點(diǎn)一：做真教育，我們?nèi)栽诼飞?。只有跟學(xué)生共鳴的教育才是真教育。我們常常困惑：德育為什么要叫德育？因?yàn)榈率墙滩怀鰜淼?，德只能育出來。我們中學(xué)德育主要問題有三大點(diǎn)：一是德育與教育不結(jié)合；二是德育與社會(huì)實(shí)踐不結(jié)合；三是德育與心育不結(jié)合。同時(shí)，回歸教育本質(zhì)，自主教育“以學(xué)生為中心”。教育有三個(gè)層次：學(xué)會(huì)接受管理，學(xué)會(huì)管理他人，學(xué)會(huì)自我管理。 觀點(diǎn)二：教育的底線，就是給孩子留條活路。青少年抑郁，誰單方面都難解決問題，沒有一滴雨會(huì)認(rèn)為是自己造成了洪災(zāi)，抑郁重點(diǎn)在預(yù)防，預(yù)防的重點(diǎn)是怎么把家長敲醒，學(xué)校不能搞成醫(yī)學(xué)模式，應(yīng)該是發(fā)展模式。教育的底線是：第一是讓孩子活下來，第二是讓孩子健康的活下來，第三是讓孩子健康快樂的活下來，第四是讓孩子健康快樂并有意義的活下來。 聆聽此次講座，我深深明白，校長是用思想辦學(xué)的。一是校長一定要有符合校情的思想；二是校長要抓思想的教育和管理；三是校長要抓思想的踐行(推行、落實(shí))；四是校長要建立行政管理機(jī)制。目前，許多校長只抓學(xué)校的行政管理，總是在疲于應(yīng)付行政事務(wù)而忽略了前三項(xiàng)，或者說欠缺前三項(xiàng)。在以后的工作中，我一定要加強(qiáng)文化引領(lǐng)，多元發(fā)展，做有思想的校長，辦一流名校，為黨育人，為國育才。 培訓(xùn)心得體會(huì)第一組 湘潭縣教育局黨組成員、總督學(xué) 張浩? 今天上午，我們有幸聆聽了武侯區(qū)教育科學(xué)研究院院長周文良作《深化改革開拓創(chuàng)新，推進(jìn)區(qū)域基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展》主題講座，基于對教育的感悟與思考和武侯區(qū)發(fā)展的困境，從體制創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、機(jī)制創(chuàng)新入手，深度引領(lǐng)教師創(chuàng)新發(fā)展變革課堂，面向未來，推動(dòng)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展。講座中，周文良從教師培訓(xùn)的價(jià)值、教育改革的邏輯談起，分析了國家改革的形勢，深度解讀“五項(xiàng)管理”“雙減”對于教師專業(yè)發(fā)展的新要求；面對國家要求，區(qū)域教育改革現(xiàn)狀與存在問題；“四大策略”“五項(xiàng)成果”具體指導(dǎo)教師怎樣專業(yè)發(fā)展；數(shù)字時(shí)代的教育變革本質(zhì)，在于如何改變教師，并明確指明了面向未來的教師專業(yè)發(fā)展方向。 “未來教師應(yīng)該從經(jīng)驗(yàn)說話到用數(shù)據(jù)說話”“課程改革關(guān)鍵就是五育管理和課程育人”“課堂改革就是推動(dòng)教與學(xué)的改革”“一節(jié)小學(xué)課堂教師對學(xué)生答題的不同應(yīng)對”……既有現(xiàn)實(shí)案例分析，更有理論專業(yè)高度，通俗易懂又入木三分，受益匪淺。 我們湘潭縣現(xiàn)在的教育發(fā)展情況與當(dāng)時(shí)武侯區(qū)也有類似之處，全縣各級各類學(xué)校412所，在校學(xué)生近12萬人，全縣教職員工近萬人，區(qū)域教育不平衡。面對國家教育新形勢和面臨的新挑戰(zhàn)，我想我們應(yīng)該深化改革，勇于創(chuàng)新，構(gòu)建“教研培測詢”五位一體，從體制、制度、機(jī)制創(chuàng)新教師發(fā)展的途徑，激發(fā)教師潛能與活力，引導(dǎo)教師從課堂變革中開始專業(yè)成長，共育“百花綻放，百舸爭流”的教育新生態(tài)，助推湘潭縣教育高質(zhì)量發(fā)展。 培訓(xùn)心得體會(huì) 第一組張家界市慈利縣一中 黨總支書記、校長邢方榮 4月20日上午，我們一起聆聽了武侯區(qū)教育科學(xué)研究院院長周文良的講座《深化改革開拓創(chuàng)新，推進(jìn)區(qū)域基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展》，感觸很深。周院長從武侯區(qū)發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合自己對教育的感悟和思考，探討了區(qū)域基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的路徑，對目前教育改革的方向以及當(dāng)前的教育熱點(diǎn)“雙減”都進(jìn)行了詳細(xì)解讀；結(jié)合武侯智慧教育 “13468”創(chuàng)建模式闡述了武侯教育的變革主張，從基于培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的育人目標(biāo)到如何促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展提出了一些建議：轉(zhuǎn)變教師角色意識，組建專業(yè)學(xué)習(xí)共同體，駕馭新型的教育教學(xué)技術(shù)，開展以課例為載體的校本教研等，為數(shù)字時(shí)代的教師專業(yè)發(fā)展提供了思路。讓我感觸很深的有兩點(diǎn)： 一是基礎(chǔ)教育區(qū)域發(fā)展的力量是強(qiáng)大的，也是當(dāng)前背景下教育發(fā)展的方向。要做到基礎(chǔ)教育區(qū)域發(fā)展。 第一，要夯實(shí)優(yōu)先發(fā)展基礎(chǔ)，不斷滿足美好教育向往。把優(yōu)先發(fā)展作為化解教育不平衡、不充分的金鑰匙，把優(yōu)先發(fā)展教育作為中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，落實(shí)規(guī)劃優(yōu)先、資源優(yōu)先、投入優(yōu)先。 第二，要全面貫徹黨的教育方針，提升立德樹人水平。深化以核心價(jià)值觀為綱的理想信念教育；正確處理好德育與智育、身體與心理、理論與實(shí)踐的關(guān)系。第三，要落實(shí)科教興國戰(zhàn)略，推進(jìn)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)。將注重理論學(xué)習(xí)的課業(yè)設(shè)計(jì)與注重能力提升的專業(yè)培養(yǎng)有效融合，堅(jiān)持課內(nèi)外并重、多學(xué)科兼容、多方面發(fā)展，營造兼具學(xué)術(shù)氛圍與人文氣息的人才成長環(huán)境。 二是要實(shí)現(xiàn)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展，要做到： 第一，課堂教學(xué)要高質(zhì)。實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的課堂教學(xué)，要切實(shí)提升課堂內(nèi)涵，讓學(xué)生聽后有獲得感，這樣才會(huì)增加課堂對學(xué)生的吸引力。 第二，學(xué)科要均衡。學(xué)校里學(xué)科是否均衡發(fā)展對學(xué)生心理會(huì)產(chǎn)生影響，只有重視所有學(xué)科，才能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和心理健康。 第三，生活要均衡。學(xué)生的課堂生活、校園生活、家庭生活和社會(huì)生活要保證相對完整，才能實(shí)現(xiàn)身心健康地發(fā)展和成長。 “校長辦學(xué)思路的凝練與創(chuàng)新”啟示 第一組永州市道縣五中 黨總支書記、校長何青春 今天，我非常榮幸地聽了成都華陽中學(xué)祝長水校長的報(bào)告，深受啟發(fā)。咋一聽說校長的辦學(xué)思想，就覺得非常高大上，離我們太遠(yuǎn)了。但是實(shí)際上正如他說的：“我不能說我有辦學(xué)思想，就是從事校長這些年來，我自己的思想是怎么改變的確實(shí)有。從這個(gè)角度來說，看能不能夠帶給大家一起基本的一些看法”。 啟示一：校長很多，要成為教育家很難。所以說校長的辦學(xué)思想怎么凝練、創(chuàng)新呢？很不容易，有的人一輩子都沒有思想。 他一路當(dāng)頭走過來都在當(dāng)校長（42年校長），當(dāng)過小學(xué)當(dāng)過三所初中，然后去當(dāng)高中的校長。那么在凝練與發(fā)展創(chuàng)新方面到底怎么講呢？他就把他這一些年從校長的角度，一路怎么樣走過來的，最后做了一個(gè)什么樣的文化的這樣一個(gè)建樹，給我們作講解，最后給我們產(chǎn)生了一些碰撞。 啟示二：他從七個(gè)方面，給我們作了“教育思想的凝練和創(chuàng)新”的闡述。首先作為辦學(xué)者要有自己的教育思想；第二是管理機(jī)制；第三是教師發(fā)展；第四是課堂；第五是德育；第六是學(xué)校的特色，第七呢，就是把上述的這六個(gè)方面整合成了學(xué)校發(fā)展的一個(gè)東西，支撐這個(gè)學(xué)校發(fā)展的成果，或者說叫這一個(gè)學(xué)校的文化。 啟示三：做目中有人的教育。首先，是在辦學(xué)的實(shí)踐當(dāng)中，初步形成人本關(guān)愛的教育思想。沒有學(xué)生是不需要老師的，沒有學(xué)生老師是不需要服務(wù)效果的，沒有學(xué)生老師和學(xué)校是不需要校長的。學(xué)校之所以成其為學(xué)校，他是因?yàn)橛欣蠋熀陀袑W(xué)生才成就一個(gè)學(xué)校，而老師和學(xué)生最重要的他就是人。這也符合立德樹人，為黨育人，為國育才的要求。 啟示四：校長的思維要與時(shí)俱進(jìn)，每走一步既要穩(wěn)健也要?jiǎng)?chuàng)新，時(shí)間就是一種磨練，要靜得下心來，方能成大事。 因時(shí)而進(jìn) 因勢而新為基礎(chǔ)教育賦能第一組株洲市攸縣三中校長李建春 4月20日上午去我聽取了周文良院長以《深化改革開拓創(chuàng)新推動(dòng)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展》為題的講座。該講座主題突出，立意深遠(yuǎn)，有理論高度，更有實(shí)踐深度，對我們?nèi)绾纬蔀橐幻细竦男ｉL、辦好人民滿意的教育具有深刻的啟迪意義。我所在的攸縣三中是一所農(nóng)村完全中學(xué)，我校經(jīng)歷了創(chuàng)業(yè)之艱，取得過輝煌成績，但也遇到了發(fā)展瓶頸，今天所學(xué)讓我醍醐灌頂、感慨萬千。 一、以黨的教育方針為根本，辦學(xué)公平多元 新時(shí)代基礎(chǔ)教育在提質(zhì)的同時(shí)一定要體現(xiàn)公平，一定要讓人民滿意。我校部分學(xué)生來自貧困家庭，無資金完成高中學(xué)業(yè)，面對這種情況，我校開設(shè)了“宏志班”，免除“宏志班”學(xué)生在校三年的所有費(fèi)用，為貧困學(xué)子鋪設(shè)了公平的起點(diǎn)，為鄉(xiāng)村基礎(chǔ)教育作出了一定的貢獻(xiàn)。面對部分學(xué)生中考成績差無高中可上的困境，我校成立水上運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練基地，降低錄取分?jǐn)?shù)。2022年，這些學(xué)生在十四屆省運(yùn)會(huì)中，獲得了總分和金牌數(shù)均居全省第一名的好成績，同時(shí)還有一半學(xué)生被一本以上的高等院校錄取。 二、以“四有”老師為標(biāo)準(zhǔn)，教師德才兼?zhèn)?lt;/b> 一是要加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。要在理念信念、道德情操、仁愛之心上采取切實(shí)有效舉措,不斷提升自身素質(zhì)。我校開展了師德師風(fēng)專題教育、“三亮三比三幫三帶”等活動(dòng)。在活動(dòng)中，老師們扎根農(nóng)村教學(xué)的信念更加堅(jiān)定，許多老師為困難學(xué)生捐錢捐物，費(fèi)心費(fèi)力。 二是要加強(qiáng)專業(yè)能力提升。教師專業(yè)化發(fā)展是指教師作為專業(yè)人員，在專業(yè)思想、專業(yè)知識、專業(yè)能力等方面不斷發(fā)展和完善的過程，即從專業(yè)新手到專家型教師的過程。為提升老師專業(yè)能力，我校也落實(shí)了多項(xiàng)措施，如積極與湖南師大附中等學(xué)校展開合作、組織所有教師參加業(yè)務(wù)考試。這些措施一定程度上深化了我校教師隊(duì)伍專業(yè)化發(fā)展的內(nèi)涵和水平。 三、以“五育”并舉為抓手，學(xué)生求同存異 學(xué)校要結(jié)合國家需要和學(xué)生實(shí)際情況，做到確保學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的同時(shí),為學(xué)生個(gè)性發(fā)展提供差異化資源、教學(xué)與選擇機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都有出路，每個(gè)家庭都有希望。我校學(xué)生基本來自農(nóng)村，且很難考上“雙一流”名校，因此我校開設(shè)了生涯規(guī)劃課程，鼓勵(lì)他們報(bào)考農(nóng)村專項(xiàng)相關(guān)專業(yè)，如免費(fèi)師范、電工等，讓每個(gè)學(xué)生都有前進(jìn)的動(dòng)力。 今后，我將進(jìn)一步拓寬戰(zhàn)略視野、調(diào)整發(fā)展思路、提高工作能力，為基礎(chǔ)教育高質(zhì)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。 考試招生制度的新變化——聽周文良院長報(bào)告后的心得體會(huì)第一組岳陽市第十五中學(xué)黨委書記廖小光? 今天上午周文良院長講到了為什么要進(jìn)行高考改革，他說高考改革經(jīng)歷的幾個(gè)階段：1977年恢復(fù)高考，是為了選出有知識的人；1994年3+2高考改革模式是為了選出知識正確的人；2001年3+X高考模式是為了選出能運(yùn)用知識的人；2014年、2018年新高考改革是為了選出能夠自主創(chuàng)新的人。周院長的講話很精辟，很值得我們深思。 確實(shí)，考試招生制度是國家基本教育制度?；謴?fù)高考 40 多年來，伴隨著我國政治、經(jīng)濟(jì)及教育體制改革的步伐，高考招生制度不斷改進(jìn)完善，初步形成了相對完整的考試招生體系，為學(xué)生成長、國家選才、社會(huì)公平作出了歷史性貢獻(xiàn)，成功走出了一條具有中國特色、基本符合中國國情的人才選拔道路。這一制度總體上符合國情，權(quán)威性、公平性得到社會(huì)認(rèn)可，但也存在一些反映強(qiáng)烈的問題，主要有簡單“唯分?jǐn)?shù)論”影響學(xué)生全面發(fā)展，“一考定終身”使學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重等現(xiàn)象。 新一輪考試招生制度改革是黨中央確定的重大政治任務(wù)，是黨中央、國務(wù)院直接領(lǐng)導(dǎo)和推動(dòng)的重大改革。黨的十八屆三中全會(huì)通過了《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》（以下簡稱《決定》），對考試招生制度改革作出了全面部署，明確要求探索招生和考試相對分離、學(xué)生考試多次選擇、學(xué)校依法自主招生、專業(yè)機(jī)構(gòu)組織實(shí)施、政府宏觀管理、社會(huì)參與監(jiān)督的運(yùn)行機(jī)制，從根本上解決一考定終身的弊端。 高考綜合改革在學(xué)生選科方式、招生錄取模式等方面進(jìn)一步優(yōu)化，擴(kuò)大了學(xué)生的選擇權(quán)，滿足了學(xué)生的專業(yè)取向和興趣愛好，有助于逐步打破單純以考試分?jǐn)?shù)評價(jià)學(xué)生的方式，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展、科學(xué)選拔人才、維護(hù)社會(huì)公平，構(gòu)建更加公平公正、科學(xué)合理的考試招生制度。 充分運(yùn)用系統(tǒng)觀念和理性思維去看待教育 第一組常德市第二中學(xué) 黨委副書記、校長王林 4月20日上午，我聆聽了四川成都市武侯區(qū)教育科學(xué)發(fā)展研究院院長周文良教授的講座《深化改革，開拓創(chuàng)新，推進(jìn)區(qū)域基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展》，深受啟發(fā)。 他的幾點(diǎn)教育感悟和思考也讓我不由得思考，自己從事教育工作恰逢30年，教育的使命是什么？自己的教育工作帶來了什么？我們的教育價(jià)值體現(xiàn)在哪里？引人深思。 從他的講座當(dāng)中，他認(rèn)為當(dāng)前武侯區(qū)創(chuàng)新教師發(fā)展路徑，包括要具有國家視野，找準(zhǔn)關(guān)鍵問題，發(fā)展區(qū)域特色。教師的專業(yè)發(fā)展，離不開體制創(chuàng)新、機(jī)制創(chuàng)新、制度創(chuàng)新，這些舉措激發(fā)了教師的活力和職業(yè)幸福感；而教師的專業(yè)發(fā)展促進(jìn)了教學(xué)變革、課堂改革，從而推動(dòng)了學(xué)生富有個(gè)性的全面發(fā)展，最終推動(dòng)和促進(jìn)了教育質(zhì)量的提升。 武侯區(qū)基礎(chǔ)教育近幾年來，之所以呈現(xiàn)高質(zhì)量的發(fā)展態(tài)勢，主要在于： 一是武侯區(qū)黨委政府高度重視教育，靠強(qiáng)有力的政策推動(dòng)，破解和改變了當(dāng)前的教育發(fā)展困境。 區(qū)委區(qū)政府出臺了許多促進(jìn)教育發(fā)展的政策，并提供了人力、經(jīng)費(fèi)等諸多保障，為區(qū)教育事業(yè)的發(fā)展解決了許多實(shí)際問題和難題，如資源不均衡等。 二是科研引領(lǐng)，構(gòu)建五位一體的教研模式，同時(shí)體制機(jī)制創(chuàng)新，助力了教師專業(yè)發(fā)展、校長專家治校。 借助大數(shù)據(jù)中心，進(jìn)行數(shù)據(jù)研判。區(qū)級課題當(dāng)中，教育部重點(diǎn)課題以及中國教科院重點(diǎn)課題等，都是由武侯區(qū)政府副區(qū)長擔(dān)任課題組主要負(fù)責(zé)人；而列入四川省重點(diǎn)課題當(dāng)中，又由區(qū)教育局副局長擔(dān)任課題組主要負(fù)責(zé)人。這足以看出武侯區(qū)委、區(qū)政府以及區(qū)教育局的重視程度，領(lǐng)導(dǎo)主導(dǎo)，助推科研升級、深化。 三是實(shí)施教師身心健康的四項(xiàng)關(guān)愛計(jì)劃，同時(shí)開展教師職業(yè)幸福的五項(xiàng)行動(dòng)，如教師教育生涯回顧展、教育沙龍等，激發(fā)了教師的內(nèi)生動(dòng)力，促進(jìn)了教師專業(yè)化發(fā)展，助力名師名校長的成長成才。 四是聚焦課堂改革和新高考改革，創(chuàng)新教學(xué)變革，倡導(dǎo)面向未來學(xué)校的教育，引領(lǐng)和推動(dòng)了武侯區(qū)基礎(chǔ)教育的高質(zhì)量發(fā)展。 聆聽了周教授的講座，我覺得我們的教育，使命是為黨育人，為國育才；本職是教書育人，育人的同時(shí)又要育心。教育就是要點(diǎn)燃學(xué)生的思想，激揚(yáng)學(xué)生的生命，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)和系統(tǒng)觀念、創(chuàng)新思維，與時(shí)俱進(jìn)，同頻共振，才能夠成為走向世界、面向未來，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的新時(shí)代教育。 我們作為教育工作者、學(xué)校主要負(fù)責(zé)人，既要專業(yè)、懂行，又要?jiǎng)?wù)實(shí)、擔(dān)當(dāng)，更需要有戰(zhàn)略的眼光、系統(tǒng)的思維、專業(yè)的素養(yǎng)；作為學(xué)校的領(lǐng)頭人，格局要高、視野要廣、情懷要深、眼光要準(zhǔn)；遵循教育規(guī)律，用理性觀念去辦學(xué)育人、依法治校，培育新時(shí)代適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的創(chuàng)新型人才。 “眼中有人，心中有愛，為師生成長助力”    第一組   衡陽市常寧市教育局    黨工委副書記、副局長張永康     今天有幸聆聽了成都市華陽中學(xué)祝長水校長的《文化引領(lǐng)、多元發(fā)展，學(xué)校辦學(xué)思想凝練與發(fā)展創(chuàng)新》主題報(bào)告。祝校長在兩個(gè)方面給我留下了深刻的印象，并產(chǎn)生了共鳴。    一是，祝校長一輩子都在學(xué)習(xí)。他中師畢業(yè)后，通過自學(xué)考?？?，接著考本科，然后讀雙學(xué)位碩士，年近五十還繼續(xù)攻讀博士學(xué)位?？梢哉f祝校長能夠成長為中小學(xué)正高級校長，二級教授，與他持之以恒地學(xué)習(xí)是分不開的。因?yàn)閷W(xué)習(xí)，他的理論功底深厚；因?yàn)閷W(xué)習(xí)，他的視野較常人更為開闊；因?yàn)閷W(xué)習(xí)，他能與時(shí)俱進(jìn)；因?yàn)閷W(xué)習(xí)，他永葆活力；因?yàn)閷W(xué)習(xí)，他不斷豐富自己的教育思想。作為校長，有責(zé)任在學(xué)校創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，而要?jiǎng)?chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，則需要校長率先垂范，校長要努力作好教師的價(jià)值引領(lǐng)、專業(yè)引領(lǐng)、行為引領(lǐng)，很難想象一個(gè)不愛學(xué)習(xí)的校長能帶出一個(gè)熱愛學(xué)習(xí)的教師團(tuán)隊(duì)。    二是，祝校長以人為本，人本關(guān)愛，育人育心。“以人為本”說起來簡單，真正做到可不是那么容易的，它需要我們摒棄功利思想，需要我們有大胸懷、大情懷。以生為本需要校長和老師以父母心和農(nóng)業(yè)心態(tài)陪同孩子慢慢成長；需要我們教育工作者真正落實(shí)“三個(gè)一切”的教育價(jià)值觀，堅(jiān)持立德樹人；還需要我們教育工作者放下身段平視學(xué)生，充分尊重學(xué)生；更需要我們教育工作者高度相信學(xué)生并依靠學(xué)生，通過激發(fā)學(xué)生內(nèi)驅(qū)力來調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性。以師為本，需要校長在不同位置調(diào)整姿態(tài)。 我們站在教師前面，一做教師專業(yè)成長的引路人，二為教師遮風(fēng)擋雨；站在教師中間，一能陪伴教師成長，及時(shí)分享教師收獲的喜悅，二為在教師困頓時(shí)可及時(shí)予以扶持；站在教師身后，一可將C位騰給一線教師，讓他們有更多的獲得感，二做教師堅(jiān)強(qiáng)的后盾，為老師保駕護(hù)航。 準(zhǔn)確把脈頂層設(shè)計(jì) 凝煉思想 創(chuàng)建特色第一組婁底一中黨委書記楊波 今天下午，聽取了成都華陽中學(xué)祝長水校長關(guān)于《文化引領(lǐng) 多元發(fā)展——學(xué)校辦學(xué)思想凝煉與發(fā)展創(chuàng)新》的報(bào)告，了解了這所年輕的學(xué)校在辦學(xué)實(shí)踐中逐步形成的“人本關(guān)愛”教育思想。 華陽中學(xué)的辦學(xué)理念從最初的“以人為本，以學(xué)生發(fā)展為本，開發(fā)師生潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才”，到后來的“眼中有生命，心中有學(xué)生”，至現(xiàn)在的“人本關(guān)愛”，無不體現(xiàn)以人為本的核心理念。以此理念為中心，確立了發(fā)展為本的育人目標(biāo)，著眼培養(yǎng)“學(xué)會(huì)生存、善于學(xué)習(xí)、理想崇高、人格健全、視野開闊、富于創(chuàng)造”的學(xué)生，并確立了與時(shí)俱進(jìn)的發(fā)展目標(biāo)。 學(xué)校在發(fā)展實(shí)踐中，以創(chuàng)新管理運(yùn)行機(jī)制、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、構(gòu)筑學(xué)校課程體系、建設(shè)學(xué)校特色德育為抓手，打造了學(xué)校特色項(xiàng)目，逐步形成了“育人育心”的特色學(xué)校文化。做為一個(gè)建校僅二十余年的學(xué)校，他能迅速成長為四川省一級示范性學(xué)校，得益于他準(zhǔn)確的辦學(xué)定位、超前的辦學(xué)思想和強(qiáng)有力的貫徹手段，對我深有啟發(fā)。 華陽中學(xué)是一所年輕的學(xué)校，位于成都天府新區(qū)，是城市新建區(qū)的新建學(xué)校，沒有歷史、人文、社會(huì)的背景約束。20年前提出“以人為本”的辦學(xué)理念有他所處區(qū)域及歷史時(shí)期的特殊性。一所學(xué)校的發(fā)展定位來自于對該校周邊環(huán)境、自身狀況的準(zhǔn)確把脈。祝長水校長本身是心理學(xué)專業(yè)出生，對人心理特征、心理健康的關(guān)注較高，在對學(xué)校的頂層設(shè)計(jì)中無不體現(xiàn)了他的專業(yè)特色，無論是學(xué)校管理、教師發(fā)展還是學(xué)生發(fā)展否致力于從其本質(zhì)屬性出發(fā)，學(xué)校的不斷發(fā)展，從而凝煉了辦學(xué)思想，形成了學(xué)校特色。 　　備注：2021年省培項(xiàng)目，今年是第二階段，有部分同學(xué)的工作單位和職務(wù)發(fā)生了變化。