<p class="ql-block"> 最美人間四月天，春花爛漫展新顏。在信息化2.0的背景下，學(xué)校既要主動對接時代需求，落實(shí)“雙減”政策，也要促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的全面深度融合，加快推進(jìn)教育信息化，為教師的信息化素養(yǎng)賦能。</p><p class="ql-block"> 依據(jù)“渾江區(qū)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0培訓(xùn)實(shí)施方案”，為準(zhǔn)確把握渾江區(qū)各校培訓(xùn)實(shí)施情況，收集整理培訓(xùn)成果。渾江區(qū)信息技術(shù)應(yīng)用提升工程2.0指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)在師培部李亞萍主任的帶領(lǐng)下，于2023年3月14日---4月14日對全區(qū)26所中小學(xué)2.0工作實(shí)施情況進(jìn)行整體驗(yàn)收。</p> <p class="ql-block"> 活動得到了渾江區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校李志民校長的高度重視，百忙中抽出時間同指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員一起深入基層，了解2.0培訓(xùn)項(xiàng)目的實(shí)施情況。</p> <p class="ql-block"> 指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)從“一劃兩案″、線上學(xué)習(xí)、線下研修三大模塊進(jìn)行驗(yàn)收。嚴(yán)格按照考核細(xì)則8大項(xiàng)21小項(xiàng)逐一進(jìn)行量化評分后，李亞萍主任結(jié)合驗(yàn)收情況，又與各校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行面對面的指導(dǎo)交流。</p> <p class="ql-block"> 從目標(biāo)達(dá)成情況來看，通過理論視頻學(xué)習(xí)以及教學(xué)實(shí)踐研修，教師們對于信息技術(shù)理論知識有了更深層次的認(rèn)識，能熟練運(yùn)用信息化程度較高的教學(xué)軟件，利用信息化載體進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，提升課堂教學(xué)效果。</p> <p class="ql-block"> 從取得成績來看，全區(qū)各中小學(xué)非常重視此項(xiàng)工作，組建了由校長領(lǐng)銜，主管校長和主任、信息技術(shù)骨干教師構(gòu)成的學(xué)校信息化管理團(tuán)隊(duì)、指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，為培訓(xùn)工作順利進(jìn)行提供了人員保障。學(xué)校主管教學(xué)、培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)和管理員能認(rèn)真負(fù)責(zé)，有針對性做好培訓(xùn)，嚴(yán)格督促檢查，平臺全員培訓(xùn)學(xué)習(xí)合格率100%。與校本主題研修融合，使學(xué)習(xí)培訓(xùn)與教學(xué)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。以賽促學(xué)，提高教師參與培訓(xùn)積極性。各樣板校根據(jù)“一劃兩案”的要求，組織開展了大學(xué)區(qū)引領(lǐng)的微課大賽、說課比賽、教學(xué)設(shè)計大賽等活動，各成員校教師積極參加。</p> <p class="ql-block"> 從實(shí)踐應(yīng)用來看，一些老師充分利用了一些有助于老師教、學(xué)生學(xué)的免費(fèi)小程序或APP，使信息技術(shù)更好的服務(wù)于教學(xué)。如:途途朗讀小程序，能有效幫助孩子掌握朗讀技巧，提升朗讀水平，培養(yǎng)朗讀興趣；利用“幾何畫板”制作動點(diǎn)問題的動態(tài)圖，將空間想象具體化，利于學(xué)生分析和解決問題。還有鵝打卡、班級小管家、速算盒子、馳聲等等......</p> <p class="ql-block"> 通過本次驗(yàn)收，進(jìn)一步提升了學(xué)校整校推進(jìn)的混合研修模式的嫻熟應(yīng)用，根據(jù)學(xué)校信息化教學(xué)現(xiàn)狀和發(fā)展目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)“三提升一全面”（即校長信息化領(lǐng)導(dǎo)能力、教師信息化教學(xué)能力、培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)信息化指導(dǎo)能力顯著提升、全面促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新發(fā)展）的總體發(fā)展目標(biāo)。教師通過信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，讓教師面向數(shù)字時代、面對未來，促進(jìn)教師實(shí)現(xiàn)“跨越”成長；讓新技術(shù)、新策略成為撬動教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的杠桿。 </p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 全區(qū)各學(xué)校應(yīng)以此次驗(yàn)收為契機(jī)，立足當(dāng)下，不斷探索實(shí)踐，用信息技術(shù)優(yōu)化課堂，創(chuàng)新學(xué)校教學(xué)模式，繼續(xù)打造“高效課堂”；改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，滿足個性化發(fā)展需求，實(shí)現(xiàn)多技術(shù)融合的應(yīng)用，落實(shí)“雙減”政策，切實(shí)提升全體教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的全面深度融合，賦能教育信息化，打造高品質(zhì)課堂。構(gòu)建以校為本、基于課堂、應(yīng)用驅(qū)動、注重創(chuàng)新、精準(zhǔn)測評的教師信息素養(yǎng)發(fā)展新機(jī)制，使渾江區(qū)教育逐步邁向智慧之路。</p>