<p class="ql-block"> 培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)問題解決的能力是數(shù)學(xué)教學(xué)的核心，對發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)能力、提高數(shù)學(xué)思維、培養(yǎng)創(chuàng)造精神具有極其重要的作用，因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中怎樣培養(yǎng)學(xué)生“問題解決能力”是教師需要思考的首要問題。4月20日下午，小街小學(xué)開展了第八期校本研訓(xùn)——解決問題。</p> <p class="ql-block"> 戴光超老師執(zhí)教的《擺一擺，想一想》課堂層次分明，逐層遞進(jìn)，不但培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力，同時讓學(xué)生在擺一擺的活動中感受到每個圓片擺在不同位置表示不同的數(shù)，初步感受不同數(shù)位的“位值”，并發(fā)現(xiàn)圓片的個數(shù)與所擺出數(shù)的個數(shù)之間的關(guān)系及其他規(guī)律。</p> <p class="ql-block"> 阿思梅老師執(zhí)教的《表內(nèi)除法（二）——解決問題》，教學(xué)中注重對數(shù)量關(guān)系的理解，課堂上利用數(shù)形結(jié)合的思想讓孩子理解數(shù)量關(guān)系，在對比中讓孩子根據(jù)除法的意義選擇用除法來計算。教學(xué)呈現(xiàn)了完整的解題過程，讓孩子感受到解決問題的一般步驟。</p> <p class="ql-block"> 廖然江老師執(zhí)教的的第四單元兩位數(shù)乘兩位數(shù)《用連乘解決問題1》。廖老師在整個教學(xué)過程中按解決問題的教學(xué)步驟進(jìn)行教學(xué)，1.閱讀與理解；2.分析與解答；3.回顧與反思的教學(xué)過程。整個教學(xué)活動以學(xué)生學(xué)習(xí)為主，老師引導(dǎo)，思路清晰，語言自然大方，分析問題到位。</p> <p class="ql-block"> 李桂英老師執(zhí)教的《雞兔同籠》，教學(xué)中引入古人的雞兔同籠的開題，激發(fā)學(xué)生解決問題的興趣，教師講解非常的細(xì)膩，每個數(shù)學(xué)信息講解的非常到位，教學(xué)時引導(dǎo)學(xué)生探索解決問題方法的過程中，呈現(xiàn)了猜測，列表，假設(shè)等方法。利用題目提出有思考價值的問題，讓學(xué)生明白每一個算式的數(shù)學(xué)思想。最后，幫助學(xué)生將雞兔同籠問題與生活實際問題建立聯(lián)系。</p> <p class="ql-block"> 研討課結(jié)束后，年級組進(jìn)行了集中評課。老師們真誠而精彩的交流，思如風(fēng)發(fā)，言如泉涌，大家的交流中投射著一種智慧，一種魅力，大家從不同的側(cè)面對課進(jìn)行了分析評價，這對于促進(jìn)青年教師的專業(yè)成長，解決教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題具有重要的價值。</p> <p class="ql-block"> 本次教研活動，聽課的老師們學(xué)有所思，研有所獲，積極參與到教學(xué)研究中來。相信在這樣一種互相學(xué)習(xí)、互相幫助的教研氛圍中，老師們的教學(xué)、教研能力將會有更快、更大的提升。</p> <p class="ql-block">審核|饒新明</p><p class="ql-block">初審|楊開仙</p><p class="ql-block">編輯|教科室</p><p class="ql-block">校對|毛恒濤 楊 靖</p>