<p class="ql-block">太山小學(xué)利用新校園得天獨(dú)厚的資源優(yōu)勢，積極開展勞動實踐教育探索活動。讓孩子們學(xué)會知識，學(xué)會做人，學(xué)會做事，學(xué)會共同協(xié)作，共同生活，共同成長，使學(xué)生親近自然，接觸自然，了解植物的生長特性，掌握基本的勞動技能和初步的種植方法。從小做學(xué)科學(xué)，懂科學(xué)，用科學(xué)做新時代農(nóng)民小助手和家庭小幫手。明白土地是賴以生存的基本條件，體現(xiàn)勞動的快樂。然而，隨著獨(dú)生子女的增加，家長對孩子的寵愛之風(fēng)日益盛行。“四體不勤，五谷不分”“飯來張口，衣來伸手”的學(xué)生比比皆是，甚至在我們農(nóng)村也屢見不鮮。</p> <p class="ql-block">前期通過分年級分階段，要求學(xué)生利用窗臺，教室前后種好一盆花，并責(zé)任到人。通過觀察與實踐得到了一定的種植經(jīng)驗，培養(yǎng)了一定的興趣與愛好，并得到了初步的提高。還有學(xué)生動手能力差的現(xiàn)象不能不引起我們教育工作者、家長和社會的高度警惕。愛勞動是中華民族的吃苦耐勞的精神，堅韌不拔的品質(zhì)，卻是我們生活的精髓，不能隨意丟棄?！芭囵B(yǎng)學(xué)生的勞動意識，讓學(xué)生掌握一定的勞動知識和技能，最終讓學(xué)生熱愛勞動，感受勞動的快樂”是我校課后實踐活動的指導(dǎo)思想。</p> <p class="ql-block">我們認(rèn)為學(xué)生的素質(zhì)不僅是基礎(chǔ)文化素質(zhì)，應(yīng)該是五育并舉，德智體美勞全面發(fā)展，包括正確的人生觀、世界觀的樹立，只有全面地進(jìn)行教育教學(xué)行為，才會讓學(xué)生形成堅韌不拔、吃苦耐勞、樂觀向上、勝不驕敗不餒的精神風(fēng)貌，才會形成客觀看世界主觀去努力的良好人格。為了更好地領(lǐng)導(dǎo)開展學(xué)校勞動實踐活動，開發(fā)課程資源，讓學(xué)生有全面發(fā)展的機(jī)會，學(xué)校組織成立了自耕興趣小分隊——勞動實踐基地。劃分了土地到班級，制定了詳實可行的計劃，并選派有經(jīng)驗的幾位老師擔(dān)任勞動實踐指導(dǎo)老師，同時還邀請了社會人士進(jìn)行了技術(shù)指導(dǎo)，師生一起干，分組參與，分工合作，全員跟蹤等有效措施。老師教學(xué)生，學(xué)生教學(xué)生，互幫互學(xué)，教學(xué)相長，營造勞動實踐氛圍，讓大家在勞動中快樂，在快樂中成長。</p> <p class="ql-block">“春種一粒粟，秋收萬顆子”，帶領(lǐng)孩子們種下春的希望，夏的成長，秋的收獲。課間去菜園里看看綠色，觀察植物的成長。課后在老師的帶領(lǐng)下把那一塊塊巴掌大的小地精心耕耘，拔草，澆水，捉蟲，認(rèn)真記錄植物的成長，每次都有新的發(fā)現(xiàn)，每天都有新的希望。辛勤的汗水澆灌出豐收的喜悅。師生通過勞動看到有四季的收獲，物質(zhì)上的滿足固然可喜，更主要的是在精神上有了豐碩的成果。</p> <p class="ql-block">勞動實踐活動，消除了學(xué)生勞動可恥觀念，感受到了干活中的偉大，勞動中的成果，辛勤的汗水可以換取豐收的喜悅，有利于學(xué)生今后一生旅途中迎難而上、刻苦耐勞精神的發(fā)揮；勞動實踐活動，讓學(xué)生懂得勞動雖然辛苦，但是勞動的過程卻是愉悅的，特別是看著勞動成果茁壯成長，使他們有了“學(xué)習(xí)同植物成長一樣，有循序漸進(jìn)的過程，且不能揠苗助長”的人生感悟，更加珍惜勞動成果，更覺生活快樂；勞動實踐活動，為新型的人才打下思想基礎(chǔ)?，F(xiàn)代化需要知識，更需要有創(chuàng)新思想的人才，通過勞動實踐活動，將更加瀟灑自如應(yīng)對一切。勞動實踐活動在我校剛剛起步不久，但我們堅信，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，在師生的共同努力下，一定會開出更絢麗的花朵，勞動實踐教育也是一門有意義有價值的課程。</p>