<p class="ql-block"> 您的孩子有手機(jī)嗎？您和孩子因為手機(jī)經(jīng)常爭執(zhí)嗎？孩子的逆反行為真的只是因為買了手機(jī)嗎？本期家長課堂帶您走進(jìn)《玩不玩手機(jī)與孩子是否優(yōu)秀無關(guān)》，一起探索孩子行為背后的深層原因。</p> <p class="ql-block"> 近日，福建一個15歲的男孩跟媽媽吵架之后就離家出走了。出門之前他把門把手給拆了，把書給撕的稀爛。家長認(rèn)為是手機(jī)教壞了孩子。這是真的嗎？我們分析一下孩子為什么這么做？</p><p class="ql-block"> 心理學(xué)有個詞叫踢貓效應(yīng)，就是家里地位比較高的欺負(fù)了比較低的。那么，被欺負(fù)的這個人就會拿地位更低的人去泄憤。</p><p class="ql-block"> 回頭看孩子為啥撕書，是討厭念書嗎？未必。更大的可能性是被父母長期施壓后，把自己的怨氣撒在了這些物品上。這些跟書沒有多大關(guān)系。</p><p class="ql-block"> 孩子出走，為啥非得把房門弄壞呢？這門欺負(fù)過他嗎？肯定沒有。門還能讓孩子有個私人空間，可是控制欲強(qiáng)的家長，往往不會給孩子留這個空間，門不許上鎖，敲都不敲隨時闖進(jìn)屋里去。孩子把門弄壞，實(shí)際上就是對沒有自我空間的一種控訴。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">01悲劇的背后是用愛“捆綁”得太緊</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);"> </span>《愛和自由》里有句話：“父母的職責(zé)是用愛給孩子提供一個安全的環(huán)境，但至于如何探索世界，那是孩子的自由?！?lt;/p><p class="ql-block"> 今年5月，廣西一位12歲的男孩因父母阻止玩手機(jī)跳樓。僅僅3天后，山東臨沂，一名初中生在考試時用手機(jī)玩游戲，被巡考老師沒收，回家后便從樓上跳下。</p><p class="ql-block"> 心理學(xué)上有個“超限效應(yīng)”，是指刺激過多、過強(qiáng)或者時間過長，容易引起逆反心理。在阻止孩子玩手機(jī)上，往往我們的手段越強(qiáng)硬，孩子的抵觸就越激烈。反而是稍稍放開一點(diǎn)限制，孩子的自制力才有機(jī)會體現(xiàn)出來。</p><p class="ql-block"> 父母強(qiáng)硬的態(tài)度非但不能助力孩子健康成長，還容易把孩子推向另一個反面。就像用手抓起一把沙子，握得越緊，溜得越快。一個孩子如果長期鉆在游戲里不肯出來，以至于成為一種病態(tài)，那是因為游戲外的世界讓他感到枯燥、不快或自卑。日漸疏遠(yuǎn)的親子關(guān)系，正是孩子沉溺手機(jī)的主要“推力”。孩子正在逃避一個“不快樂的成長期”，為了從“令人窒息”的現(xiàn)實(shí)世界脫離，才會選擇躲進(jìn)虛擬世界中，尋求短暫的庇護(hù)。同時，這也是他們向父母發(fā)送求救信號的一種方式。從某種意義上說，恰恰是手機(jī)“救”了我們的孩子。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">02 孩子是否優(yōu)秀與玩不玩手機(jī)無關(guān)</span></p><p class="ql-block"> 網(wǎng)上曾流行這樣一句話，每個時代都需要一個背鍋俠。15年前它是早戀，30年前它是偶像，35年前它是電影，40年前它是武俠小說，而現(xiàn)在它叫手機(jī)。</p><p class="ql-block"> 我們不能逃避自己在孩子成長歷程中起到的作用，把孩子的“錯誤”都?xì)w給孩子和讓他“上癮”的那個東西。</p><p class="ql-block"> 手機(jī)雖不可避免會帶來一些負(fù)面影響，但并非是決定孩子未來的關(guān)鍵。去年，武漢大學(xué)女神級學(xué)霸姚懿玲在網(wǎng)上走紅。 她是本科畢業(yè)后就直博武大導(dǎo)航工程專業(yè)的女學(xué)霸，她還是王者峽谷里的“金牌輔助”，談到如何平衡學(xué)習(xí)和游戲，姚懿玲表示：“要把學(xué)習(xí)放在第一位。把游戲看作一種娛樂方式，分清孰輕孰重，學(xué)習(xí)和游戲便可以相互促進(jìn)?！痹谝擦峥磥?，電競和學(xué)習(xí)的本質(zhì)都差不多：反復(fù)訓(xùn)練、評估個體實(shí)力、找準(zhǔn)自己的定位，然后果斷出擊。在這個過程中最重要的就是學(xué)會復(fù)盤，整理自己的思路，找出自身的優(yōu)勢與劣勢，然后在接下來的訓(xùn)練中“精準(zhǔn)打擊”。因而，她在上課時認(rèn)真聽課，扎扎實(shí)實(shí)學(xué)好每節(jié)內(nèi)容；下課后打打王者榮耀，為自己解解壓。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">03 影響孩子行為的是父母的態(tài)度</span></p><p class="ql-block"> 作為家長，單純禁掉孩子玩手機(jī)的一刀切做法，治標(biāo)不治本。不僅破壞親子關(guān)系，激化矛盾，還容易破壞孩子對世界的好奇心和興趣。</p><p class="ql-block"> 在這個信息化時代，影響孩子行為的從來是父母的處理態(tài)度。</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);"> 1. 讓孩子放下手機(jī)，陪伴是最好的解藥。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);"> 教育從來不是臨時起意的敲打，而是恒久而深厚的渲染。所以，與其苦口婆心地勸說少玩手機(jī)，不如用心花點(diǎn)時間陪他讀一本書、陪他看一部電影、陪他旅一次游……孩子見識了日月山川，才不會沉迷于小小的屏幕之間。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);"> 2. 建立專屬網(wǎng)絡(luò)時間。</span></p><p class="ql-block"> 人類的天性就是對于越嚴(yán)禁的東西越好奇，也就是禁果效應(yīng)。越是限制，被限制的孩子越容易沉迷于手機(jī)?，F(xiàn)在很多平臺可以選擇青少年模式，營造了一個積極、健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。我們可以和孩子一起制定一個合適的時間，讓孩子多一扇看世界的窗戶。</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);"> 3. 家長以身作則。</span></p><p class="ql-block"> 想讓孩子少玩手機(jī)，說再多都不如父母自己去做。家長以身作則多培養(yǎng)自己的興趣愛好，有時間可以帶著孩子讀書、旅游、運(yùn)動。當(dāng)孩子見識過更好的東西，自然不會沉迷網(wǎng)絡(luò)。教育家洪蘭說：糾正一個行為最好的方式，是用一個可被接受的行為取代原有的壞行為。改變一個行為比建立一個行為辛苦十倍。只要我們家長愿意改變，就永遠(yuǎn)不會晚。</p> <p class="ql-block"> 高新六高心理發(fā)展中心愿伴您同行！</p>