<p class="ql-block"><b> 為了加大初中語文統(tǒng)編教材“整本書閱讀”教學(xué)實(shí)施策略研究成果的輻射作用，進(jìn)一步推進(jìn)教育教學(xué)改革，促進(jìn)區(qū)域教育的均衡發(fā)展，增進(jìn)區(qū)域教師的合作、交流與學(xué)習(xí)，多渠道培養(yǎng)基層教師的專業(yè)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)教研引領(lǐng)、教育共富的目的。浦北縣教研室聯(lián)合自治區(qū)級(jí)B類課題“整本書閱讀”教學(xué)實(shí)施策略研究團(tuán)隊(duì)，4月17日，在浦北縣金浦中學(xué)舉辦初中語文統(tǒng)編教材“整本書閱讀”教學(xué)實(shí)施策略研究成果推廣暨送教下鄉(xiāng)教研活動(dòng)。本次活動(dòng)有浦北縣教研室領(lǐng)導(dǎo)、教研員， 浦北縣金浦中學(xué)及全縣初中語文教師、自治區(qū)級(jí)B類課題“整本書閱讀”課題組全體成員近200人參加。</b></p> <p class="ql-block"><b> 當(dāng)天，浦北縣新聞融媒體《浦北新聞》對(duì)活動(dòng)作了詳細(xì)報(bào)道。課題組的研究成果起到示范引領(lǐng)的作用，在社會(huì)上產(chǎn)生積極影響。</b></p> <p class="ql-block"><b>一、領(lǐng)導(dǎo)致辭歡迎，開啟活動(dòng)篇章</b></p><p class="ql-block"><b> 本次活動(dòng)由浦北縣語文教研員黃桂華老師主持。開幕式上，葉柏良副校長代表浦北縣金浦中學(xué)致開幕辭。浦北縣李想副主任的講話通過“感謝-學(xué)習(xí)-希望”三個(gè)關(guān)鍵詞，感謝自治區(qū)級(jí)B類課題“整本書閱讀”教學(xué)實(shí)施策略研究團(tuán)隊(duì)到浦北縣進(jìn)行課題成果推廣并送教送研，也希望能彼此繼續(xù)深度交流，促進(jìn)語文教育教學(xué)科研高質(zhì)量發(fā)展，并預(yù)祝活動(dòng)完滿完成。</b></p> <p class="ql-block"><b>二、展整本書教學(xué)，聚焦閱讀課堂</b></p><p class="ql-block"><b> 本次活動(dòng)的公開課展示環(huán)節(jié)，由金浦中學(xué)的楊燕蘭老師和欽州市第六中學(xué)的黃麗蕓老師執(zhí)教名著閱讀公開課。課堂內(nèi)容聚焦“整本書”名著閱讀 ，展示課題“讀思達(dá)拓評(píng)”的研究成果。楊燕蘭老師的公開課--名著導(dǎo)讀《駱駝祥子》圈點(diǎn)和批注，以祥子的“三起三落”為主線，通過完成五個(gè)任務(wù)構(gòu)建本節(jié)課，其中任務(wù)三：設(shè)計(jì)出祥子的微信個(gè)人信息等活動(dòng)來幫助學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，互動(dòng)交流。黃麗蕓老師老師執(zhí)教的公開課--名著《鋼鐵是怎樣煉成的》摘抄和做筆記，通過讀書卡的形式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行摘抄和做筆記，讓學(xué)生在此過程中思考、合作討論、表達(dá)，驅(qū)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行反思與評(píng)價(jià)。課后，兩位老師對(duì)兩節(jié)課進(jìn)行了教學(xué)交流，向與會(huì)教師分享了教學(xué)思路及教后反思。</b></p> <p class="ql-block"><b>三、指導(dǎo)老師評(píng)課，點(diǎn)評(píng)鞭辟入里</b></p><p class="ql-block"><b> 金浦中學(xué)鄭丹丹老師與欽州六中魏曉霞老師分別對(duì)兩堂課進(jìn)行了評(píng)課。鄭老師評(píng)課：楊老師的這節(jié)課圍繞名著閱讀的方法“圈點(diǎn)和批注”進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，有創(chuàng)新和創(chuàng)意。能活用教材，在整個(gè)教學(xué)中給予學(xué)生比較充分的自主探究學(xué)習(xí)，目標(biāo)達(dá)成。</b></p> <p class="ql-block"><b> 魏曉霞老師評(píng)課：黃老師這節(jié)課，注重閱讀方法的指導(dǎo)，有清晰的教學(xué)思路，整個(gè)過程運(yùn)用了“讀思達(dá)拓評(píng)”的教學(xué)策略，讓學(xué)生在學(xué)中寫、在寫中練、在練中說，提升了學(xué)生語文學(xué)科核心素養(yǎng)。</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><b>四、專家主旨評(píng)課，融入閱讀思考</b></p><p class="ql-block"><b> 浦北縣教育教育研究室黃桂華老師結(jié)合課堂的實(shí)際，對(duì)兩位執(zhí)教老師進(jìn)行了觀點(diǎn)發(fā)言及精彩點(diǎn)評(píng)。黃老師指出，兩節(jié)課都很好體現(xiàn)了新課程理念。教學(xué)過程中非常注重引導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)、如何做，目的是幫助學(xué)生掌握閱讀方法。教學(xué)過程能夠抓住關(guān)鍵，以簡駕繁，如設(shè)計(jì)表格的形式，教學(xué)重難點(diǎn)的提出與處理得當(dāng)。教師合理組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，對(duì)學(xué)生的即時(shí)評(píng)價(jià)具有發(fā)展性和激勵(lì)性，名著特有的價(jià)值被充分挖掘，彰顯閱讀的意義。兩位老師教學(xué)的內(nèi)容是名著，一切源于名著，又高于名著。在如何進(jìn)一步優(yōu)化名著閱讀的教學(xué)，引發(fā)了老師們新的思考。</b></p> <p class="ql-block"><b>五、成果專題講座，拓寬研究視野</b></p><p class="ql-block"><b> 欽州市教學(xué)名師梁瀾子老師為本次活動(dòng)帶來了題為《“雙減”背景下初中名著閱讀作業(yè)設(shè)計(jì)路徑》的專題講座。講座主要有四方面內(nèi)容，梁老師強(qiáng)調(diào)了閱讀作業(yè)設(shè)計(jì)的路徑是與“語文核心素養(yǎng)”的四方面—語言構(gòu)建、思維發(fā)展、審美鑒賞、文化傳承緊密結(jié)合的。最后，分享了初中語文統(tǒng)編教材整本書閱讀“讀思達(dá)拓評(píng)”教學(xué)實(shí)施策略的研究成果。以研究中的生動(dòng)的例子，闡明了在整本書教學(xué)中是如何提升學(xué)生的閱讀素養(yǎng)的做法。理論與實(shí)踐相結(jié)合，操作性強(qiáng)，拓寬了研究視野，同時(shí)為語文教師在”整本書”閱讀教學(xué)中如何開展教學(xué)提供了新的思路。</b></p> <p class="ql-block"><b>六、 教師教學(xué)交流，攜手共話閱讀</b></p><p class="ql-block"><b> 在教師交流環(huán)節(jié)，老師們聚在一起暢所欲言，浦北縣初中各校語文教師積極與欽州六中課題研究組教師進(jìn)行互動(dòng)交流，老師們就“雙減”背景下如何提升學(xué)生的閱讀量、學(xué)情不同的情況下如何有效提高學(xué)生的閱讀興趣等問題進(jìn)行了交流，老師們交流中既有中肯的建議，又有真誠的欣賞，既有直指問題的質(zhì)疑，也有一石激起千層浪的思考。</b></p> <p class="ql-block"><b> 本次活動(dòng)展示了自治區(qū)級(jí)B類課題“整本書閱讀”教學(xué)實(shí)施策略研究團(tuán)隊(duì)在“新課程.新教材”背景下的實(shí)踐研究成果。在交流活動(dòng)中，兩地的教師實(shí)現(xiàn)了思想的碰撞、理念的交流、智慧的融合。欽州市第六中學(xué)的自治區(qū)級(jí)B類課題研究成果，拓寬了大家進(jìn)行“整本書”閱讀教學(xué)時(shí)的思路。希望我們都能在以后的科研中勇于實(shí)踐，碩果累累！</b></p> <p class="ql-block"><b>文字：梁瀾子</b></p><p class="ql-block"><b>圖片：李玉峰、魏曉霞、黃麗蕓、農(nóng)薈穎</b></p><p class="ql-block"><b>編輯：梁瀾子</b></p><p class="ql-block"><b>審核：秦瑞章</b></p><p class="ql-block"><br></p>