<p class="ql-block">為了落實農(nóng)安縣教育局2023年工作要點及農(nóng)安縣教師進修學校2023年工作計劃，準確把握《語文課程標準（2022 年版）》理念下的小學語文學科教學發(fā)展方向，探索核心素養(yǎng)目標指引下的課堂教學新樣態(tài)，持續(xù)推進我縣小學語文學科教研工作，4月19日，農(nóng)安縣教師進修學校在縣實驗小學組織召開了“基于教學改革、融合信息技術的新型教與學模式”實踐探索背景下的農(nóng)安縣小學語文學科主題教研會。本次會議為三、四年級專場。</p> 來自全縣各基層小學的業(yè)務領導和語文教師146人參加了本次會議。 <p class="ql-block">農(nóng)安縣教師進修學校校長王豐春高度重視學科教研活動的開展，多次過問和指導籌備工作。本次教研會在縣教師進修學校副校長王鋒、小學教研室主任王蘊楓的全程跟進指導下進行。</p> <p class="ql-block">本次會議得到了農(nóng)安縣實驗小學的鼎力協(xié)助與支持。實驗小學校長于云會在會場聽課。</p> 縣教師進修學校小學語文教研員郭麗娜、宋坤、王佳雙在會場聽課。 王佳雙老師主持會議。 他先對“基于教學改革、融合信息技術的新型教與學模式”及“落實學習任務群，探索語文課堂新樣態(tài)”兩個主題作解讀，提示與會業(yè)務領導和語文教師圍繞主題進行聽課、思考，然后介紹了會議內(nèi)容。 研討課1 <p class="ql-block">德彪小學語文教師徐麗麗執(zhí)教的是四年級語文課《貓》第二課時。她的課堂教學以學生為主體，分三個學習任務，以“把握大貓性格古怪，小貓?zhí)詺饪蓯邸睘殚喿x主線，引導學生自主讀書，抓住重點詞句、分層品讀全文，層層推進，步步落實，完成共學，進而幫助學生更好地從文本中體會到作者對貓的喜愛之情。課尾，她引入閱讀鏈接進行了延學，并借助泡泡語里的提示，引導學生在比較閱讀中體會不同作家的寫作風格。</p> 研討課2 <p class="ql-block">實驗小學語文教師谷新艷執(zhí)教的是三年級語文課《蜜蜂》第一課時。谷老師通過引導學生自主完成“梳理實驗過程”“實驗大揭秘”兩個學習任務，有效落實單元語文要素，扎實指導學生緊扣“實驗目的——實驗過程——實驗結論”這一線索，帶學生梳理文章結構，同時引導學生抓住關鍵詞，將實驗過程提煉總結，從而有序表達，說清實驗過程。同時指導學生在朗讀中體會，在交流中思考，在品析中提升，以此感受法布爾嚴謹求實的科學精神。最后推薦學生閱讀《昆蟲記》，從而推進“整本書閱讀”。整堂課，重方法指導，學練結合，使學生從“學會”到“會學”，提升了學生的語文核心素養(yǎng)。</p> 研討課3 <p class="ql-block">紅旗小學語文教師王冶執(zhí)教的是三年級下冊第17課《我變成了一棵樹》。她的語言風趣、幽默、親切、自然。她引導學生完成“讀文，找出文中的想象特別有意思的地方和同伴交流”“討論交流如果你也會變，你想變成什么，變了以后會發(fā)生什么奇妙的事”兩個學習任務。在學生匯報交流的過程中，王老師通過巧妙的引導帶學生深入品讀文本，感受文學作品的魅力，感受作者想象的神奇，感受生活的美好。孩子們在老師的引導下，入情入境，把自己想象成了一棵樹，樹上長滿了各種形狀的鳥窩，感受著變成樹后遇到的各種有趣的事情。王老師引導學生聯(lián)系生活經(jīng)驗理解“津津有味”等詞語，在字詞對比分辨中理解“繼續(xù)”等詞語，效果非常好。她對學生朗讀的指導和評價自然、及時、巧妙、有效。整堂課的教學，或分自然段朗讀，或分角色朗讀，或表演讀……豐富的語文實踐活動讓孩子們學得輕松愉悅又扎實高效。</p> 可愛的孩子們坐得端端正正，課前的詩詞誦讀有模有樣。 積極思考，大膽發(fā)言。 在詩詞的誦讀中感受中華傳統(tǒng)文化的魅力。 孩子們在認真傾聽。好習慣，好品質！ 同伴互助，合作共贏。 孩子們在圈圈畫畫中，梳理課文內(nèi)容。 說課反思 徐麗麗在說課，反思。 谷新艷在說課，反思。 王冶在說課，反思。 網(wǎng)絡評議 網(wǎng)絡平臺的評課議課、分享交流火熱。 大家圍繞“落實學習任務群，探索語文課堂新樣態(tài)”這一主題發(fā)表各自的觀課感受。 專題講座 <p class="ql-block">林立莉主任結合對谷新艷老師《蜜蜂》一課的點評作了題為《明單元要素，促實際獲得》的主題講座。在講座中，她以《蜜蜂》一課為例，讓老師們明確了如何以實踐活動為主線、以學習主題為引領、以學習任務為載體，整合文本內(nèi)容、情境、方法等，進行教學設計。</p> <p class="ql-block">她詳細介紹了三年級下冊第四單元的設計思路，結合教材中具體的單元要素“借助關鍵語句概括一段話的大意”“觀察事物的變化，把實驗過程寫清楚”，分析教材課文后習題的設計意圖，帶老師們明確了單元語文要素和課后習題間存在的聯(lián)系，表述細致，做法務實。林主任精彩的講座，引得與會老師們連連稱贊。</p> <p class="ql-block">王佳雙老師在講座中對學科研究主題“落實學習任務群，探索語文課堂新樣態(tài)”作了說明。他向大家介紹了《語文課程標準（2022年版）》“語言文字積累與梳理”“實用性閱讀與交流”“文學閱讀與創(chuàng)意表達”“思辨性閱讀與表達”“整本書閱讀”“跨學科學習”六個學習任務群的關系，強調(diào)了每個學習任務群既相對獨立，相互之間也保持著多種多樣的聯(lián)系。</p> <p class="ql-block">他強調(diào)語文學習任務群充分體現(xiàn)了語文課程的綜合性和實踐性，引領教學方式變革。他向大家介紹了近期聽課時發(fā)現(xiàn)的語文課堂教學存在的問題，接著帶大家明確了語文課堂的新樣態(tài)。語文課堂新樣態(tài)，是建立在民主、平等、和諧的師生關系基礎上的。要繼續(xù)在引導學生自主學習、合作學習、探究學習上下功夫。教師要給學生自主學習的機會和時間，精講或少講，少講或不講，引導學生自主品讀、感悟、梳理、表達。教師要指導好學生的合作學習，如同桌互助聽讀、互考認讀字詞、小組討論交流、分角色朗讀、表演等。教師要研究如何引導學生進行探究，要學會延緩說破，要懂得適時退場，給學生探究的時機。他還結合《絕句》《青蛙賣泥塘》《蜘蛛開店》《我多想去看看》《貓》《我變成了一棵樹》等課例告訴大家要聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗、學習經(jīng)驗開展教學。他強調(diào)新課堂的理想樣態(tài)是“讓學習真正發(fā)生”！我們能在課堂上看到活生生的人，而不是疲倦的牽線木偶，不是高耗低效的簡單問答、簡單說教，不是生搬硬套的走過場、擺花架子，不是假自主、假合作、假探究。最后，他強調(diào)落實學習任務群，要更加注重課堂教學的情境性、實踐性、綜合性；要步子慢一點，穩(wěn)一點，用好、教好現(xiàn)行統(tǒng)編語文教材；要研究“學習主題——學習任務——學習活動”的框架確定，初步嘗試落實學習任務群。</p> 會場的業(yè)務領導、語文教師在認真傾聽，認真記錄。 王佳雙老師在總結時鼓勵大家繼續(xù)讀書、學習，進一步思考落實學習任務群的策略、方法，認清目標，大膽實踐，勤于總結，多出成果。 <p class="ql-block">本次教研會主題明確，課例生動，講座精彩，引領到位，組織有序，取得了圓滿成功。大家關注了三節(jié)研討課上師生的教與學的狀態(tài)，聚焦教與學的模式構建，思考語文課堂的新樣態(tài)，明確了當前小學語文課堂教學發(fā)展方向。會議展示的是老師們在“落實學習任務群”方面所做的初步的嘗試，期待更多的農(nóng)安小學語文教師繼續(xù)求真務實、腳踏實地地開展研究實踐，取得更多研究成果，為農(nóng)安教育高質量發(fā)展做出貢獻。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 策劃：王蘊楓 王佳雙</p><p class="ql-block"> 撰稿：王佳雙 林立莉</p><p class="ql-block"> 王 冶 徐麗麗</p><p class="ql-block"> 谷新艷</p><p class="ql-block"> 攝像：周佳琦</p>