<p class="ql-block"> 春之美，在其生機(jī)和活力；</p><p class="ql-block"> 教之道，在其精研與深耕。</p><p class="ql-block"> 春風(fēng)能吹皺一池靈動(dòng)的春水，</p><p class="ql-block"> 教研之風(fēng)能蕩起成長(zhǎng)的漣漪！</p> <p class="ql-block"> 為全面落實(shí)新課標(biāo)精神，研討新課改下的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)，2023年4月19日在奎德素小學(xué)召開(kāi)了主題為“讀通課標(biāo)，讀懂教材，教好語(yǔ)文”的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研討會(huì)，本次研討會(huì)歷時(shí)一天，共三個(gè)環(huán)節(jié)。</p><p class="ql-block"> 活動(dòng)在陳書(shū)記熱情真摯，謙虛溫暖的講話中拉開(kāi)了帷幕。</p> 觀摩展示課 <p class="ql-block"> 第一個(gè)環(huán)節(jié)：三位老師做觀摩展示課。</p><p class="ql-block"> 奎德素小學(xué)的譚智杰老師帶來(lái)二年級(jí)語(yǔ)文課《雷雨》。</p><p class="ql-block"> 譚老師在教學(xué)中以學(xué)生為主體，充分體現(xiàn)了新課標(biāo)的核心理念，尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)，堅(jiān)持讓學(xué)生以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué)、讀中悟。采用聽(tīng)讀、個(gè)別讀、引讀、帶著感受讀等多種形式，既加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解，感受到雨前、雨中和雨后的景色變化，又使"有感情地朗讀"這一目標(biāo)落到實(shí)處。</p><p class="ql-block"> "知之者，不如好知者，好知者，不如樂(lè)之者"，興趣是學(xué)習(xí)最好的老師。課堂上，譚教師運(yùn)用生動(dòng)形象的多媒體課件展示情境，把學(xué)生的興趣和注意力引上學(xué)習(xí)之路，讓孩子們身臨其境，切身體會(huì)雷雨中、雷雨后的情景，給孩子們留下了豐富的想象空間，用興趣的火花點(diǎn)燃智慧之花。譚老師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)可謂"精心"、"用心"、"有心"。</p> <p class="ql-block"> 沙海小學(xué)的杜翠娟老師帶來(lái)的五年級(jí)《刷子李》一課。</p><p class="ql-block"> “授之以魚(yú)，不如授之以漁?！?在這堂課中，杜老師教給學(xué)生讀書(shū)的方法。先讓學(xué)生畫(huà)出了體現(xiàn)刷子技藝高超的句子，然后再通過(guò)品讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟到馮驥才先生是通過(guò)對(duì)刷子李的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)來(lái)，體現(xiàn)他“技藝高超”這一特點(diǎn)的，從而刻畫(huà)刷子李的人物形象。</p><p class="ql-block"> 除此以外， 杜老師還讓學(xué)生通過(guò)討論，探究作者為什么要描寫(xiě)曹小三這個(gè)人物，聚焦曹小三的心理描寫(xiě)去體會(huì)側(cè)面描寫(xiě)方法， 初步學(xué)習(xí)側(cè)面描寫(xiě)。</p><p class="ql-block"> 杜老師的這節(jié)課能夠注意到習(xí)作單元教學(xué)的整體性，在教學(xué)內(nèi)容上，在教學(xué)重點(diǎn)上，注意前后勾連，瞻前顧后，層層推進(jìn)，教給學(xué)生閱讀和寫(xiě)作的方法，以此提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。</p> <p class="ql-block"> 最后一節(jié)課是由五小的丁娜老師帶來(lái)的繪本閱讀課《小真的長(zhǎng)頭發(fā)》。</p><p class="ql-block"> 丁老師從繪本的基本結(jié)構(gòu)：封面、環(huán)襯、扉頁(yè)、正文、封底等方面娓娓道來(lái)，通過(guò)丁老師的講解讓我知道，原來(lái)第一次拿到繪本時(shí)，不讀文字先讀圖，繪本文字的閱讀應(yīng)該與圖畫(huà)相結(jié)合。</p><p class="ql-block"> 課堂中， 丁老師也抓住繪本“讀圖”這一特點(diǎn)帶領(lǐng)孩子走進(jìn)繪本， 讓孩子去感受小真的長(zhǎng)發(fā)能干什么，能釣魚(yú)，能套牛、能晾衣服……充分感受長(zhǎng)頭發(fā)的神奇功能。在課堂教學(xué)中，丁老師不僅重視圖文閱讀，還加入了角色朗讀， 在朗讀中，孩子們的閱讀興趣充分被激發(fā) ，在讀中孩子們也體會(huì)到了故事帶來(lái)的奇思妙想。</p> 教學(xué)說(shuō)明 <p class="ql-block"> 第二個(gè)環(huán)節(jié)，三位老師進(jìn)行教學(xué)說(shuō)明。老師們用精練的語(yǔ)言， 從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程，等方面對(duì)設(shè)計(jì)意圖進(jìn)行闡述。</p> 評(píng)課講座 <p class="ql-block"> 劉亞娟主任帶來(lái)講座“讀通課標(biāo)，讀懂教材，教好語(yǔ)文”，她圍繞著三個(gè)方面進(jìn)行講座并對(duì)三節(jié)課進(jìn)行講評(píng)。</p><p class="ql-block"> 她從核心素養(yǎng)四大方面將起，既：文化自信為魂，語(yǔ)言運(yùn)用為基，思維能力為翅，審美創(chuàng)新為顏，他們是整個(gè)課程的經(jīng)。又結(jié)合三節(jié)觀摩課具體講述如何在教學(xué)中提高學(xué)生的語(yǔ)文能力：識(shí)字與寫(xiě)作，閱讀與鑒賞，表達(dá)與交流，梳理與探究，他們是課程的緯。接下來(lái)她又著重講解如何以學(xué)習(xí)任務(wù)群的形式來(lái)組織和呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。她從學(xué)習(xí)任務(wù)群的特點(diǎn)、教師的作用、實(shí)施任務(wù)等方面進(jìn)行詳細(xì)講解。</p><p class="ql-block"> "雙減"背景下，我們要提高些什么？</p><p class="ql-block"> 劉主任從“雙減”的目標(biāo)、如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)生方法，及在"雙減"和"五項(xiàng)管理"的教育改革新形勢(shì)下，如何提高學(xué)生閱讀量和核心素養(yǎng)等方面進(jìn)行講座。</p><p class="ql-block"> 最后她分享了自己的從教經(jīng)歷，以自己的親身經(jīng)歷來(lái)詮釋“教育要根植于愛(ài)”！從她的講座以及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享中，我體會(huì)到只有對(duì)教育對(duì)孩子滿腔熱情，才能真切的深研教材，找到教育好學(xué)生的方法。我要做一個(gè)有“愛(ài)”的老師。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 接下來(lái)是有安然主任帶來(lái)的， “課標(biāo)導(dǎo)航，走進(jìn)經(jīng)典童書(shū)，閱讀賦能，開(kāi)啟高效課堂”。安主任先對(duì)三節(jié)課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，側(cè)重于繪本課倡導(dǎo)教師引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)。安主任結(jié)合觀摩課講解何為“閱讀循環(huán)圈”既：選書(shū)、讀書(shū)、聊書(shū)，并分享討論模式的四種表達(dá)：說(shuō)給自己聽(tīng)、說(shuō)給別人聽(tīng)、聊出新想法、大家一起來(lái)發(fā)言。</p><p class="ql-block"> 聽(tīng)完安主任的講座，結(jié)合我班學(xué)生的特點(diǎn)，我認(rèn)為教孩子讀書(shū)首先教師要愛(ài)上讀書(shū)，從中挑選出適合孩子們讀的書(shū)，在潛移默化中培養(yǎng)他們閱讀的方法，在日積月累中提高他們的表達(dá)能力，習(xí)作能力。讓閱讀一直陪伴孩子生活的點(diǎn)滴，才能更好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文。</p> <p class="ql-block"> “ 人間四月芳菲盡，教研之花始盛開(kāi)”！</p><p class="ql-block"> 本次教研活動(dòng)中，聽(tīng)了三位教師的課及兩位專家的講座，我有所感悟頗深：語(yǔ)文教學(xué)就是要扎扎實(shí)實(shí)，從字、詞、句、再到篇章的學(xué)習(xí)，要一步一個(gè)腳印，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，作為教師要懂得學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律，不可以急于求成。</p><p class="ql-block"> 學(xué)無(wú)止境，教無(wú)止境，研無(wú)止境，探索課堂教學(xué)我會(huì)一直在路上！相信在吹過(guò)四月的風(fēng)，沐過(guò)六月的雨后，我的課堂上定會(huì)綻放出斑斕艷麗的“語(yǔ)文之花”！</p><p class="ql-block"> </p>