<p class="ql-block"> 飛絮紛紛飄入畫，閑云朵朵逸如煙。尋芳漫步憐今日，最美人間四月天。在這曼妙的春日里，2023年4月19日上午，光山縣實驗中學(xué)小學(xué)部語文組“提高學(xué)生閱讀素養(yǎng)的研究”主題教研活動如期舉行。</p> <p class="ql-block"> 本次教研由五年級語文組承擔(dān)，由桂芳老師主講。這次桂老師給我們帶了一篇具有思辨色彩的文言文《自相矛盾》。課堂伊始，桂老師通過一段關(guān)于矛和盾的小視頻導(dǎo)入新課，并讓學(xué)生用簡短的語言為矛和盾作自我介紹。</p> <p class="ql-block"> 整個教學(xué)環(huán)節(jié)構(gòu)思巧妙，環(huán)環(huán)相扣，桂老師在每個環(huán)節(jié)都巧用心思，設(shè)計了非常有新意的小標(biāo)題。思維火花照古今；思維探究知其意；思維探究知其理；學(xué)以致用……小標(biāo)題抓人眼球，學(xué)生樂學(xué)，課堂氣氛活躍。</p> <p class="ql-block"> 文言文教學(xué)方法很重要，桂老師讓學(xué)生回憶以前學(xué)過的文言文《古人談讀書》的學(xué)習(xí)方法：結(jié)合注釋、插圖、上下文理解、猜圖等方法。有了方法的指引學(xué)生理解起文意就輕松多了。</p><p class="ql-block"> 教師開展了多種形式朗讀，個讀、齊讀，文言飛花令的形式讀，以讀促教，學(xué)生在讀中感悟文意，領(lǐng)悟道理。 </p> <p class="ql-block">小組討論積極熱烈</p> <p class="ql-block"> 對于“為什么其人弗能應(yīng)也？”這個問題桂老師分三種情況進(jìn)行了具體的分析，如果“矛”刺穿了“盾”，如果“矛”沒有刺穿“盾”，如果“盾”穿“矛”斷分別說明了什么？通過這個思維的過程，讓學(xué)生明白，楚人無言以對的原因，很好的完成了本單元的一個訓(xùn)練重點——思維過程的訓(xùn)練。同時很自然的引出這個寓言故事告訴人們的道理：說話做事要前后一致，實事求是，不能夸大其實，自相矛盾。</p> <p class="ql-block"> 當(dāng)然，讓學(xué)生明白道理的同時更要學(xué)以致用。因此老師設(shè)計了“學(xué)以致用”這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生探討自己生活中有沒有“自相矛盾”的時候，怎樣避免自相矛盾的事情發(fā)生。起到了很好的教育目的。</p> <p class="ql-block"> 蔡校長深入課堂聽課，其他參與聽課的老師也在認(rèn)真聽講做筆記。</p> <p class="ql-block"> 課后，五六年級教師齊聚一堂，對桂老師這節(jié)課進(jìn)行了評課，評課活動由張林老師主持。</p><p class="ql-block"> 首先由簡美美老師進(jìn)行“提高學(xué)生閱讀素養(yǎng)的研究”主題解讀。簡老師從傳授閱讀方式、分析文章結(jié)構(gòu)、豐富學(xué)生文化積淀、結(jié)合課內(nèi)研讀和課外延伸四個方面進(jìn)行了詳盡的解讀。</p> <p class="ql-block"> 接著由易宏春老師、張林老師、李宇青老師和李新蘭老師分別對這節(jié)課進(jìn)行了點評，她們一致認(rèn)為桂芳老師這節(jié)課用心準(zhǔn)備，課件設(shè)計新穎別致，文言文教學(xué)注重方法的引導(dǎo)，小組討論活躍有實效，同時對怎樣進(jìn)行更有效的讀練結(jié)合進(jìn)行了商榷。</p> <p class="ql-block">回首過往，勤奮踏實，努力成長，</p><p class="ql-block">展望未來，昂揚向上，求真務(wù)實。</p><p class="ql-block">愿我們似朵朵幽蘭，</p><p class="ql-block">在柔弱中投射堅韌，</p><p class="ql-block">在自己的崗位綻放清新淡雅的光彩。</p><p class="ql-block">在未來的教研路上，</p><p class="ql-block">我們攜手共進(jìn)，凝心聚力，砥礪前行！</p> <p class="ql-block">策劃：易明勝</p><p class="ql-block">審核：李彬</p><p class="ql-block">編輯：孫藝偉</p>