<p class="ql-block"> 今天，要給大家推薦的繪本是《煙花》——尊重孩子的個(gè)體差異。煙花—象征美好，但卻短暫。每當(dāng)看到煙花絢爛綻放的時(shí)刻，內(nèi)心便會(huì)遐想萬千。希望時(shí)間就此停住腳步，讓美好的瞬間長一些，再長一些。生性天真爛漫的孩子遭遇煙花會(huì)碰撞出怎樣的火花？讓我們一起跟隨作者鄧正祺筆下的這只小狐貍，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。</p> 推薦理由 <p class="ql-block"> 作者通過幽默、風(fēng)趣的表現(xiàn)手法，把一個(gè)“獨(dú)樂樂不如眾樂樂”的道理呈現(xiàn)給讀者，獾不想讓別的動(dòng)物看到他的煙花，翻山越嶺走到了很遠(yuǎn)的地方，即使這樣又怎么能擋住美麗的煙花在夜空綻放呢！</p><p class="ql-block"> 故事非常有童趣，不教條、不批判，站在兒童的視角看世界。而我們成人往往更在乎自己的孩子是不是能夠得到大眾的認(rèn)可，所以極力想把他塑造成別人心中“好孩子”的模樣。但我們很可能忽略了孩子的個(gè)體感受，很可能正在削弱他們區(qū)別于別人的差異性。我們應(yīng)該走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，尊重孩子的選擇。</p> 閱讀建議 <p class="ql-block"> 1.教師講故事，幼兒傾聽。閱讀從傾聽開始，孩子最初的閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣來源于傾聽。因?yàn)橛枚鋬A聽美妙的故事，給予孩子的是最暢快的閱讀享受，也是加深孩子對(duì)語言的記憶、積累書面語言的一條捷徑。</p><p class="ql-block"> 2.幼兒看圖講述故事，教師引導(dǎo)。</p><p class="ql-block"> 3.故事表演，教師和幼兒模仿喜歡的故事角色。</p> 閱讀感想 <p class="ql-block"> 狐貍和獾是好朋友，年齡相仿卻性格迥異。這一對(duì)好朋友恰恰是生活中兩種典型的孩子。一個(gè)多言，一個(gè)少語；一個(gè)引領(lǐng)，一個(gè)跟從；一個(gè)愛分享，一個(gè)自我意識(shí)強(qiáng)烈。所以，理所當(dāng)然，他們對(duì)待燃放煙花的做法截然不同。</p><p class="ql-block"> 小狐貍單純直接，煙花就是用來欣賞的，只要自己可以看到，就不介意別人跟他一起分享這份快樂。而獾則不同，在占有欲和控制欲的強(qiáng)烈刺激下，他更希望獨(dú)自擁抱這份專屬的美好。盡管收獲了帳篷里的“驚喜”，獾還是拉起小狐貍的手，執(zhí)著地尋找那塊只屬于他們兩個(gè)人的“凈土”，并最終“得償所愿”。</p>