春光不負(fù)趕路人

Jocehannn

定陶區(qū)第四實驗小學(xué)-賈小晗 　　這本書讓我劃滿了密密麻麻的橫線，通俗易懂，是一本讀完一遍還想讀的書，不限制時間地域年齡的書籍，甚至有點相見恨晚，此刻充滿疑惑、焦慮的你或許會從書中找到很多答案，枕邊書籍，仿佛從書中看到自己很多的身影。 本書從多個角度，闡述我們在生活中遇到的各種困惑、難題，然后逐個進(jìn)行深層分析，從而告訴你如何精準(zhǔn)選擇，抓住每一次出現(xiàn)的機(jī)會，擁有一條一路向前的人生路徑。讓我印象比較深的語言：1、每天強(qiáng)制要求自己一定要看兩頁書，看完兩頁再干別的，就這樣，每天都能搶到看書的“時間片”。2、你不要太為難自己，你不為難“他”，“他”才給你干活。是的，你體內(nèi)住著一個你根本不了解的人，你得跟“他”多溝通。3、承認(rèn)自己的平庸，才是進(jìn)步的第一步。一個人不承認(rèn)自己平庸，會直接導(dǎo)致浪費(fèi)掉他身上一個最重要的資源:肯下笨功夫。4 、重復(fù)就是力量。歐成效說的，非常有啟發(fā):數(shù)量堆死質(zhì)量。5、憑運(yùn)氣賺來的錢，都會靠實力敗出去。 　　李玫瑾在她工作之初，即上世紀(jì)八十年代初期就遇上當(dāng)時較為嚴(yán)重的青少年犯罪的高峰期，看到有那么多10-20來歲的青少年拉幫結(jié)伙、肆意妄為，對社會造成嚴(yán)重危害，看到他們在面對法庭宙判時一臉的無知無畏，她下定決心要研究這種犯罪心理現(xiàn)象發(fā)生的由來。 于是，她向當(dāng)時的刑偵教研室領(lǐng)導(dǎo)提出自己的想法，盡管當(dāng)時這所學(xué)校里還沒有人研究過這一領(lǐng)域，也不知這一學(xué)科將有何種前景，但她的想法卻得到當(dāng)時領(lǐng)導(dǎo)的大力支持。下面，我將李玫瑾老師所講青少年常見問題做個匯總:第一，人的心理發(fā)展有順序性，行為問題的表現(xiàn)有滯后性。任何生命都有過程，任何過程都有開始，生命的發(fā)展是軌跡式，人的命運(yùn)取決干早期0-6歲是形成問題的時間，6-12歲是問題的潛伏期，12-18歲開始出現(xiàn)相關(guān)的行為表現(xiàn)。第二，未成年人是被動弱者，其根本原因是“他的一生是身邊成年人造成的”。撫養(yǎng)人對被撫養(yǎng)人有，生命決定權(quán)，物質(zhì)提供權(quán)，照顧程度權(quán)，個性決定權(quán)我的胃口-是喂出來的;我的脾氣一是帶出來的。第三，什么是家庭教育的重點?父母要了解孩子成長心理。 在孩子出現(xiàn)問題時，大人們要先發(fā)現(xiàn)自己教育中的問題，要做到這幾點，家庭教育才有真正的價值。(文字，及孩子無意識表達(dá)出來的，都是孩子的心聲，要細(xì)心觀察，仔細(xì)傾聽) 兩位優(yōu)質(zhì)課教師教學(xué)指點思想正確，能依據(jù)體育學(xué)科的性質(zhì) 、體育教學(xué)的基本規(guī)律,從實際動身,正確地貫徹《體育(與健康)課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，促進(jìn)體育課程與教學(xué)改革健康深化的進(jìn)展。教學(xué)目標(biāo)明確、詳細(xì)，操作性強(qiáng)，對教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成狀況，可以進(jìn)行檢查和評價。教學(xué)內(nèi)容的選擇，符合同學(xué)的身心特點與進(jìn)展需要，能精確地把握教材的性質(zhì)、特點和價值，教材處理得當(dāng)，次要教材具有相宜的難度和較強(qiáng)的教與學(xué)因素。教學(xué)設(shè)計科學(xué)，教學(xué)分段合理，教學(xué)組織嚴(yán)謹(jǐn)。值得我認(rèn)真學(xué)習(xí)，總結(jié)經(jīng)驗。

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