交流促成長，反思共前行——林西縣第三小學三年級組讀書交流張月亮?? <p class="ql-block"> 寇曉華老師:我讀完《讀懂孩子》這本書后，書中的一些精辟的理論給我留下了深刻的印象。從中我認識到了贊美的神奇作用，體會到了思索的快樂，懂得寬容也是一種精神，學會去調(diào)整自己的心態(tài)，怎樣去調(diào)整自己，處理好工作與生活的關系，我在書中找到了答案。</p> <p class="ql-block"> 孫淑娟老師:書中提到要傾聽兒童的聲音，要承認每一個兒童都是擁有內(nèi)在獨特性的存在:要站在兒童的立場上去理解兒童的心情:要相信兒童擁有自己思考問題，自己解決問題的能力:要真誠地接納兒童的種種情緒表達，兒童的問題需要教師做出仔細的分析。這為我們所有的教育工作者提出了一個新的課題--學會傾聽。教師的教育生涯也是不斷傾聽教育呼喚的生涯。呼喚，是一種內(nèi)在的靈性的聲音。</p> <p class="ql-block"> 魏玉娟老師:這本書給我語文閱讀教學指明了方向。就讓我們抱著“一切為了學生”的信念，切實地更新觀念，努力提高自己，有效地進行角色轉換，那么我們一定會邁著扎實、堅定的步伐走進新課程，達到幸福教育的理想效果。</p> <p class="ql-block"> 律鴻雁老師:作為教師，要抱著“一切為了學生”的信念，切實地更新觀念，努力提高自己，有效地進行角色轉換，達到幸福教育的理想效果。</p><p class="ql-block"> 書中的教育實例讓我過目難忘，愛不釋手。作者飽含著對于教育事業(yè)全部真情的傾心寫作深深的感染了我。相信我，一定讀很多遍并且記在心間，還會根據(jù)這部教育實用寶典做出自己的教育方案，我為閱讀了這部好書而糾正了自己很多關于教育的誤區(qū)而感到慶幸，也對未來孩子的教育之路充滿了信心。</p> <p class="ql-block"> 王新穎老師:我們害怕孩子犯錯，但是每次犯錯后要想辦法避免下次犯同樣的錯誤。如果把這個觀念植入到教育中，抓住每一次孩子無心犯錯的機會教給他道理，并且以探討嘗試的方法而不是盲目的說教去引導孩子找到正確的方法，我相信孩子會在一次次的無心之失中迅速成長。最重要的是教給孩子一個思維方式,犯錯了不怕，要找到犯錯的原因，并且找到避免再次犯錯的方法，我覺得這對于培養(yǎng)日后孩子學業(yè)中遇到問題解決問題的能力也有很大幫助呢。</p> <p class="ql-block"> 劉玲玲老師:父母是孩子的第一任老師，父母的言行深深地影響著孩子的行為舉止;反過來，孩子則是父母的一面鏡子，孩子的言行反射中父母的教養(yǎng)與氣度。了解心理學的知識，不僅可以提升自己，也能更好的教育孩子和學生。</p> <p class="ql-block"> 于成成老師:研究學生在特定期間的心理發(fā)展，是非常有必要的。不僅僅是教師需要讀懂孩子，家長也要讀懂孩子。一直覺得能取得出色成績的人，一定是家庭環(huán)境非常輕松的，家長是懂得育兒的。比如說親子關系的培養(yǎng)，親子溝通的方法，孩子情緒表達的能力，針對不同的孩子用不同的方法。</p> <p class="ql-block"> 張競文老師:教師，要站在孩子的立場上去思考問題，不管面對的是什么樣的孩子?他們當中的每一個都同樣需得到尊重，得到關愛!面對任何一個孩子的忽略，都有可能對孩子造成不可彌補的損傷。”教師對學生的愛是至關重要的，而且這種愛要讓學生感受得到，才能在與學生對立的立場轉化為同一立場，我們的語言，行為一定要以尊重學生善待學生為準繩，這樣才能讓學生更加認可你，接受你，同時尊重你，師生良好的關系是建立在互相尊重的基礎上的。</p> <p class="ql-block"> 張雅寧老師:父母是孩子的第一任老師，父母的言行深深地影響著孩子的行為舉止;反過來，孩子則是父母的一面鏡子，孩子的言行反射中父母的教養(yǎng)與氣度。很多教師為人師表的同時也為人父母，多學習心理學的知識，對教育孩子和學生都會起事半功倍的效果。</p> <p class="ql-block" style="text-align:right;">編輯:張雅寧</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">審核:魏玉娟</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">定稿:王玉敏</p> 孩子教育老師犯錯學生父母教師兒童言行自己