看見"真游戲"、發(fā)現(xiàn)"真兒童"——記增村學區(qū)安吉游戲推進觀摩會

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教育部曾在《2021年工作要點》中指出，要推動學前教育深化改革規(guī)范發(fā)展，實施“安吉游戲”推廣計劃，推進科學保教。為做好“安吉游戲"實踐和示范工作，幫助各園所突破“游戲困境”，共研優(yōu)質游戲案例，4月19日上午，在中心校蔡校長的領導下，我學區(qū)在六所獨立幼兒園進行了安吉游戲推進觀摩會。中心校各領導，各園園長、保教主任等參與本次活動。 實地觀摩 　　在各園老師的指引下，與會領導及老師參觀了室內外游戲環(huán)境創(chuàng)設、了解各游戲區(qū)域布局及游戲材料投放情況，觀摩兒童自由游戲。 大慈邑幼兒園 大慈邑幼兒園對“安吉游戲”進行了初步的探索和研究，在實施的過程中，從園所及幼兒的實際情況出發(fā)，利用現(xiàn)有資源結合主題活動，最大程度發(fā)揮“安吉游戲”的價值與作用。游戲之后，教師會組織幼兒分享交流自己的游戲內容，引導幼兒通過繪畫的形式，對游戲的經歷進行回顧、反思、敘述和表達。教師放手讓兒童去表征，聆聽兒童的想法，發(fā)現(xiàn)兒童的發(fā)現(xiàn)。 楊馬村幼兒園 為能讓孩子從智能手機游戲中走出來，回歸自然成長狀態(tài)，楊馬村幼兒園極力倡導開展幼兒自主游戲、民間傳統(tǒng)游戲。民間傳統(tǒng)游戲具有濃厚的區(qū)域文化氣息，玩法簡單易學，趣味性強，材料簡便，不受人數(shù)、場地、環(huán)境限制。好的傳統(tǒng)游戲需要去傳承、創(chuàng)新和發(fā)展。在踐行安吉游戲理念，開展安吉游戲的過程中，“放手游戲，發(fā)現(xiàn)兒童”成為該園追尋學前教育真諦的起點。 姚村幼兒園 姚村幼兒園的竹竿舞游戲，持竿者姿勢有坐、蹲、站三種，變化多樣，在有節(jié)奏、有規(guī)律的抨擊聲中，跳舞者要在竹竿分合的瞬間，不但要敏捷地進退跳躍，而且要瀟灑自然地做各種優(yōu)美的動作?；@球特色課程是通過籃球運動，促進幼兒身體素質的全面發(fā)展，培養(yǎng)孩子們的合作精神、意志品質和規(guī)則意識。該園打地鼠游戲，可以鍛煉幼兒反應能力以及手眼協(xié)調的能力。輪胎在孩子們的手中也有了很多玩法，一個，幾個，一起去玩，鍛煉孩子的膽量和平衡力。 劉家佐幼兒園 劉家佐幼兒園園創(chuàng)意美術課程已有5年，從開設至今受到廣大家長的一致認可。始終堅持繪畫與游戲相結合的教學原則，強調感知。保護幼兒的原發(fā)性創(chuàng)造，鼓勵幼兒的自由涂鴉，并養(yǎng)成畫畫的習慣。只有在繪畫課程中，才能解放孩子的天性，釋放孩子創(chuàng)作的小宇宙，讓孩子發(fā)現(xiàn)美、感受愛！創(chuàng)意美術通過實物、圖片、語言、音樂、生活化情景及美的環(huán)境等多種形式，強化幼兒對線、形、色的好奇和認知，激發(fā)他們表達的沖動，在表達中感覺形，感覺色，感覺美。 東橋寨幼兒園 東橋寨幼兒園的節(jié)奏卡點練習能引起孩子們學習的興趣，也能為孩子們在幼兒園的生活增光添彩。幼兒園結合孩子們的年齡特點進行節(jié)奏律動的學習讓每一個孩子都能樂在其中。小班主要以點、拍、搖練習為主，讓幼兒感受音樂節(jié)奏，從而喜歡音樂。中、大班主要以手勢舞、桌子操為主，讓幼兒從動作中感受音樂，體驗音樂帶來的快樂！ 增村幼兒園 增村幼兒結合本園實際，建立了以“動”文化為主題的特色校園文華，該園在五大領域教學的基礎上遵循幼兒身心發(fā)展特點和教育規(guī)律，圍繞“安吉游戲”融入傳統(tǒng)的“老鷹捉小雞”“丟手絹”“木頭人”“過橋洞”“搶座位”等各種游戲，以培養(yǎng)幼兒自我控制能力、反應能力、平衡能力、彈跳能力、靈敏協(xié)調能力等各種能力，使幼兒體驗游戲的樂趣，在游戲活動中實現(xiàn)全面發(fā)展的目標。通過不斷探索、創(chuàng)新新的游戲，使幼兒體驗合作創(chuàng)編游戲的快樂。在大力開展推進落實“安吉游戲”活動方面做出了許多有益的探索。 交流實踐， 觀摩結束后，各園園長進行經驗分享活動，交流踐行游戲理念過程中的經驗和做法。蔡校長結合各園實際及園長發(fā)言給出了針對性建議和指導，并對各園今后的安吉游戲實踐探索活動提出了幾點要求：落實五大領域，玩具自制，多動腦筋，安全性美觀性，安全第一，有內涵的游戲更好。倡導自主游戲，用心打造自己的特色等，為各園指明了今后的發(fā)展方向。 　　今后，我區(qū)也即將繼續(xù)開展安吉游戲的探索和實踐。我們將不斷學習、摸索的前進方向。通過大量的教研、實踐，不斷探索“真游戲”，努力踐行發(fā)現(xiàn)兒童、理解兒童、追隨兒童的教育理念，把安吉游戲的快樂種子種進每一個孩子、每一個教師的心田。