校本研修濃學(xué)風(fēng)，思維碰撞促成長——松陽縣2022年校本研修管理者培訓(xùn)

松陽縣水南小學(xué)

進(jìn)一步提高松陽縣校本研修管理者的專業(yè)能力，有效提升校本研修的設(shè)計、組織、管理水平，松陽縣進(jìn)修學(xué)校組織校本研修管理者近50人于4月16日赴杭州參加為期4天的“松陽縣2022年校本研修管理者培訓(xùn)”。 周密安排如期開班 4月16日下午，在湖州市教師繼續(xù)教育中心舉行開班儀式。松陽縣教師進(jìn)修學(xué)校校長黃文信對本次培訓(xùn)的意義和要求進(jìn)行詳細(xì)的解釋說明，倡議學(xué)員們要珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，在培訓(xùn)中要把教師角色轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，遵守培訓(xùn)紀(jì)律，加強(qiáng)自身管理，全情投入學(xué)習(xí)研討活動中，向?qū)＜艺埥?，向同行學(xué)習(xí)，博采眾長，努力提升業(yè)務(wù)水平。希望參訓(xùn)教師能認(rèn)真參與學(xué)習(xí)，在本次培訓(xùn)中能有收獲，并組織全體參訓(xùn)學(xué)員簽訂《個人安全承諾書》。 專業(yè)引領(lǐng) 理論研討 《把握“三個點”（3W）提升“四個力（4L）——與校本研修管理者交流》湖州市教師繼續(xù)教育中心錢月新院長作題為《把握“三個點”（3W）提升“四個力（4L）——與校本研修管理者交流》的講座。錢院長緊緊圍繞校本研修分層分類主題式項目化校本研修這個主題，從把握背景分析、目標(biāo)達(dá)成、實施步驟三個點，著力提升理解力、組織力、影響力、學(xué)習(xí)力四個力細(xì)化分享，講課幽默風(fēng)趣，高屋建瓴，直擊問題本質(zhì)。 名校參觀實踐交流 （一）浙江省吳興高級中學(xué) 17日上午，在鄭鳳良副校長陪同下，學(xué)員一行參觀了美麗的吳高校園，實地感受校園特色文化建設(shè)，了解學(xué)校的歷史沿革和辦學(xué)理念。鄭校長指出吳高始終高度重視教師成長，構(gòu)建“三輪聯(lián)動”校本培訓(xùn)模式，多渠道多舉措優(yōu)化教師隊伍建設(shè)。 浙江省正高級教師、浙江省數(shù)學(xué)特級教師、吳興高級中學(xué)研訓(xùn)處主任劉曉東老師作題為《“三輪聯(lián)動”校本研修》的專題報告。劉主任首先詳細(xì)解讀吳高基于校本研修現(xiàn)狀和課程改革的背景所形成的“三輪聯(lián)動”的校本培訓(xùn)模式。從研修內(nèi)容、研修模式和實施過程等方面詳細(xì)介紹吳高近兩年的校本研修精品課程，即新課程“主題研修”校本研修工程（2021）和智慧課堂建設(shè)2.0，為校本研修管理者培訓(xùn)班的老師們提供新的思考方向。 （二）湖州師范學(xué)院南潯附屬小學(xué)新城校區(qū) 17日下午，湖州市南潯區(qū)教育教學(xué)研究和培訓(xùn)中心的倪潮紅主任作了題為《三位一體——校本研修南潯模式和創(chuàng)新》的講座。從以下四個方面展開闡述：首先就“為什么提出主題式校本研修”問題，從理論的角度給予專業(yè)的引領(lǐng)，激發(fā)起參訓(xùn)者的深度思考與思維碰撞。第二，明確主題式校本研修的概念內(nèi)涵，關(guān)注“三本”。第三，主題式校本研修如何推進(jìn)。聚焦“四大緯度”引領(lǐng)方向，引領(lǐng)校本研修的方向。聚焦“四個環(huán)節(jié)”，豐富校本研修內(nèi)涵。 （三）湖州師范學(xué)院南潯附屬小學(xué) 溫潤博雅，融合創(chuàng)新。18日上午，在趙慧江校長和學(xué)生小導(dǎo)游的帶領(lǐng)下，參訓(xùn)教師們參觀了湖州師范學(xué)院南潯附屬小學(xué)的青少年家風(fēng)館。隨后，趙校長就學(xué)校發(fā)展特色、“博雅”課程、“潤雅”課堂、青訓(xùn)班陶然社等與大家分享。 副校長章錦梅圍繞背景與目標(biāo)、過程與方法、收獲與思考三個維度介紹了《青年教師培養(yǎng)“四一三”校本研訓(xùn)范式》，即“四個階段、一個班、三條渠道”，讓每一位新進(jìn)教師經(jīng)歷“融入-上格-成長-發(fā)展”四個階段的進(jìn)階式發(fā)展。校本研修特色明顯，成效突出，尤為關(guān)注年輕教師專業(yè)化發(fā)展道路上的穩(wěn)步成長。 （四）長興縣龍山中學(xué) 18日下午，參訓(xùn)學(xué)員來到長興縣龍山中學(xué)，參觀了校史館，感受了館里大成殿、明倫堂的文化底蘊，聆聽了校長江衛(wèi)華《每個人都了不起》的發(fā)展愿景，分享了在龍中，因為聽課而遇見的幸福，富有理念和情懷。 19日上午，學(xué)員們前往長興縣教師進(jìn)修學(xué)院，院長章小杰作了《做有高度的教師教育》的講座。首先在他的介紹中感受了長興悠久的歷史，深厚的底蘊。學(xué)院以人為本，助人成功的辦學(xué)宗旨，把握高起點的培訓(xùn)定位，高品質(zhì)的培訓(xùn)環(huán)境、高水平的培訓(xùn)隊伍、高效度的培訓(xùn)質(zhì)量、高規(guī)格的培訓(xùn)品牌，推進(jìn)校本研修工作“七個二”，致力于打造提升“四力”，辦好“四度”培訓(xùn)的“省一流培訓(xùn)學(xué)?！薄?lt;/p> 專業(yè)成長反思前行 他山之石，可以攻玉。校本研修從學(xué)校中來，到學(xué)校中去。本次培訓(xùn)，讓參訓(xùn)教師們對校本研修有了新的思考。四天的研修時間轉(zhuǎn)瞬即逝，在與湖州專家、同行思維碰撞之余，老師們也深刻體會到校本研修不斷發(fā)展的新理念新方向所帶來的挑戰(zhàn)。相信作為校本研修的管理者，今后將從理念、方式、管理上作出進(jìn)一步改變，建立教-學(xué)-研-修四位一體的多元互動體系的研修模式，為提升松陽教育的品質(zhì)而持續(xù)努力！