<p class="ql-block"> 春氣奮發(fā)，惠風(fēng)和暢。為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》，科學(xué)減緩幼升小的坡度，幫助幼兒實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的順利過(guò)渡。2023年4月25日上午，林州市實(shí)驗(yàn)幼兒園和林州市第八小學(xué)開展了幼小銜接雙向聯(lián)合教研活動(dòng)，共話教學(xué)新方向，攜手前行致未來(lái)。</p> <p class="ql-block"> 本次聯(lián)合教研的目標(biāo)是：加強(qiáng)幼兒園、家長(zhǎng)、小學(xué)等多方面的溝通、合作，<span style="font-size: 18px;">根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，科學(xué)合理安排幼兒一日的學(xué)習(xí)與生活，</span>共同做好幼小銜接工作，幫助幼兒順利進(jìn)入小學(xué)。此次教研活動(dòng)由<span style="font-size: 18px;">教研室教研員肖紅林老師、</span>實(shí)驗(yàn)幼兒園楊靜園長(zhǎng)、實(shí)幼教師代表、林州市第八小學(xué)徐紅立校長(zhǎng)、八小教師代表以及幼兒園小、中、大班33位家長(zhǎng)代表共同參加。</p><p class="ql-block"><br></p> 參觀環(huán)境 環(huán)境與教育并存 <p class="ql-block"> 楊靜園長(zhǎng)對(duì)大家的到來(lái)表示熱烈歡迎。帶領(lǐng)前來(lái)參加研討會(huì)的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師和家長(zhǎng)參觀幼兒園園所環(huán)境，并向大家介紹林州市實(shí)驗(yàn)幼兒園的辦園理念和民間游戲特色活動(dòng)。實(shí)驗(yàn)幼兒園始終堅(jiān)持“用心做教育 用愛育幼苗”的理念，從大環(huán)境到小環(huán)境，從點(diǎn)滴做起，讓教育與環(huán)境并存，讓孩子們?cè)诃h(huán)境中去發(fā)現(xiàn)、探索和創(chuàng)造。</p> 走進(jìn)區(qū)域 走近兒童 <p class="ql-block"> 通過(guò)參觀環(huán)境和區(qū)域觀摩，大家紛紛表示更直觀地了解幼兒在園的游戲和學(xué)習(xí)生活，真實(shí)地感受到了環(huán)境的力量，他們發(fā)現(xiàn)幼兒通過(guò)對(duì)環(huán)境的觀察和材料的操作，不僅能發(fā)現(xiàn)許多有趣的現(xiàn)象，碰撞出許多有價(jià)值的探索點(diǎn)，而教師更能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)和捕捉這些有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)生長(zhǎng)點(diǎn)，并及時(shí)地轉(zhuǎn)化到環(huán)境創(chuàng)設(shè)和幼兒的游戲支持中。</p> 聯(lián)合教研 聚焦幼小銜接 ?分享一日活動(dòng) <p class="ql-block"> 教師代表聚焦“入學(xué)準(zhǔn)備”中的身心準(zhǔn)備、生活準(zhǔn)備、社會(huì)準(zhǔn)備和學(xué)習(xí)準(zhǔn)備四個(gè)方面，分別分享了幼兒園小班、中班和大班具體的一日活動(dòng)內(nèi)容和做法，讓大家更全面的了解了科學(xué)做好幼小銜接我們一直在行動(dòng)，幼小銜接貫穿于三年的幼兒園生活，為幼兒的全面發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block"> 小班教師代表：牛林艷</p><p class="ql-block"> 幼兒園應(yīng)從小班開始做好科學(xué)幼小街接準(zhǔn)備。 “幼小銜接”的關(guān)鍵是能力的培養(yǎng)，是貫穿于幼兒三年一日生活中的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，需要長(zhǎng)期堅(jiān)持，潛移默化的培養(yǎng)。</p><p class="ql-block"> 對(duì)照教育部印發(fā)的《幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備教育指導(dǎo)意見》，小班重點(diǎn)培養(yǎng)孩子們對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)能力、良好的生活習(xí)慣與基本的自理能力、勞動(dòng)意識(shí)和規(guī)則意識(shí)。</p> <p class="ql-block"> 中班教師代表：王瑩</p><p class="ql-block"> 中班是在大班和小班之間，是一切良好習(xí)慣和行為培養(yǎng)的關(guān)鍵期，教師要更加遵循教育規(guī)律，科學(xué)提升中班幼兒的幼小銜接工作，讓我們的孩子都養(yǎng)成良好的習(xí)慣，促進(jìn)各方面能力的成長(zhǎng)，身心健康發(fā)展，從而做好幼小銜接工作！</p><p class="ql-block"> 中班幼兒“幼小銜接”重點(diǎn)：注重培養(yǎng)幼兒良好的傾聽與表達(dá)能力、同伴交往的能力以及閱讀能力。</p> <p class="ql-block"> 大班教師代表：秦曉惠</p><p class="ql-block"> 幼小銜接是幼兒園和小學(xué)兩個(gè)教育階段平穩(wěn)渡過(guò)的教育過(guò)程，也是兒童成長(zhǎng)的一個(gè)重大轉(zhuǎn)折。大班是幼兒做好幼小銜接教育的關(guān)鍵階段，我們緊緊圍繞教育部頒布的《幼兒園入學(xué)教育指導(dǎo)要點(diǎn)》，從身心準(zhǔn)備、生活準(zhǔn)備、社會(huì)社會(huì)準(zhǔn)備、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備四個(gè)方面做準(zhǔn)備，不僅要在知識(shí)技能方面為升入小學(xué)做準(zhǔn)備，更要在學(xué)習(xí)品質(zhì)與習(xí)慣上，在幼兒生活自理上做好幼小街接的工作。</p> <p class="ql-block"> 大班教師代表：莫秀芳</p><p class="ql-block"> 入學(xué)準(zhǔn)備教育是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，幼兒園應(yīng)從小班開始逐步培養(yǎng)幼兒健康的體魄、積極的態(tài)度和良好的習(xí)慣等身心基本素質(zhì)。同時(shí)，應(yīng)根據(jù)大班幼兒即將進(jìn)入小學(xué)的特殊需要，圍繞社會(huì)交往、自我調(diào)控、規(guī)則意識(shí)、專注堅(jiān)持等進(jìn)入小學(xué)所需的關(guān)鍵素質(zhì)，提出科學(xué)有效的途徑和方法，實(shí)施有針對(duì)性的入學(xué)準(zhǔn)備教育。</p> 圍繞校本課程 ?暢談入學(xué)適應(yīng) <p class="ql-block"> 林州市第八小學(xué)的任老師圍繞本校“幼小銜接入學(xué)適應(yīng)校本課程”，重點(diǎn)交流了學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成、學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)、入學(xué)適應(yīng)游戲化課程等方面具體做法。任老師強(qiáng)調(diào)立足習(xí)慣養(yǎng)成，達(dá)成快樂適應(yīng)，才能促進(jìn)小幼科學(xué)、有效的銜接，使兒童健康快樂成長(zhǎng)。</p> 專家指導(dǎo) ?合理建議 <p class="ql-block"> 教研室肖紅林老師針對(duì)幼兒園的活動(dòng)給予了高度評(píng)價(jià)，并為大家解讀了文件精神，全面解析幼小銜接政策和科學(xué)的方法，指導(dǎo)家長(zhǎng)成為新時(shí)代的智慧家長(zhǎng)，幫助孩子們順利適應(yīng)小學(xué)生活。</p> 家長(zhǎng)對(duì)話 解決困惑 <p class="ql-block"> 家長(zhǎng)代表就現(xiàn)階段的困惑，向小學(xué)的老師們拋出了問(wèn)題：比如：進(jìn)入小學(xué)后老師會(huì)用哪些方法對(duì)不同程度的幼兒給予指導(dǎo)；從哪些方面培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。針對(duì)以上問(wèn)題第八小學(xué)的老師們給予了合理的建議：配合幼兒園做好入學(xué)準(zhǔn)備，注重幼兒良好習(xí)慣的培養(yǎng)，可以多閱讀繪本、多聽故事等；小學(xué)會(huì)制定科學(xué)合理的課表，上小學(xué)后，會(huì)有計(jì)劃的進(jìn)行集體教育活動(dòng)和小組討論活動(dòng)……尊重兒童生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律和特點(diǎn)，不要操之過(guò)急，銜接有度，靜待花開。</p> <p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> </p> 幼小銜接 校長(zhǎng)這樣說(shuō) <p class="ql-block"> 林州市第八小學(xué)的徐紅立校長(zhǎng)對(duì)幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)和班級(jí)區(qū)域游戲給予了高度評(píng)價(jià)。幼兒園的微型紅旗渠、民間游戲特色課程、幼兒園的百果園等為他留下了深刻的印象。徐校長(zhǎng)指出：幼小銜接就是幼兒園往上蹦一蹦，小學(xué)向下探一探。徐校長(zhǎng)用三句話概述參觀幼兒園的感受：幼兒園環(huán)境優(yōu)美、每一個(gè)角落皆環(huán)境、每處環(huán)境皆教育；課程游戲化，看得見的生命在成長(zhǎng)；實(shí)驗(yàn)幼兒園的教師有大愛，好園長(zhǎng)、好老師、好孩子，愛上實(shí)驗(yàn)幼兒園。</p> 幼小銜接 園長(zhǎng)談策略 <p class="ql-block"> 楊園長(zhǎng)表示，深入開展幼小銜接工作：在時(shí)間上確保全流程。幼兒園從小班入園開始便將入學(xué)準(zhǔn)備所需要的身心基本素質(zhì)有機(jī)滲透于幼兒園三年保育教育的全過(guò)程，變“大班銜接”為“三年銜接”。注重學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)，在內(nèi)容上確保全滲透。聚焦四個(gè)準(zhǔn)備，家庭、學(xué)校、幼兒園、社會(huì)“協(xié)同銜接”，真正幫助兒童實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的平穩(wěn)過(guò)渡，為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block"> 觀摩、對(duì)話、聚焦、共研，我園將遵循兒童的發(fā)展規(guī)律，回歸兒童立場(chǎng)，傾聽兒童、相伴成長(zhǎng)，科學(xué)做好幼小銜接；搭“引橋”，緩“坡度”，不斷推進(jìn)我園與林州市第八小學(xué)常態(tài)化的雙向教研，實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)、教師與幼兒園三方聯(lián)動(dòng)，為兒童的未來(lái)成長(zhǎng)助力！</p><p class="ql-block"> </p>