<p class="ql-block"> 正所謂“教而不研則淺，研而不教則空”，課題研究是教師專業(yè)發(fā)展的助推器，也是實現(xiàn)學(xué)校發(fā)展和青年教師專業(yè)成長的必經(jīng)之路。為傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高內(nèi)蒙古自治區(qū)教師科研課題研究能力，加快理論文化建設(shè)，促進(jìn)教學(xué)工作和科研水平提升，2023年4月16日—4月18日，自治區(qū)《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)新性傳承實踐研究》總課題組組織召開了《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)新性傳承實踐研究》子課題校（園）結(jié)題培訓(xùn)會。會議議程包括優(yōu)秀論文、案例評選活動表彰，課題學(xué)校經(jīng)驗交流，專家講座，分組討論、答疑解惑，課題結(jié)題要求解讀與成果評審工作布置以及座談交流和會議總結(jié)八個部分，培訓(xùn)內(nèi)容豐富。</p> <p class="ql-block"> 會上聆聽了八所學(xué)校的經(jīng)驗交流，明確了做課題的目的，課題研究是找到解決教育教學(xué)實際問題的方法；是提高教師專業(yè)素養(yǎng)，提升教師教學(xué)研究能力的途徑；是提高學(xué)生成績，達(dá)到教育目標(biāo)的手段。其中包頭市第二十八中學(xué)的王志勇書記交流分享的《確立中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中心地位，合理構(gòu)建和實施校本課程》令我印象深刻，他們學(xué)校的“三張名片”讓我深受啟發(fā)，一所學(xué)校傳承傳統(tǒng)文化以及構(gòu)建實施校本課程必須要有理論依據(jù)，“三張名片”就是很好的思路，即有意注意力型跑操為代表的精細(xì)化德育管理體系，以基于課標(biāo)下的學(xué)生自適應(yīng)性配餐式課堂教學(xué)為代表的新課堂教學(xué)模式，以校本特色課程為代表的課后服務(wù)與校園文化共創(chuàng)共享機(jī)制。從“三張名片”中我看到了一所學(xué)校開發(fā)校本課程的初衷，明確定位，找準(zhǔn)方向，找到方法，從而構(gòu)建課程體系，完善工作機(jī)制。通過課題研究實現(xiàn)用優(yōu)秀文化熏陶來塑造崇高人格，最終為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。</p> <p class="ql-block"> 聆聽內(nèi)蒙古師范大學(xué)教育學(xué)院的黃小英教授的講座《課題研究結(jié)題報告的撰寫》，我明確了課題研究的本質(zhì)、教師做課題研究的目的以及如何撰寫課題結(jié)題報告，對接下來做好結(jié)題工作打下堅實基礎(chǔ)。黃教授說，課題研究就是研究教育教學(xué)事實，探索教育教學(xué)原理；運用教育教學(xué)原理，解決教育教學(xué)事實問題的過程，也就是探索“怎樣做”和探索“是什么”。因此，教師做課題研究的目的，一是高水平課題層次上開展教育教學(xué)活動，提升與鍛煉專業(yè)素質(zhì)，二是以科研思路審視教育教學(xué)過程，發(fā)現(xiàn)、思考和解決問題，從而使教學(xué)工作逐步走向最好方向的發(fā)展，三是養(yǎng)成科研教學(xué)意識。我們大部分老師總是習(xí)慣于悶頭教書，每天日復(fù)一日做固有知識的傳授者，缺乏科研教學(xué)意識，導(dǎo)致教育教學(xué)過程中的問題不能及時被發(fā)現(xiàn)和解決，從而使個人發(fā)展以及學(xué)校教學(xué)發(fā)展滯后緩慢，因此以課題研究為抓手，在校內(nèi)使科研教學(xué)全覆蓋，不斷發(fā)現(xiàn)、思考、解決問題，才能形成教育科研積極生態(tài)，促進(jìn)發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 本次培訓(xùn)內(nèi)容頗豐，參會教師獲益匪淺。“好風(fēng)憑借力，送君上青云”，無論是專家的分享還是八所學(xué)校的經(jīng)驗交流，都給我們提供了學(xué)習(xí)和成長的機(jī)會。下面是我參加培訓(xùn)后的幾點思考：</p> <p class="ql-block"> 1.學(xué)校課題立項，雖有傳統(tǒng)文化的傳承，但該如何創(chuàng)新？</p><p class="ql-block"> 2.課題研究方案，缺乏研究方法，具體該采取什么措施？</p><p class="ql-block"> 3.研究傳統(tǒng)文化傳承，理論支撐不足，該如何將理論與學(xué)校辦學(xué)理念結(jié)合？該如何明確傳統(tǒng)文化傳承主力軍的地位？該如何評價傳統(tǒng)文化進(jìn)校園、進(jìn)課堂？</p><p class="ql-block"> 4.一所學(xué)校的成功經(jīng)驗是否具有普適性，該如何起到輻射作用？</p><p class="ql-block"> 5.如何破題、聚焦研究方向和內(nèi)容，更加系統(tǒng)的凝練研究成果？</p><p class="ql-block"> ……</p> <p class="ql-block"> “紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，帶著這些思考，我滿載而歸，我會與課題組全體成員在實踐中繼續(xù)摸索、提煉、梳理、總結(jié)，撰寫好結(jié)題報告，在后續(xù)的課題研究工作中扎實推進(jìn)、沉心研究，不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng)，獲得個人快速成長，結(jié)出累累碩果，爭取順利結(jié)題。</p> <p class="ql-block"> 美麗的邂逅??</p>