<p class="ql-block" style="text-align: center;">她有一個任務(wù)，就是跟著許多蝸牛去散步。</p><p class="ql-block">不蝸牛已經(jīng)盡力爬，盡管每次總是那么一點點。</p><p class="ql-block">所以她不能走太快，</p><p class="ql-block">因為她知道</p><p class="ql-block">小小的它有大大的夢想</p><p class="ql-block">重重的殼掛著輕輕的仰望</p><p class="ql-block">她的小“蝸牛”，每爬一步</p><p class="ql-block">留下的都是辛勤、努力的汗水</p><p class="ql-block">她的小“蝸牛”，每爬一步</p><p class="ql-block">留下的都是閃閃發(fā)光的足跡</p><p class="ql-block">是她的“蝸牛”們讓她慢了下來，</p><p class="ql-block">打開自己的感官，</p><p class="ql-block">有了自己不曾發(fā)現(xiàn)的美好！</p> <p class="ql-block"> 她就是鳳華幼兒園的張翠云老師，世紀(jì)鳳華幼兒園的一名普通的老師，她沒有吸引人的相貌，但是臉上時常掛著讓人溫暖的微笑；她沒有什么過人的才藝，但是身上卻有激動人心的力量。她常常把孩子比作“蝸牛”，它很弱小，它成長很慢，每個人都有自己的速度。作為老師，她尊重孩子的成長規(guī)律，讓孩子自由自在的享受整個過程。</p> <p class="ql-block"> 孩子們都喜歡自由自在的，她也希望她的班級能夠讓孩子自由發(fā)展，遠離壓抑、遠離控制。</p><p class="ql-block"> 早上入園后距離吃早飯還有一段時間，她會把這段時間交給孩子們，一晚上沒見面的小伙伴，訴說一下思念之情，分享昨天晚上的新鮮事兒；看看小魚、小蝌蚪們長大了嗎；植物角的小芽芽們有沒有長高，需不需要澆水。她給與孩子充分的時間去交流，觀察和分享的機會。讓生活多一些自由時光，讓自由成為孩子們一日生活中的“氧氣”。通過“加”與“減”兩步法，實現(xiàn)“蝸?！钡摹坝醒酢焙粑?。</p> 增加時間和權(quán)利，讓探索更深入 <p class="ql-block"> 在這個自由空間里讓孩子獲取自身發(fā)展的需要，捕捉教育契機，需要改變教育觀念，給與孩子時間上的放權(quán)，雖然老師有自己的教育計劃，但是她也允許孩子有這樣繼續(xù)探索的權(quán)利。有一次早入園班里的小瑜在門口菜園的甘藍上發(fā)現(xiàn)一只蟲子，帶進教室后，引起了很多孩子的興趣。孩子們紛紛表示要去捉蟲子，于是她的集體教學(xué)活動時間改成了“捉蟲大會”，后來孩子們討論怎樣幫助甘藍消滅蟲子，引發(fā)了一系列對蟲子的研究。正是她的放手，讓孩子內(nèi)心的需求得到了滿足。正是她的放手，才能表現(xiàn)出更多美好的東西。</p> 減少組織和控制，讓生活更自主 <p class="ql-block"> 她發(fā)現(xiàn)在一日生活中有許多時候是因為老師的集體組織造成了班里的那些“快”孩子的等待和時間的隱形浪費，于是，她把時間交給孩子，比如說戶外自主游戲后要做什么呢？是不是要小便、換鞋、洗手、喝奶、畫游戲故事、分享，每一個環(huán)節(jié)“快”的孩子總是要等待最后一個孩子完成才能干下一項工作，她把這個環(huán)節(jié)交給孩子自行支配，自由選擇，在剛開始時會有擁擠，但是在分享時，有的孩子會說：“換鞋子的那里太擠了，所以我先去小便了?！本枚弥?，孩子們會有自己的策略和路線規(guī)劃，鍛煉了孩子思考問題、解決問題的能力。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 有了自由，孩子們就會選擇自己感興趣的東西；因為有了興趣，他就會反復(fù)做，就變得專注；就是在這種自由的環(huán)境中，孩子們積蓄了成長的力量。</p> <p class="ql-block"> 自由也是有界限，放手不等于放縱，如果一個孩子沒有規(guī)則意識，那么長大后也很難適應(yīng)社會，所以規(guī)則對孩子的成長是非常重要的。</p> <p class="ql-block"> 在規(guī)則的制定中，她發(fā)現(xiàn)孩子們是非常愿意遵守規(guī)則的，內(nèi)心也非常渴望有規(guī)則可以給他們安全感。于是她們班的規(guī)則是通過以下四個“一”來建立的。</p> <p class="ql-block">1.一次討論：討論能解決很多的問題。在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題中制定出孩子們需要的規(guī)則。</p><p class="ql-block">2.一個提示：把規(guī)則的制定交給孩子，合作來完成，用圖畫的形式將規(guī)則的內(nèi)容體現(xiàn)出來，因為是孩子自己制作的，所以比較容易理解，也會提高孩子的興趣。</p><p class="ql-block">3．一個表揚：孩子們都喜歡被表揚，當(dāng)他們遵守規(guī)則時比如游戲后收拾了玩具或者排隊等待等，我們要及時給與表揚，強化行為，讓他們下次還會遵守。同時也為班里的孩子們提供榜樣，用行為影響行為。</p><p class="ql-block">4．一直堅持：規(guī)則制定好了就要堅持，當(dāng)然我們在活動中會有違反規(guī)則的孩子，要和善、堅定并且不發(fā)脾氣的堅持到底。</p><p class="ql-block">她說：我們老師要理解孩子的需求，和孩子一起探究“該做”和“不該做”的原因，讓規(guī)則的遵守有樂趣。、</p> <p class="ql-block"> 好習(xí)慣貴在堅持，堅持起來有些困難，比如喝水的習(xí)慣，她利用游戲化情境為孩子們的生活增加一點香甜劑?？梢詣?chuàng)設(shè)“果汁大會”的情境，兩個孩子之間搖一搖水壺、聽一聽、猜一猜還有多少水。在活動室中設(shè)置“水吧”，提供涼水杯，開始時可以由教師當(dāng)售水員進行“賣水”。后來可以讓孩子來玩“賣水”的游戲。好玩的游戲會讓習(xí)慣的熱情繼續(xù)高漲。</p> <p class="ql-block"> 吉校長說習(xí)慣的堅持需要：小處著手、貴在堅持、家園協(xié)同，其實家園協(xié)同也是非常重要的，她通過小故事或者是喝水的文章推送給家長，讓孩子們感受到喝水的重要性，有一次一個家長在群里分享的利用孩子對水壺的圖案的興趣引導(dǎo)孩子的喝水，得到了許多家長的響應(yīng)，所以在教育的路上不只是幼兒園的事情，家長也是我們的同盟軍。</p> <p class="ql-block"> 習(xí)慣的培養(yǎng)并不是說教，而是從兒童本位出發(fā)，讓孩子們?nèi)ダ斫饬?xí)慣，感受習(xí)慣帶來的好處，這樣才能化作內(nèi)驅(qū)力，去付諸行動。</p><p class="ql-block"> 和“蝸?！币黄鹕⒉剑X得是一件快樂的事情。在閑庭信步中，慢下來，感受世界萬物的生命力，體味生活角角落落的滋味，重新發(fā)現(xiàn)自己之前不曾留意的美好。</p>