觀名師課堂提自身素養(yǎng)--落實(shí)課標(biāo)教學(xué)建議，提升學(xué)生核心素養(yǎng)——記“教育夢(mèng)”小學(xué)數(shù)學(xué)名師課堂教學(xué)觀摩

櫻嘉兒

? 為了進(jìn)一步提高課堂教學(xué)能力，2023年4月16日在名師工作室的安排下，我們有幸在烏魯木齊實(shí)驗(yàn)小學(xué)參加了“教育夢(mèng)”小學(xué)數(shù)學(xué)名師課堂教學(xué)觀摩研討會(huì)，“教育夢(mèng)”有著龐大的教師資源網(wǎng)絡(luò)體系，與全國(guó)絕大部分教育教學(xué)理論和實(shí)踐專家保持著密切的聯(lián)系，致力于對(duì)基層教育教學(xué)進(jìn)行診斷，通過(guò)科學(xué)的方法針對(duì)性設(shè)計(jì)培訓(xùn)路線，促進(jìn)本地教師隊(duì)伍的專業(yè)化成長(zhǎng)。 01名師課堂 錢守旺：全國(guó)著名特級(jí)教師，正高級(jí)教師，北京市特級(jí)教師。北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材分冊(cè)主編，教育部國(guó)培專家，全國(guó)優(yōu)秀教師，國(guó)家級(jí)骨干教師，動(dòng)感課堂的倡導(dǎo)者和實(shí)踐者，全國(guó)自主教育聯(lián)盟副理事長(zhǎng)，北京市教育學(xué)會(huì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究會(huì)學(xué)術(shù)委員，北京市教育學(xué)會(huì)課程發(fā)展專業(yè)發(fā)展委員會(huì)副秘書長(zhǎng)，馬云鄉(xiāng)村教育校長(zhǎng)委員會(huì)委員，現(xiàn)為北京市朝陽(yáng)區(qū)教育科學(xué)研究院課程教材發(fā)展研究部主任。已經(jīng)出版?zhèn)€人專著4本，主編與合編教學(xué)指導(dǎo)用書40多本，主編學(xué)生用書近百本，被老師們親切的稱為，有水平?jīng)]架子的錢老師。 ?錢守望老師在《2035我?guī)讱q了——年、月、日》課堂上，采用chatgtp人機(jī)對(duì)話教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)問(wèn)詢chatgtp初步了解年月日的知識(shí)，提高學(xué)生信息素養(yǎng)，課中小靈通、亞美老師、北斗博士等虛擬人物的設(shè)置，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造了多樣的學(xué)習(xí)方式。錢老師采取眾籌的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，全課信息量特別大，學(xué)生不僅認(rèn)識(shí)了年月日相關(guān)知識(shí)，更是在年月日認(rèn)識(shí)中了解了我們國(guó)家日新月異的變化，體現(xiàn)了學(xué)科的育人價(jià)值。 陳軍：全國(guó)著名特級(jí)教師，正高級(jí)教師，現(xiàn)任清華附小昌平學(xué)校副校長(zhǎng)，華應(yīng)龍名師工作室核心成員。江蘇省優(yōu)秀教育工作者，江蘇省333高層次人才，科學(xué)技術(shù)領(lǐng)軍人物，江蘇省小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科領(lǐng)軍人物。堅(jiān)持讓兒童站在課堂中央，基于兒童天資性情，因材施教，立足童真，童趣，引領(lǐng)兒童用數(shù)學(xué)眼光觀察世界，用開放的視野研究現(xiàn)象，用數(shù)學(xué)的意義匹配生活，在數(shù)學(xué)好玩的實(shí)踐中感受數(shù)學(xué)獨(dú)特的育人價(jià)值，發(fā)展核心素養(yǎng)，專注數(shù)字化背景下，數(shù)學(xué)好玩好數(shù)學(xué)的開放性課堂研究教學(xué)。 陳軍老師執(zhí)教的六年級(jí)《圖形運(yùn)動(dòng)》一課，為學(xué)生準(zhǔn)備充分的學(xué)具，使學(xué)生在玩折紙中思運(yùn)動(dòng)。以紙船的設(shè)計(jì)圖為切口，先是讓學(xué)生在紙船設(shè)計(jì)圖中找圖形，再是讓學(xué)生根據(jù)設(shè)計(jì)圖折出紙船。在整個(gè)活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)已學(xué)的知識(shí)，使“惰性知識(shí)”勤快起來(lái)。介紹生活中折紙的應(yīng)用，例如：太陽(yáng)能板、心臟支架等，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)是服務(wù)生活的。 孫慧敏老師《三角形的內(nèi)角和》，整節(jié)課行云流水，課堂節(jié)奏把握恰到好處，親切自然的語(yǔ)言給學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生自主探索三角形的內(nèi)角和，再通過(guò)測(cè)量、拼折、推理等方式讓學(xué)生確定三角形的內(nèi)角的度數(shù)和。既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和歸納概括能力，又體現(xiàn)了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、合作交流，自主探索的學(xué)習(xí)方式，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的探索能力和創(chuàng)新精神。 觀摩?筆記 徐文慧 觀摩體會(huì) 田亞瓊? ? ?聽完錢守旺老師執(zhí)教的《2035年我?guī)讱q？年月日》這節(jié)課，給我的感覺(jué)是，樸實(shí)如華，真實(shí)不花哨。錢老師做到了導(dǎo)入巧、過(guò)程實(shí)、空間大、思維活、視野寬。錢老師用習(xí)總書記的話導(dǎo)入新課，使學(xué)生感到要學(xué)習(xí)的知識(shí)就在身邊，又不失時(shí)機(jī)地滲透了愛(ài)國(guó)主義教育。對(duì)于三年級(jí)的小學(xué)生來(lái)講，對(duì)“年、月、日”的知識(shí)已經(jīng)有了一定的了解。所以，錢老師先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)關(guān)于“年、月、日”已經(jīng)知道了什么，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)情的關(guān)注，較好的把握了教學(xué)的起點(diǎn)。在平年，閏年的教學(xué)中，充分利用所提供的學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生自己觀察，自己發(fā)現(xiàn)，自己概括。視野寬。錢老師創(chuàng)造性地運(yùn)用教材。小知識(shí)的適當(dāng)補(bǔ)充開拓了學(xué)生的眼界，激發(fā)了學(xué)生課后進(jìn)一步探究的欲望，把學(xué)生的學(xué)習(xí)從課內(nèi)引向課外，讓學(xué)有余力的學(xué)生從課外閱讀中吸取更加豐富的營(yíng)養(yǎng)。 馮丹丹1.注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，2.還有就是學(xué)生回答問(wèn)題的模式，我是這樣想的，我的方法是，我認(rèn)為，?大家同意嗎，放手讓學(xué)生多說(shuō)，老師少說(shuō)，提問(wèn)要精煉，有時(shí)候可以讓學(xué)生來(lái)提問(wèn)，3.還有就是提問(wèn)要有層次，4.要立足教材，不能隨意改變教材?5. “潤(rùn)物無(wú)聲”的引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界，用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言描述世界，用數(shù)學(xué)的思維思考世界。專家舉了很多關(guān)于數(shù)學(xué)課程內(nèi)容重建的案例，指出數(shù)學(xué)老師應(yīng)該對(duì)數(shù)學(xué)課本進(jìn)行補(bǔ)充和完善，去豐富孩子的數(shù)學(xué)世界,學(xué)無(wú)止境，教無(wú)定法。在今后的教學(xué)中我將按照老師傳授的教學(xué)先進(jìn)理念。多涉獵書本以外的知識(shí)，研究生活中的數(shù)學(xué)，讓自己的課變得更加優(yōu)質(zhì)和全景。 韓青萍孫慧敏老師的《三角形的內(nèi)角和》，對(duì)我感觸比較深的是剛開始的導(dǎo)入：我們看看三角形，你們都知道了哪些知識(shí)？拋出問(wèn)題，先讓學(xué)生回顧已有知識(shí)，然后在學(xué)生已有知識(shí)基礎(chǔ)上引入新知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。????緊接著問(wèn)孩子們：從兩個(gè)三角形的討論中，你們知道了什么？還想知道關(guān)于三角形的什么知識(shí)？能讓學(xué)生問(wèn)的老師堅(jiān)決不說(shuō)，培養(yǎng)孩子擅于提問(wèn)的能力。孫老師的教學(xué)層次分明，3個(gè)任務(wù)分別到達(dá)了目的。任務(wù)一：算一算這些三角形的內(nèi)角和是多少度？你有什么發(fā)現(xiàn)？當(dāng)孩子只算了3個(gè)三角形的內(nèi)角和就說(shuō)三角形的內(nèi)角和都是180度。老師笑了笑問(wèn)：“你就算了3個(gè)三角形的內(nèi)角和是180度，就說(shuō)所有的三角形的內(nèi)角和是180度，是不是有點(diǎn)著急了呢？”老師沒(méi)有著急肯定，而是以一種反問(wèn)的語(yǔ)氣質(zhì)疑他，孫老師這是在培養(yǎng)孩子想問(wèn)題要全面，下結(jié)論前要有依據(jù)，引導(dǎo)孩子去證明他的猜想。???學(xué)生用測(cè)量、撕拼、折拼、轉(zhuǎn)筆、數(shù)學(xué)推理等方法證明。真的讓我們大開眼界，原來(lái)還可以這樣證明三角形的內(nèi)角和，聽得我們個(gè)個(gè)拍手叫好，孩子們也開闊了視野。培養(yǎng)孩子擅于思考、勤于動(dòng)手實(shí)踐的能力。????韓輝專家的“從大單元視角看分?jǐn)?shù)的意義”讓我們知道不管你想怎樣上課，怎樣培養(yǎng)孩子，都要立足教材、踐行標(biāo)準(zhǔn)、貼近一線、發(fā)出聲音、開放教研。???教師要做的不是單純依賴教材也不是拋開教材而是融入教材。我們應(yīng)該思考為什么教？如何教？我們將教材進(jìn)行重新組合和加工，把分散、零碎的知識(shí)重組在一起給學(xué)生一種網(wǎng)狀的知識(shí)、一種結(jié)構(gòu)化的學(xué)習(xí)，開闊學(xué)生的視野。學(xué)習(xí)就是喚醒每一個(gè)孩子的“舊知”，和他看到的“新知”進(jìn)行鏈接，并產(chǎn)生新的、學(xué)生自行誕生的成果。 帖曉玲 錢守旺老師主講的《2035年我?guī)讱q——年、月、日》，整節(jié)課眼光“活”且“遠(yuǎn)”，用習(xí)總書記的話導(dǎo)入新課，充分把課堂內(nèi)容與時(shí)事政治相結(jié)合，當(dāng)問(wèn)到孩子們?cè)谟嘘P(guān)年月日的知識(shí)你還想知道些什么時(shí)，錢老師鼓勵(lì)孩子們?cè)谡n堂中向人工智能ChatGpt提問(wèn)，讓孩子們感受到高科技帶來(lái)的便利。錢老師的教學(xué)風(fēng)格“穩(wěn)中求活，活中求實(shí)，實(shí)中求新，和諧自然”，是動(dòng)感課堂的倡導(dǎo)者，實(shí)踐者。另外，他的講座《如何讓數(shù)學(xué)課堂變得有意思，有意義》也讓我體會(huì)了動(dòng)感課堂的有料、有趣、有味、有魂、有勁。 觀摩和學(xué)習(xí)是短暫的，但是名師帶來(lái)的啟示是長(zhǎng)久的，感謝幾位老師呈現(xiàn)的精彩課堂及講座。高山景行，雖不能至，心向往之。讓我們一起做學(xué)習(xí)的奔跑者，采擷名師智慧，用心雕琢課堂，煥發(fā)靈性課堂！ 文字編輯：馮丹丹圖片提供：小組各位老師審核：于占洋