“讓幼兒在真游戲中快樂成長(zhǎng)”

小西

游戲是幼兒園最基本的活動(dòng)，貫穿于幼兒的一日生活。為了全面貫徹落實(shí)“安吉游戲”精神，進(jìn)一步提高教師游戲開展與指導(dǎo)水平，對(duì)“安吉游戲”進(jìn)行更深的了解與運(yùn)用，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，幾月幾日， 　　為進(jìn)一步探究和落實(shí)幼兒園教育游戲化的理念，強(qiáng)化園所領(lǐng)導(dǎo)班子，助力教師專業(yè)水平，不斷提升辦園品質(zhì)。把游戲的自主權(quán)還給幼兒，讓幼兒在自主、自由的真游戲中，獲得經(jīng)驗(yàn)、形成想法、表達(dá)見解、完善規(guī)劃、不斷挑戰(zhàn)，從而達(dá)到自身最大的潛能。幾月幾日 　　培訓(xùn)開始，趙英園長(zhǎng)就幼兒教育存在小學(xué)化普遍問題進(jìn)行闡述，從兒童認(rèn)知學(xué)的角度出發(fā)，剖析了幼兒園小學(xué)化會(huì)阻礙孩子的獨(dú)立性、想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展，對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)有著極大的危害。多角度分析對(duì)比了幼兒園與小學(xué)的差異性，強(qiáng)調(diào)了游戲?qū)τ谟變翰豢商娲闹匾饬x，主張把游戲的權(quán)利還給孩子！ 幼兒園課程如何游戲化？ 趙園長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)，首先是領(lǐng)會(huì)游戲內(nèi)涵和精神。在落實(shí)《指南》的過程中思考課程游戲化。因此，課程游戲化推進(jìn)應(yīng)以《指南》作為總體背景，理解生活、游戲、活動(dòng)、經(jīng)驗(yàn)之間的關(guān)系。幼兒園課程要聚焦兒童積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。只有兒童的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性得到調(diào)動(dòng)，兒童才能成為學(xué)習(xí)的主人，成為學(xué)習(xí)的主體。兒童是主體就必須是積極的、主動(dòng)的和創(chuàng)造的。 游戲化要求我們關(guān)注周圍鮮活的、豐富多彩的課程資源，在活動(dòng)組織形式上要不斷鼓勵(lì)創(chuàng)新，注重活動(dòng)形式的多樣化。要努力讓幼兒的思想看得見，讓幼兒的學(xué)習(xí)看得見，讓幼兒的經(jīng)驗(yàn)看得見，讓幼兒的愿望看得見。要真正以經(jīng)驗(yàn)論水平，以過程論質(zhì)量，以適宜性論效果，以生活性論專業(yè)。 　　趙英園長(zhǎng)以浙江省安吉幼兒園為例，深入解讀了安吉游戲的理念和精髓，剖析當(dāng)前幼兒園自主游戲活動(dòng)組織實(shí)施現(xiàn)狀與問題，并追因分析。通過學(xué)習(xí)讓老師們領(lǐng)略到了“安吉游戲”能夠把最真實(shí)自然的游戲材料、場(chǎng)地、規(guī)則，放手給孩子，讓孩子自主游戲，從而發(fā)現(xiàn)孩子們眼中最真、最愛的“真游戲”。 　　活動(dòng)中，教師們積極思考課程游戲化帶給大家的啟示，并根據(jù)所學(xué)、所思、所悟、進(jìn)行了交流分享。老師們一邊認(rèn)真聽講，一邊細(xì)心記錄，參會(huì)老師紛紛表示受益匪淺。本次二級(jí)培訓(xùn)活動(dòng)，將使我園自主游戲的進(jìn)一步開展起到積極的促進(jìn)作用。 　　趙英園長(zhǎng)就本次培訓(xùn)交流討論達(dá)成的共識(shí)進(jìn)行總結(jié)，鼓勵(lì)全體教師以園所實(shí)踐為基礎(chǔ)，進(jìn)一步解讀安吉游戲的內(nèi)涵及其教育價(jià)值，結(jié)合自身教育行為對(duì)幼兒行為觀察記錄提出了合理化建議。 此次培訓(xùn)拓寬了老師們的教育思路，轉(zhuǎn)變了教育觀念。讓全園教師對(duì)“安吉游戲”的精神和理念有了更清晰的認(rèn)識(shí)，對(duì)“把權(quán)力還給幼兒”有了更多感悟，同時(shí)在未來工作實(shí)踐中，我們必將認(rèn)真思考游戲的真諦，積極尋找更加適合本園幼兒的游戲方式，真正做到開展“真游戲”，促進(jìn)“真發(fā)展”。讓幼兒在真游戲中快樂成長(zhǎng)！