<p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);">【專家簡介】</b></p> <p class="ql-block">主題:《小組建設(shè)研究與實踐》</p><p class="ql-block">專家: 劉欣，女，1972年出生，大學(xué)本科學(xué)歷，高級教師。昌樂縣政協(xié)常委。先后獲得濰坊市教學(xué)能手，山東省優(yōu)秀科技教師、濰坊市教學(xué)成果獎、山東省教學(xué)成果獎和國家級教學(xué)成果獎。原任昌樂二中副校長，濰坊峽山二七一實驗初中執(zhí)行校長?，F(xiàn)任山東二七一教育集團(tuán)工會主席、培訓(xùn)中心主任。</p> <p class="ql-block">主題:《271BAY軟件體驗式培訓(xùn)》</p><p class="ql-block">專家: 張宏偉，男，271BAY技術(shù)專家</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">【學(xué)校簡介】</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;">【培訓(xùn)心得】</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px; color:rgb(22, 126, 251);">培養(yǎng)高效能團(tuán)隊 建設(shè)高質(zhì)量學(xué)校</b></p><p class="ql-block" style="text-align:right;"><span style="font-size:15px;">——豹澥一小 朱文平</span></p><p class="ql-block"> 南風(fēng)暖窗，萬物復(fù)蘇，熙熙攘攘，皆為春來。紫藤花開，學(xué)習(xí)時節(jié)。4月17日，我們?nèi)サ綖H坊峽山雙語小學(xué)實地學(xué)習(xí)271教育集團(tuán)大單元整體學(xué)習(xí)的“271BAY”和學(xué)校管理。</p><p class="ql-block">一、整體感知——初識峽山雙語小學(xué)</p><p class="ql-block"> 學(xué)校有幼兒園、小學(xué)、初中一共7個年級，共計5100多名學(xué)生，老師600多人。校園環(huán)境優(yōu)美，整體感覺非常大氣，比我們學(xué)校至少要大六倍以上。</p><p class="ql-block">二、探究構(gòu)建——走進(jìn)課堂交流育人</p><p class="ql-block"> 一個人可以走得很快，一群人卻走得很穩(wěn)很遠(yuǎn)。魏院長昨天介紹271BAY五育融合一課程體系是線上線下深度融合、極度開放、高度自主、生態(tài)的、學(xué)習(xí)者熱愛的智慧學(xué)習(xí)社區(qū)。學(xué)校構(gòu)健了關(guān)注“每一個”孩子的課程體系。課程就是人手一終端設(shè)備，配置84臺86寸一體機(jī)，無線網(wǎng)絡(luò)全校覆蓋。我今天特地轉(zhuǎn)了所有的班級，確實是實現(xiàn)每個班級人人都用平板上課。</p><p class="ql-block"> 另外，每個教室里的文化布置、物品擺放位置固定、學(xué)生座位、班級財產(chǎn)、消毒通風(fēng)、主題課程、學(xué)生素養(yǎng)、八大團(tuán)隊等建設(shè)，每個班級都保持高度一致性，可嘆！這個學(xué)校的針對這么大體量的管理的精細(xì)化落實是非常到位。</p><p class="ql-block">三、應(yīng)用拓展——黨建后勤深度融合</p><p class="ql-block"> 在大單元整體學(xué)習(xí)研討交流之后，我了解了該校黨建、后勤學(xué)成等管理。這些管理理念基本都圍繞課程化思維路徑出發(fā)，落地效果是學(xué)校管理團(tuán)隊的閉環(huán)模式，每個部門缺一不可，但又深度融合得融洽和諧。</p><p class="ql-block"> 在今后工作的路上，我將不忘初心，砥礪前行，為建設(shè)高質(zhì)量豹澥一小努力，為光谷教育添彩增光。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px; color:rgb(22, 126, 251);">七探“大單元整體學(xué)習(xí)”</b></p><p class="ql-block" style="text-align:right;"><span style="font-size:15px;">——豹澥一小 黃勇</span></p><p class="ql-block">一探單元學(xué)程如何設(shè)計</p><p class="ql-block"> “單元學(xué)程”也即“大單元整體學(xué)習(xí)設(shè)計”，分教師單元學(xué)程和學(xué)生單元學(xué)程兩個層面。每學(xué)期寒暑假，各年級骨干教師集中，專家到校指導(dǎo)。骨干教師在專家指導(dǎo)下，研讀課標(biāo)、教材，規(guī)劃設(shè)計學(xué)期單元學(xué)程初稿。</p><p class="ql-block"> 教師和學(xué)生單元學(xué)程均由單元內(nèi)容、課程標(biāo)準(zhǔn)、大概念、單元目標(biāo)及追求、學(xué)時建議、情境任務(wù)、整體感知-探究建構(gòu)-應(yīng)用拓展等幾個版塊構(gòu)成，區(qū)別在于“整體感知-探究建構(gòu)-應(yīng)用拓展”部分，教師單元學(xué)程以“課堂設(shè)計”（學(xué)程設(shè)計+備課設(shè)計）的形式詳細(xì)呈現(xiàn)，學(xué)生單元學(xué)程則主要為課時學(xué)習(xí)活動。</p><p class="ql-block">二探單元學(xué)程如何優(yōu)化</p><p class="ql-block"> 各單元教學(xué)實施前兩周，每份單元學(xué)程均需經(jīng)過“三個層級審核”（學(xué)科中心、年級中心、課程中心）和“六次集體研討”（學(xué)科全體教師研討、周集體大教研1、周集體大教研2、周集體小教研、班級高效學(xué)科小組研討、課程中心終審）。</p><p class="ql-block">三探單元學(xué)程如何實施</p><p class="ql-block"> 定稿之前，先讓兩名教師依據(jù)單元學(xué)程分別說課、上課，再根據(jù)說課、上課情況調(diào)整單元學(xué)程。</p><p class="ql-block"> 定稿之后，教師可根據(jù)單元學(xué)程靈活開展教學(xué)，第一課時（整體感知）一般不用單元學(xué)程，其他課時基本都會使用單元學(xué)程。課堂采取小組合作學(xué)習(xí)模式，師生統(tǒng)一使用平板，共享271bay平臺。課堂上一般按“獨(dú)立自學(xué)-小組共學(xué)-小組展示-課堂質(zhì)疑-教師小結(jié)”等幾個流程進(jìn)行。小組長主導(dǎo)小組學(xué)習(xí)，學(xué)生主導(dǎo)課堂教學(xué)。</p><p class="ql-block">四探單元學(xué)程的理論支撐</p><p class="ql-block"> 其一是專家團(tuán)的親身指導(dǎo)，專家到校全程指導(dǎo)；其二是教師閱讀工程，每周安排一個下午年級同學(xué)科教師共讀一本專著，并交流；其三是教師寫作，每位教師每學(xué)期須完成兩篇論文（“學(xué)科本質(zhì)研究”“十二年一體化研究”）。</p><p class="ql-block">五探“十二年一體化”實踐構(gòu)建</p><p class="ql-block"> 小學(xué)六年、中學(xué)三年、高中三年，共十二年。所有新教師入校先參加培訓(xùn)，后根據(jù)培訓(xùn)情況確定執(zhí)教年級。確定年級和學(xué)科后，每位老師均需閱讀其他學(xué)段課標(biāo)、教材，站在“十二年一體化”的高度思考自己執(zhí)教學(xué)段、年級教學(xué)規(guī)劃。</p><p class="ql-block">六探大單元整體學(xué)習(xí)推進(jìn)中的多維協(xié)同</p><p class="ql-block"> 集團(tuán)頂層設(shè)計，依托專家力量，尊重學(xué)科教學(xué)規(guī)律，結(jié)合校情、教情，構(gòu)建全科大單元整體學(xué)習(xí)研-訓(xùn)-學(xué)/教模式。中層跟進(jìn)督促，年級主任負(fù)責(zé)，導(dǎo)師團(tuán)集體推進(jìn)。學(xué)科教師依據(jù)單元學(xué)程全面實施。</p><p class="ql-block"> 學(xué)校在大單元整體學(xué)習(xí)推進(jìn)過程中，部門、年級、學(xué)科目標(biāo)高度一致，管理部門特別重視過程性巡查、落實。全科評價、全面評價。</p><p class="ql-block">七探學(xué)生在單元學(xué)程推進(jìn)中的深度互動</p><p class="ql-block"> 結(jié)合現(xiàn)場各科常規(guī)課觀摩情況看，通過小組學(xué)習(xí)充分發(fā)揮了每個孩子在小組中的作用，課堂上完全做到了所有孩子全參與、全交流、全展示。</p><p class="ql-block"> 要達(dá)到這種效果，必須長期扎扎實實把小組建設(shè)推行下去，不斷營造小組學(xué)習(xí)氛圍，形成濃厚的合作學(xué)習(xí)文化。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px; color:rgb(22, 126, 251);">大單元教學(xué) 是何？為何？</b></p><p class="ql-block" style="text-align:right;"><span style="font-size:15px;">——豹澥一小 王靜文</span></p><p class="ql-block"> 大單元是一種學(xué)習(xí)單位，一個單元就是一個學(xué)習(xí)事件，一個完整的故事，因此一個單元就是一個微課程。今天參觀了濰坊峽山271雙語學(xué)校，深度參與了本校數(shù)學(xué)教師集體大單元備課的教研活動，讓我對大單元集備有了進(jìn)一步的認(rèn)識。</p><p class="ql-block">大單元教學(xué)是何？</p><p class="ql-block"> 大單元教學(xué)是以單元為學(xué)習(xí)單位，依據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，聚焦學(xué)科課程核心素養(yǎng)。圍繞某一主題或活動，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整體思考，設(shè)計和組織實施的教學(xué)過程。雙語學(xué)校的教師在上課前2周，分別進(jìn)行3次會商，從課標(biāo)分析、教材橫向縱向整體分析、學(xué)生前測學(xué)情分析、單元課程學(xué)科大概念分析制定大單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，設(shè)置與學(xué)生相關(guān)的單元任務(wù)情境。</p><p class="ql-block">實施大單元為何？</p><p class="ql-block"> 什么是學(xué)習(xí)？學(xué)習(xí)就是喚醒，喚醒每一個孩子的舊知，和他看到的新知進(jìn)行鏈接，并產(chǎn)生新的，學(xué)生自行誕生的結(jié)果。而在271課堂上，教師通過集備促進(jìn)系統(tǒng)內(nèi)的各組成要素的協(xié)同與整合，創(chuàng)造真實問題任務(wù)。學(xué)生高效自學(xué)或充分小組合作，通過整體感知、 探究構(gòu)建、重構(gòu)拓展三個環(huán)節(jié)讓學(xué)生經(jīng)歷完整的學(xué)習(xí)過程，滿足不同學(xué)生的素養(yǎng)發(fā)展，落實學(xué)科的核心素養(yǎng)，實現(xiàn)育人的重要路徑。</p><p class="ql-block"> 總之，今天學(xué)習(xí)只是露出在水面的冰山。而水面下蘊(yùn)含著271教育集團(tuán)的大單元集備的智慧，教師團(tuán)隊教研的高效，學(xué)生小組合作的完整制度，電子化設(shè)備的充分利用等等。這也給我今后的教育提供指導(dǎo)性的方向，也希望在今后的教育活動中嘗試創(chuàng)造。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px; color:rgb(22, 126, 251);">落實大單元，成就育人事</b></p><p class="ql-block" style="text-align:right;"><span style="font-size:15px;"> —— 豹澥一小 周穎</span></p><p class="ql-block"> 今日進(jìn)入峽山雙語小學(xué)參觀，聽了六年級的語文課，不得不說，確實收獲良多。</p><p class="ql-block">1.學(xué)生學(xué)習(xí)有紀(jì)律。孩子分小組合作應(yīng)該是從小訓(xùn)練出來的，當(dāng)學(xué)習(xí)任務(wù)啟動，孩子們已經(jīng)能自覺按照規(guī)范流程（自讀自寫——組內(nèi)交流——組內(nèi)修改——小組展示），迅速投入學(xué)習(xí)狀態(tài)。</p><p class="ql-block">2.老師評價有方法。老師不用絕對式的語句做結(jié)果判斷，她的評價基本都是指向?qū)W生的思維價值。例如當(dāng)小組匯報時，有孩子答的并非老師想要的答案，但老師并未否定，而是肯定了她的思考價值，以及能從不同角度思考的靈活性。</p><p class="ql-block">3.課程設(shè)計有規(guī)劃。學(xué)生在課堂上，不單單有平板，還有單元學(xué)習(xí)單。這與我們平時的課時學(xué)習(xí)單不同，它以大單元任務(wù)為主線，分板塊串聯(lián)設(shè)計了單元學(xué)習(xí)活動。這確確實實把大單元教學(xué)落實到了課堂之中。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px; color:rgb(22, 126, 251);">大單元教學(xué)學(xué)習(xí)心得</b><b style="font-size:15px;"> </b></p><p class="ql-block" style="text-align:right;"><span style="font-size:15px;"> ——豹澥一小 胡秋月</span></p><p class="ql-block"> 今天有幸進(jìn)入濰坊峽山雙語小學(xué)觀摩學(xué)習(xí)兩節(jié)英語課，并與其英語骨干教師進(jìn)行深度交流，收獲滿滿。</p><p class="ql-block"> 1、學(xué)生自我教育、自我管理。進(jìn)入課堂寬敞明亮，課桌上沒有雜物，水杯衣服擺放整齊有序；學(xué)生專注認(rèn)真，無交頭接耳、左顧右盼。仔細(xì)一看每個小組都有自己的名牌，且分工明確，職責(zé)清晰，目標(biāo)真實。在學(xué)習(xí)活動中小組長領(lǐng)導(dǎo)組員有序討論、互助學(xué)習(xí)，幫助每一個孩子發(fā)現(xiàn)自己、成就自己，讓每一個孩子快樂地走向自我教育。</p><p class="ql-block"> 2、課堂教學(xué)整體化、信息化。單元學(xué)程做引領(lǐng)，平板資源做支撐，學(xué)生利用可視化資源根據(jù)自身需求進(jìn)行聽音跟讀、模仿訓(xùn)練，針對性強(qiáng)，學(xué)生積極性高，課堂自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)氛圍濃厚。</p><p class="ql-block"> 3、教學(xué)評一體化，課堂評價及時有效，可操作性強(qiáng)，且具有連貫性和長期性。教師根據(jù)小組課堂表現(xiàn)及時利用平板進(jìn)行小組評價，小組長也可根據(jù)組員表現(xiàn)情況對其他組員進(jìn)行評價，師生評價、生生評價相結(jié)合，有效激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px; color:rgb(22, 126, 251);">大單元整體學(xué)習(xí)心得</b></p><p class="ql-block" style="text-align:right;"><span style="font-size:15px;">——豹澥一小 朱惠敏</span></p><p class="ql-block"> 4月16日圍繞271教育集團(tuán)BAY支持下的大單元整體教學(xué)模式進(jìn)行了專題學(xué)習(xí)。</p><p class="ql-block"> 魏傳國院長首先解釋了為什么要進(jìn)行大單元整體教學(xué)，即要讓學(xué)生從學(xué)習(xí)專家結(jié)論轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)專家思維，因為知識是學(xué)不完的，學(xué)會獲得知識背后的路徑和思維學(xué)會終身學(xué)習(xí)的能力是最重要的，他提出高考命題標(biāo)準(zhǔn)是“無價值，不入題，無思維，不命題，無情境，不成題?！奔?xì)致點(diǎn)說就是核心素養(yǎng)必須轉(zhuǎn)述為學(xué)習(xí)目標(biāo)才能落地，課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化和學(xué)習(xí)方式變革融合推進(jìn)，教學(xué)評的一致性。教材就是個例子，教材是為課標(biāo)服務(wù)的，無論教材怎么變化，學(xué)科育人本質(zhì)，學(xué)科邏輯是一致的。大單元整體學(xué)習(xí)整合了教材，學(xué)科內(nèi)，學(xué)科間，師生已有經(jīng)驗，社會生活，打開學(xué)生思維，視野格局，為學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)提供了更廣闊空間。</p><p class="ql-block"> 其次，他提出了教學(xué)面臨的問題和痛點(diǎn)。問題主要有教學(xué)目標(biāo)過于重分?jǐn)?shù)，忽視素養(yǎng)發(fā)展；教學(xué)內(nèi)容過于碎片化，忽視結(jié)構(gòu)化；知識學(xué)習(xí)過于重記憶，忽視理解；教學(xué)方式重講解，忽視主動探究；學(xué)習(xí)方式重理論接受，忽視實踐探究；學(xué)習(xí)評價重結(jié)果，忽視過程表現(xiàn)。痛點(diǎn)是課程標(biāo)準(zhǔn)是一樣的，學(xué)生的知識經(jīng)驗有差異；教材是一樣的，學(xué)生能力是有差異的；教師是一樣的，教育風(fēng)格有差異；教學(xué)進(jìn)度是一樣的，學(xué)習(xí)路徑是不一樣的。這樣下來，我們每個老師都會面臨一個共同的問題：我什么都講了，為什么你還不會？這里學(xué)生要經(jīng)歷兩次信息轉(zhuǎn)換，信息的人機(jī)轉(zhuǎn)換和信息的自我轉(zhuǎn)換，教學(xué)作為完整的專業(yè)實踐活動，其結(jié)束的標(biāo)志是學(xué)生有沒有學(xué)會，教師不能只關(guān)注自己如何傳遞呈現(xiàn)信息，即怎樣教，更重要的是如何幫助學(xué)生加工或精加工，即怎樣學(xué)，何以學(xué)會。那么老師要經(jīng)常思考，學(xué)會的是你？還是學(xué)生？是少數(shù)學(xué)生？還是所有學(xué)生？</p><p class="ql-block"> 最后，如何實施大單元整體教學(xué)，分為四個學(xué)習(xí)階段：整體感知，探究建構(gòu)，應(yīng)用遷移，重構(gòu)拓展。四個特點(diǎn)：素養(yǎng)立意，學(xué)習(xí)單元，關(guān)注過程，真實學(xué)習(xí)。學(xué)程基本模板：單元概述，整體感知，探究建構(gòu)，應(yīng)用遷移，重構(gòu)拓展。基本流程是研課標(biāo)，研教材，研學(xué)情，細(xì)分為以下幾步，提煉情境性單元主題，提煉單元大概念，制定單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，設(shè)計單元評價，設(shè)計單元大情境任務(wù)，構(gòu)建單元學(xué)習(xí)任務(wù)活動框架，同時逆向設(shè)計單元評價，重在評價學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決真實情境中實際問題的能力。其中最讓我感興趣的是高效科研小組和高效學(xué)習(xí)小組，高效科研小組由六人組成，組長為學(xué)科班長，組員為學(xué)科領(lǐng)軍人物和有潛力的同學(xué)，他們參與調(diào)研學(xué)情，學(xué)程創(chuàng)編，學(xué)科問題研究和幫扶。高效學(xué)習(xí)小組強(qiáng)化后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，課堂學(xué)習(xí)過程組組到位，關(guān)注每個孩子的學(xué)習(xí)過程，培訓(xùn)小組長，創(chuàng)新運(yùn)行“領(lǐng)導(dǎo)者+領(lǐng)導(dǎo)者”的模式。也許，只有這樣勇敢的嘗試，師生才有可能擁抱自由和個性。</p><p class="ql-block"> 如果說昨天是理論的學(xué)習(xí)，今天的觀摩學(xué)習(xí)就是對理論的檢驗。這次的學(xué)習(xí)讓我有了新的體驗，也產(chǎn)生了新的困惑。 4月17日來到濰坊峽山雙語小學(xué)，正如昨天魏傳國院長說的那樣，今天我們看到的是冰山上的一角，見微知著，無論是校園文化還是課堂學(xué)習(xí)活動，呈現(xiàn)出來的狀態(tài)是開放，民主，生態(tài)，對話，學(xué)習(xí)，向上的。冰山之下的操作路徑還需結(jié)合實際繼續(xù)探索。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px; color:rgb(22, 126, 251);">小組合作學(xué)習(xí)心得體會</b></p><p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align:right;"><span style="font-size:15px;">——豹澥一小 吳迪</span></p><p class="ql-block"> 小組合作學(xué)習(xí)是一種多視角、多形式的協(xié)作學(xué)習(xí)方式，它能使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有質(zhì)的提升。今天，觀摩了峽山雙語小學(xué)的兩節(jié)數(shù)學(xué)課，讓我再一次感受到了小組合作學(xué)習(xí)的重要性。</p><p class="ql-block"> 初入課堂，學(xué)生人手一臺平板的情景吸引了我，老師正在通過271bay平臺帶領(lǐng)著學(xué)生開展期中復(fù)習(xí)，強(qiáng)大的資源庫，多樣化的信息技術(shù)手段，讓人目不暇接。課堂上老師講的比較少，大量的時間都交于了學(xué)生。學(xué)生在各小組長的帶領(lǐng)下，慷慨激昂的各抒己見，整個課堂都充滿了活力?；仡欉@兩節(jié)課，可以體會到小組合作學(xué)習(xí)完全貫穿其中。小組合作學(xué)習(xí)有利于幫助學(xué)生發(fā)展個性無縫銜接。在學(xué)習(xí)中，所有小組成員都可以根據(jù)自己的特長和學(xué)習(xí)習(xí)慣，根據(jù)小組里大家的思想來探索學(xué)習(xí)，這一點(diǎn)我體會得很深刻。</p><p class="ql-block"> 峽山雙語小學(xué)的小組合作學(xué)習(xí)模式依托271bay平臺，在大單元整體學(xué)習(xí)背景下，以集體為中心，不斷讓個體發(fā)展和和整體的銜接更緊密，從而有助于個性的完善和發(fā)展。老師在學(xué)習(xí)過程中，注意到了每個小組成員，讓其發(fā)揮出自己的優(yōu)勢，避免了因為小組活動中，某些學(xué)生非?；钴S而導(dǎo)致一些比較溫和的同學(xué)“沉默?！?lt;/p><p class="ql-block"> 總的來說，小組合作學(xué)習(xí)是一種有效的學(xué)習(xí)方法，它能激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，同時有助于培養(yǎng)分工合作能力，也有助于提升個性的發(fā)展。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px; color:rgb(22, 126, 251);">小組合作學(xué)習(xí)心得體會</b></p><p class="ql-block" style="text-align:right;"><span style="font-size:15px;">—— 豹澥一小 李甜</span></p><p class="ql-block"> 今天觀摩了，峽山小學(xué)四年級的一節(jié)期中試卷糾錯課。看到了小組合作學(xué)習(xí)在數(shù)學(xué)課堂的運(yùn)用，使我感受頗深，受益匪淺。下面我結(jié)合自己的數(shù)學(xué)教學(xué)談一點(diǎn)感受。</p><p class="ql-block"> 小組合作中學(xué)生們簇?fù)碓谝黄鹌咦彀松唷夥崭邼q，學(xué)生的興趣和參與的積極性被調(diào)動起來了，學(xué)生成了課堂的主人。每個孩子積極主動的問問題，能力強(qiáng)的孩子幫助解決問題，真正做到了把課堂還給了學(xué)生。</p><p class="ql-block"> 小組合作學(xué)習(xí)是一種開放性、自由性較強(qiáng)的學(xué)習(xí)方式。利用小組合作學(xué)習(xí)可以提高一定時間內(nèi)學(xué)生學(xué)習(xí)、交往、表達(dá)的效率，達(dá)到優(yōu)勢互補(bǔ)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作精神，也有利于學(xué)生交際能力和解決問題能力的發(fā)展。</p><p class="ql-block"> 小組合作學(xué)習(xí)是大單元教學(xué)中重要的課堂組織形式，是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的學(xué)習(xí)方法，要使它在課堂中發(fā)揮出最大的功效，仍有賴于教師對課堂合作學(xué)習(xí)活動作更深一層的探討、嘗試和研究，以進(jìn)一步提高課堂效率。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);">【學(xué)習(xí)剪影】</b></p> <p class="ql-block">學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)熱情迎接</p> <p class="ql-block">觀摩271BAY課堂</p> <p class="ql-block">教研活動交流</p> <p class="ql-block">3922班級管理</p> <p class="ql-block">參加升旗儀式</p> <p class="ql-block">認(rèn)真聆聽專家報告</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);">【學(xué)習(xí)感悟】</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);">P4學(xué)區(qū)</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);">一家人</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);">攜手共進(jìn)</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);">學(xué)習(xí)大單元</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);">成為那束光</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);"> 點(diǎn)亮光谷學(xué)子！</b></p>